教師說(shuō)課比賽心得體會(huì)[大全](編輯修改稿)
2024-10-29 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說(shuō)課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無(wú)意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭(zhēng)鳴”，什么叫做匠心獨(dú)運(yùn)。而爭(zhēng)鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉(zhuǎn)。沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年代首次出現(xiàn)說(shuō)課以來(lái)，說(shuō)課從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動(dòng)的語(yǔ)文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)？？無(wú)不演義的是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的教育活劇，是教師在實(shí)踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。把握要求，應(yīng)該是說(shuō)課的基點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說(shuō)者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清為什么要這樣教。說(shuō)課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒(méi)有“課”，無(wú)論是說(shuō)還是演都是徒勞。說(shuō)課同樣要關(guān)注重點(diǎn)，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點(diǎn)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮“說(shuō)課”的交流作用。說(shuō)課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過(guò)渡流暢自然，激情飛揚(yáng)。無(wú)論你面對(duì)的是學(xué)生還是同仁，沒(méi)有激情，就不能收獲勝利！以上就是我的一點(diǎn)不成熟的想法，不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。第二篇：教師說(shuō)課比賽方案教師說(shuō)課比賽方案根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革內(nèi)涵提升整體要求，綜合考慮教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)院新一輪人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估準(zhǔn)備等工作，現(xiàn)組織本學(xué)期教師說(shuō)課比賽工作, 相關(guān)方案如下：一、比賽的目的為促進(jìn)教師深入課程教學(xué)，培養(yǎng)和提升教師系統(tǒng)思維能力、課程設(shè)計(jì)能力、課程開(kāi)發(fā)能力與教學(xué)實(shí)踐能力，全面提高教師職業(yè)技能和教研水平，促進(jìn)教師之間相會(huì)交流與學(xué)習(xí)，尤其是促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升，推進(jìn)我系教育教學(xué)質(zhì)量的提高使每一位教師進(jìn)一步明確說(shuō)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要因素，以改進(jìn)說(shuō)課的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。迎接評(píng)估做準(zhǔn)備，提升本系教師說(shuō)課水平。二、參賽對(duì)象：本系所有專兼職教師，具體參賽課程為本學(xué)期所擔(dān)任課程。三、組織工作本次說(shuō)課以教研室為單位組織進(jìn)行。成立以教學(xué)科和教研室為主的說(shuō)課領(lǐng)導(dǎo)小組，并邀請(qǐng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)參加。四、說(shuō)課內(nèi)容及時(shí)間說(shuō)課程放置:如何體現(xiàn)職業(yè)性、突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和基本素質(zhì)及技能培養(yǎng)。說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:如何根據(jù)高職教育規(guī)律統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):說(shuō)教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法與手段，教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)方案、如何體現(xiàn)教學(xué)做一體化或理實(shí)一體化。說(shuō)教學(xué)組織與實(shí)施，以一個(gè)教學(xué)單元為例，說(shuō)教學(xué)組織及實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果。說(shuō)課程特色和創(chuàng)新說(shuō)課為課程說(shuō)課即說(shuō)一門(mén)課程，分專業(yè)課程和通識(shí)課程說(shuō)課。說(shuō)課對(duì)象為學(xué)生，時(shí)間為20分鐘。第三篇：教師說(shuō)課比賽方案洛陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)說(shuō)課比賽方案隨著教學(xué)改革的不斷深化，“說(shuō)課”已成為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的一種好方法。通過(guò)說(shuō)課促進(jìn)教師積極探索新的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展需要。根
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