【文章內(nèi)容簡介】 的介紹后，手不知不覺放下了，還爭先恐后地向主人提問，從各個方面了解養(yǎng)豬場，了解如何管理，了解主人如何面對各種困難，有的甚至做起小豬倌來。這樣，學生體會到創(chuàng)業(yè)的不易，知道要熱愛勞動，愛惜勞動成果。參觀結束后，我們又組織學生開展討論，比如有同學提出如何科學辦養(yǎng)豬場，把感性認識提高到理性的高度，把創(chuàng)造的火花激活。三、選擇基地，學習勞動技能單有參觀還不夠，我們選擇苗圃中心，結成長期的合作互動關系：苗圃中心提供勞動場地、提供花木，并指導我們學習栽培技術。學生們第一次去苗圃，問長問短，求知的欲望很強烈，探究的火花不斷迸射。而在學習的過程中，通過請教、實踐，也掌握了一些簡單的栽培技術。這樣的勞動實踐活動，給了學生自主參與活動的充分的自由度，更熟練地掌握了勞動的技能。同時也不由自主地形成作為社會小公民，要為社會盡責任的崇高使命感，更進一步成為為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，提供合理化建議者。四、開辟勞動基地，運用勞動技能勞動的技能、勞動的情感不是一朝一夕能達到的。必須建立基地，為學生實現(xiàn)自主發(fā)展提供外在條件，在勞動教育與生活實踐中間架起溝通的橋梁，真正地在勞動中學會勞動，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度，使學生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，積極主動地參與到勞動實踐中來。我們利用校園擴建時新增的土地，開辟校園勞動基地。那是一塊堆滿瓦礫、垃圾的土地。首先是清理工作。學生們因為有了前面活動作基礎，勞動熱情分外高漲，即使那幾個平時要逃值日的同學也干得特別起勁，衣服弄臟了，手劃破了，身上有異味了，但沒有一個同學抱怨，一眨眼工夫，頑固的“敵人”就被消滅了。接下來是開墾。因為長久荒蕪，加上路人的踐踏，泥土已經(jīng)板結，很難翻動。怎么辦？自己想辦法求援。他們想到了學校的勤雜工是農(nóng)民出身，于是請他前來指導。在大家的共同努力下，雖然磨起了血泡，累出了一身汗，但終于有了一塊自己的勞動樂園。然后，我們根據(jù)學生的特點，先進行簡單的種植活動——種植蔬菜。由學生自己請教家長，自己購買菜秧，自己管理。在管理過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時研究。比如：墻邊的菜比較小，這是為什么？菜為什么會開花？種菜為什么有季節(jié)性？??帶著這些問題，學生通過多種方法去探究解決，既了解了很多知識，又培養(yǎng)了學習能力。我們還要求學生學習銷售，去體會市場經(jīng)濟。同時，運用在花卉中心學到的栽培技術，對學校的花木學著管理。在家庭開辟小小勞動角。假期中，我們還組織學生自己組成小團體，參加諸如小飼養(yǎng)員、營業(yè)員、賣花童等活動。使社會實踐活動長久化、正?；⑸钊腴_展。五、積極開展，凸現(xiàn)實踐活動的意義體現(xiàn)了教育改革的思路與策略開展勞動實踐活動，改革了傳統(tǒng)教育的狹隘的空間。通過開放性綜合實踐活動基地的建設，體現(xiàn)了教育“始于課堂，走出課堂，融入復雜社會”的教育改革的思路與策略。學生走出課堂，到廣袤的大自然去開展活動，去學習科學知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，得到了更多的鍛煉，獲得了更豐富的知識。有力地促進學科教學，優(yōu)化學科課程我們在勞動過程中，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過自主學習和協(xié)作解決實際問題，幫助學生掌握信息的收集、處理、歸納及調(diào)查、發(fā)表和討論等學習方法、思維方法。如農(nóng)田開辟出來了，可是種些什么呢？學生們通過咨詢，知道植物的種植有季節(jié)性，從而進一步探究為什么有季節(jié)性？如何抓住季節(jié)促進植物生長？種了冬季蔬菜后，如何幫助它們越冬？這樣，在整個種植、管理過程中，產(chǎn)生一個又一個問題，同時又通過自主、合作、探究，解決一個個問題，有力地促進了學科教學。最明顯的是為學生的寫作、美術創(chuàng)作提供了豐富的素材，學生的習作、繪畫作品多次發(fā)表在報刊上。培養(yǎng)合作互助精神，完善學生人格作為一切教育過程基礎的應該是學生通過與他人的共同活動而形成的積極自主的個人獨立的活動，而一切教育的科學與藝術都應該歸結為通過互動合作激發(fā)、引導和調(diào)節(jié)學生的自主活動。在勞動實踐過程中，學生主動地跟他人互動，跟環(huán)境互動，達到自身進一步發(fā)展。這種合作互助精神也帶入到課堂中，對培養(yǎng)學生完善的人格，形成良好班風、校風有極大的促進作用。激發(fā)勞動熱情，提高學生實踐能力學生在勞動實踐過程中，學到了不少本領，并試著用自己掌握的勞動技術服務于社區(qū)，把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣，既能激發(fā)勞動興趣，鍛煉學生的勞動實踐能力，又能培養(yǎng)學生的高尚情操。