【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）、做作業(yè)的習(xí)慣。很多學(xué)生都是一坐下來(lái)拿出作業(yè)就做，做錯(cuò)了再訂正。結(jié)果不但費(fèi)時(shí)多，錯(cuò)誤率高，而且達(dá)不到訓(xùn)練目的。正確的做法是，做作業(yè)之前，先認(rèn)真想一想白天老師授課的內(nèi)容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問(wèn)題等等，將所學(xué)的知識(shí)理出一個(gè)頭緒，然后再開(kāi)始做作業(yè)。因此，除了要求做到態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成、步驟完整、書(shū)寫(xiě)整潔、符合規(guī)范、反復(fù)檢查、認(rèn)真訂正以外，還要擺好復(fù)習(xí)與做作業(yè)的先后順序。（3）、朗讀的習(xí)慣。不少學(xué)生由于從小缺少訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，不但在人前不敢大聲朗讀，就是獨(dú)自一人讀課文也是囁囁嚅嚅，讀不成句；而這些學(xué)生，大多數(shù)文科成績(jī)都不夠理想，特別是英語(yǔ)，更是難以達(dá)到較高的水平。因此，對(duì)于初一學(xué)生，一定要抓住其少年過(guò)渡期即將到來(lái)的最后機(jī)會(huì)（進(jìn)入少年過(guò)渡期后，由于心理的閉鎖性，他們將變得更加害羞，朗讀就會(huì)更加困難）強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子每天安排一定的時(shí)間，如清晨朗出讀課文，對(duì)語(yǔ)文的重點(diǎn)課文或重點(diǎn)段落和英語(yǔ)課文，一定要讀出聲，讀得瑯瑯上口；而且要堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。（4）一絲不茍的習(xí)慣舉個(gè)例子，某老師曾在初一年級(jí)一個(gè)班做過(guò)一次測(cè)驗(yàn)，讓每一個(gè)同學(xué)抄寫(xiě)十個(gè)生字，每個(gè)字寫(xiě)五遍。第一次交上來(lái)，48個(gè)同學(xué)只有五個(gè)同學(xué)全部正確。該老師要有錯(cuò)的同學(xué)按要求再寫(xiě)五遍，結(jié)查仍有23個(gè)同學(xué)在抄寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。講評(píng)之后，該老師再讓這23個(gè)同學(xué)再寫(xiě)五遍，滿以為這次可以全對(duì)了，沒(méi)想到，還有五個(gè)同學(xué)抄出錯(cuò)字。有一個(gè)家長(zhǎng)，看到孩子考試成績(jī)很不理想，覺(jué)得十分奇怪，她對(duì)該老師說(shuō)：“我的孩子考前都在家里復(fù)習(xí)功課，我還親自檢查他背書(shū)的情況，該背的內(nèi)容他差不多都會(huì)背，只是有的地方背不太準(zhǔn)確，怎么考起來(lái)這么差呢？”我們分析了這個(gè)學(xué)生的卷子，結(jié)果問(wèn)題就出在“不太準(zhǔn)確”上，東扣一點(diǎn)，西扣一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)當(dāng)然就低了?，F(xiàn)在的孩子都不笨，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)差距會(huì)這會(huì)大呢？究其原因，主要就在于粗枝大葉、不求甚解。對(duì)這種現(xiàn)象，教師要抓，家長(zhǎng)也要配合著抓。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)（主要不是檢查作業(yè)正確與否，而是檢查孩子的作業(yè)是不是認(rèn)真，是不是整潔。這一點(diǎn)，就是文化水平不高的家長(zhǎng)也是可以做到的）；有條件的家長(zhǎng)，在檢查孩子背書(shū)的時(shí)候，必須要求孩子做到精確，一字不差；對(duì)孩子作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一定要求他們認(rèn)真加以訂正，而且要他們自己分析錯(cuò)誤的原因。為了培養(yǎng)孩子一絲不茍的習(xí)慣，最關(guān)鍵的是要常抓不懈，切不可一暴十寒，否則就會(huì)前功盡棄。以上是一些在家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題及簡(jiǎn)要對(duì)策，當(dāng)然還會(huì)有其他的很多問(wèn)題等著我們?nèi)ッ鎸?duì)。我們深信“一份耕耘，一份收獲”，所以我們真誠(chéng)地希望在教育過(guò)程中能得到您的響應(yīng)與配合，來(lái)共同營(yíng)造孩子美好的未來(lái)。如果您有對(duì)于孩子家庭教育的問(wèn)題與想法歡迎來(lái)學(xué)校探討、交流。我們?cè)附o予最大、最真誠(chéng)的支持。一位初一班主任第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。還有你兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)，這以后可怎么辦啊。”回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么。她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，回到家后，她滿臉歡喜地對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光彩，沮喪的小臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，兒子沒(méi)有睡懶覺(jué)，去得比平時(shí)早了半個(gè)小時(shí)。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣，懷疑是不是老師搞錯(cuò)了。臨別，她去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她的兒子一定被清華大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道自己不是個(gè)聰明的孩子，我也知道老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)了什么，是你不愿意傷了我的自尊心，讓我能一直堅(jiān)持下去，謝謝你媽媽??”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)積聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。學(xué)習(xí)是有技巧、有方法的。目前你們了解的學(xué)習(xí)方法五花八門、莫衷一是，到底哪個(gè)有效？哪個(gè)最好？誰(shuí)也不能下結(jié)論。一般地說(shuō)，最適合自己的就是最好的，但哪個(gè)適合自己就不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，性格、愛(ài)好、思維類型的不同都會(huì)決定著你的選擇。