每一次活動，學生的熱情特別高，從原來不愛勞動，怕苦怕臟怕累，從什么都不會，到如今能像模像樣地翻地、種植、管理、銷售，無不體現(xiàn)著學生勞動能力的質(zhì)的飛躍。溝通了教育與生活、學校與社會的聯(lián)系我們在開展勞動實踐之前做了大量的宣傳工作。因此，無論何時何地我們都受到熱烈歡迎，并為我們作了精心的準備。如精心準備介紹材料，提供勞動場地和器具，提供人員陪同等等。家長們也由原來的不支持到贊賞我們的做法，督促子女重視勞動，積極參加勞動，也看到了子女的可喜變化。社區(qū)居民也非常支持，我們基地第一次收獲的蔬菜由學生拿到菜場銷售，居民不但自己購買，也為我們做廣告。我們也通過勞動，有了可貴的勞動基金?？傊ㄟ^社會實踐活動，促進了教育與生活的聯(lián)系，學校與社會的溝通，將兒童的學習與教育置于真實的自然、社會、生活情景中。促進人的發(fā)展，在鍛煉多種勞動技能的基礎上，獲得一技之長?！缎W生實踐活動方案2011年4月20日》《小學生實踐活動方案》簡介：指導思想：為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)《小學生實踐活動方案》正文開始 指導思想：為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學習科學文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，培養(yǎng)和提高學生的自主合作能力，社會實踐體驗，經(jīng)學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動。一、活動目的讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神；提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的實踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。二、活動時間：2010年10月18日三、活動地點：杭錦后旗陜壩鎮(zhèn)中南渠村康爾萊生態(tài)基地四、活動主題：走進特色農(nóng)業(yè)了解科學種植五、參加人員：杭錦后旗陜壩鎮(zhèn)五星中心校3—6年級學生六、出行方式：自行車到達，步行參觀。七、領導小組：組長： 陳向軍（總指揮）副組長：竇永生 魏慧琴組員： 陳俊峰 柴仙桃 劉彩云各班班主任（張愛萍徐仙 趙美麗 王萍）照相：李軍資料整理：劉彩云保安：張瑞峰校醫(yī)：孔淑珍八、安全負責人：各班班主任及搭班老師九、領隊：總領隊: 劉彩云各班領隊：各班班主任十、活動過程：集中學生宣布活動主題，說明目的，意義；強調(diào)要注意的事項：（1）、首先要注意安全（自身安全、騎車行進安全、進入基地大棚內(nèi)的安全），騎車要靠邊行進，不可有超車現(xiàn)象，進入棚內(nèi)不可亂動農(nóng)戶的水電設施等；（2）、要按班進行，不可亂跑亂竄，要服從班主任的統(tǒng)一安排，按活動路線參觀，不可擅自行動；（3）、參觀村委辦公室等時，不可隨意拿取或破壞室內(nèi)設施設備；（4）、進入種植區(qū)避免踩踏，更不可私自采摘；（5）、在向農(nóng)戶詢問農(nóng)業(yè)知識時要做到嚴肅認真，有禮貌；活動結束要求每人完成一篇觀后感。學校將對學生觀后感進行評比、獎勵。十一、活動路線中南渠村村委（辦公室、圖書室、會議室）47號大棚（七彩柿）15號大棚（西瓜、蜜瓜、黃瓜）2號大棚（豆角、柿子）育苗棚 塞上旅游區(qū)（建設中）村委十二、活動要求各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及內(nèi)容安排，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從學校統(tǒng)一安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵守各項規(guī)章制度，愛護參觀地的每一株和當?shù)刎斘?、公共財物，要加強自我服務管理意識，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規(guī)的教育和良好習慣的培養(yǎng)。十三、注意事項：各中隊要圍繞“走進特色農(nóng)業(yè)了解科學種植”主題，在活動前查找或詢問父母及有經(jīng)驗人員有關的資料，活動后形成文本于兩天后上交大隊部。從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。安全第一(游玩、上、下路騎車等)。學生一律穿校服。以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時匯報。下午2：30集合，5：00集合回校。班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區(qū)管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。應急預案一、突發(fā)事件處理原則：保持