我認(rèn)為：不管你的性格、愛(ài)好、思維類型如何不同，不管你的學(xué)習(xí)方法如何獨(dú)特，以下幾條是必不可少的：抓住重點(diǎn)、認(rèn)真聽(tīng)課，要會(huì)聽(tīng)課 一節(jié)課40分鐘，每分鐘都保持高度的注意力是比較困難的，但在關(guān)鍵的地方——重點(diǎn)、難點(diǎn)和你自己感到困惑的問(wèn)題，是一定要集中注意力的。老師講授這些內(nèi)容的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，一般不超過(guò)20分鐘，其余時(shí)間雖然也要加強(qiáng)注意，但可稍稍放松一下，勞逸結(jié)合，聽(tīng)課效果自然事半功倍，這是最重要的。放松不是不聽(tīng)課，更不能聽(tīng)一半的課，而是張弛有度，自我調(diào)節(jié)。打好基礎(chǔ)，多背、多記、多問(wèn) 我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是知識(shí)性的，這些知識(shí)都是前人總結(jié)出來(lái)的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，知識(shí)之間的邏輯關(guān)系是很難理解的，只能靠記憶把它存在腦子里，待有一定的知識(shí)存儲(chǔ)量，這些知識(shí)就會(huì)自動(dòng)融合，形成能力，所以，記、背仍是學(xué)習(xí)的重要方法。我不是倡導(dǎo)死記硬背，但反對(duì)不記不背。不記不背不如死記硬背，熟能生巧，沒(méi)有記、背的功夫，就不可能打好基礎(chǔ)。比如英語(yǔ)單詞，不背怎么能記住呢？當(dāng)然，我主張靈活記憶。還要多記課堂筆記，我不相信過(guò)目不忘，用筆記下來(lái)的東西是最踏實(shí)的，課后才好復(fù)習(xí)。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”即是此理。還要多問(wèn)，有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，及時(shí)解決。畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”、做“結(jié)構(gòu)圖”，尋找知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一定的思維能力 我們所學(xué)的知識(shí)是點(diǎn)狀呈現(xiàn)的，表面顯得零散，通過(guò)畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”，或做“結(jié)構(gòu)圖”，能把一單元、一章節(jié)、一學(xué)期、一學(xué)年或更長(zhǎng)時(shí)間學(xué)的東西整合起來(lái)，有利于理清知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)自己的思維能力。課前預(yù)習(xí)、課后整理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 每天入睡前用10分鐘的時(shí)間把明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容瀏覽一遍，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題有個(gè)大致的了解，最好能形成幾個(gè)困惑性的問(wèn)題，這樣上課時(shí)就會(huì)集中精力聽(tīng)課。課后把當(dāng)天的學(xué)習(xí)效果再整理、總結(jié)一下，看看記住了什么，有哪些該記住的東西遺忘了、漏掉了，及時(shí)補(bǔ)充。多看教材 有人說(shuō)：書(shū)先要越讀越薄，再越讀越厚。意思是說(shuō)先把書(shū)中最有價(jià)值的東西讀出來(lái)，再去體會(huì)其中的豐富內(nèi)涵。有些同學(xué)不會(huì)看教材，做作業(yè)時(shí)才去看教材，遇到問(wèn)題才去看教材，邊做作業(yè)邊看教材，就會(huì)耽誤很多時(shí)間。其實(shí)，教材中有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)是很有限的。大家要多看教材，把教材的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，前后知識(shí)貫穿，搞通搞懂，厚厚的教材也就不可怕了，就會(huì)大大提高做作業(yè)的效率。還要讀些課外書(shū)，每天抽出2030分鐘，讀些能夠豐富你的情感、健全你的人格、培養(yǎng)你的個(gè)性的書(shū)是很有樂(lè)趣的，對(duì)你的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。靈活運(yùn)用知識(shí)，注重知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化 我在跟部分同學(xué)交談時(shí)曾舉過(guò)一個(gè)例子：一個(gè)水杯的平面結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)方形，空間結(jié)構(gòu)是圓柱形。老師教給你的只是水杯的平面結(jié)構(gòu)，是知識(shí)性的，你要靈活運(yùn)用這些知識(shí)，要能夠認(rèn)識(shí)到水杯的空間結(jié)構(gòu)，這就是能力。書(shū)本知識(shí)是死的，但知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是活的。老師教給你的往往是事物的一個(gè)方面，你要學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，靈活學(xué)習(xí)，才能認(rèn)識(shí)事物的整體，這就是創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不能死讀書(shū)，讀死書(shū)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程、就是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程、就是素質(zhì)提高的過(guò)程。這正是我校一直倡導(dǎo)的“課程素質(zhì)化”、“注重知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化”的辦學(xué)理念和教學(xué)理念的要旨所在。好的學(xué)習(xí)方法一定是個(gè)整體性的系統(tǒng)。我向同學(xué)們推薦的就是“重點(diǎn)預(yù)習(xí)—認(rèn)真聽(tīng)課—整體復(fù)習(xí)—高效作業(yè)—靈活運(yùn)用”這樣的方法系統(tǒng)，具體運(yùn)用因人而異?？赡苡型瑢W(xué)覺(jué)得時(shí)間不好安排，除了上課和作業(yè)，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，更別說(shuō)拓展讀書(shū)了？其實(shí)，只要你有了高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)和作業(yè)的時(shí)間就會(huì)大大縮短，不但有時(shí)間讀書(shū)，還會(huì)有更多的鍛煉時(shí)間和休息時(shí)間。古語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我到認(rèn)為是“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。你們的學(xué)習(xí)與封建科舉時(shí)代的學(xué)習(xí)完全不同，科舉時(shí)代的學(xué)習(xí)是為了博取功名，你們的學(xué)習(xí)是為自身的進(jìn)步與成長(zhǎng)。每解決一個(gè)問(wèn)題，就是跨過(guò)了一個(gè)障礙、就是一種進(jìn)步與成長(zhǎng)，你的家人、老師、朋友和你自己都會(huì)由衷地高興和喜悅，這就是享受，就是 “享受教育”的真諦！“享受教育”就是享受進(jìn)步與成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)還需要勤奮，只有勤奮才有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，才有更大的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)習(xí)方法要靠自己養(yǎng)成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師只能引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題大家一定要重視。我不懷疑同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的愿望和精神，但解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還要靠有效的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們：你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。初中三年、高中三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，這是人生中關(guān)鍵的六年。初中時(shí)漸入青春期，漸漸有了逆反心理，有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)、老師的話；高中是世界觀、人生觀逐步形成的時(shí)期，正需要正確的引導(dǎo)。我作為校長(zhǎng)、老師和長(zhǎng)輩，對(duì)你們的健康成長(zhǎng)具有義不容辭的責(zé)任。在你們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我與大家相遇、大家與我相遇都是種緣分，應(yīng)該好好珍惜。所以我多次給同學(xué)們寫(xiě)信，就你們學(xué)習(xí)、生活、思想上的具體問(wèn)題敞開(kāi)心扉地談一談。我希望我的每一名學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)，我希望僑中能夠成為你們?nèi)松猛局凶铍y忘、最精彩的驛站！但愿我的這封信對(duì)同學(xué)們真正起到拋磚引玉的作用，是同學(xué)們盡快形成有效的學(xué)習(xí)方法，盡快提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、生活愉快！【初中小學(xué)區(qū)別】初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個(gè)性逐漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不 少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大【學(xué)習(xí)】中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點(diǎn)掌握其推導(dǎo)過(guò)程；不滿足于會(huì)解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學(xué)知識(shí)，要將各知識(shí)點(diǎn)揉成一個(gè)整塊；形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變 從識(shí)記到探究的轉(zhuǎn)變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有計(jì)劃，有重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候，你考個(gè)80分也是班級(jí)第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摚?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷正因?yàn)槌踔信c小學(xué)的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進(jìn)了中學(xué)大門，但半個(gè)月或一個(gè)月后，不少新生便出現(xiàn)各種消極的心理癥狀，如討厭上學(xué)，對(duì)成績(jī)失望，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮情緒，對(duì)老師反感和對(duì)立，與同學(xué)不合群等等。這是為什么呢？由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)不僅是上學(xué)地點(diǎn)的改變，還有隨年齡的增長(zhǎng)帶來(lái)的自我意識(shí)的增強(qiáng)。有的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)好，在班里做學(xué)生干部，步入中學(xué)后卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有能再當(dāng)班干部，感到失望；有的學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)成績(jī)不理想，與同學(xué)們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感；有的學(xué)生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)同，可實(shí)際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生上述心理問(wèn)題?！旧硖攸c(diǎn)】中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發(fā)展變化急劇而迅猛，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重視。初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學(xué)生的骨骼肌肉等發(fā)育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內(nèi)部各種器官機(jī)能迅速增加，趨向成熟。性器官發(fā)育逐步加快，第二性征出現(xiàn)，男女差異明顯，性心理變化激烈，這標(biāo)志著人體發(fā)育的全面完成：初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”。１、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩?。２、?dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的