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正文內(nèi)容

開學(xué)典禮優(yōu)秀教師發(fā)言(編輯修改稿)

2024-10-29 04:21 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 啊,老師讓我坐下,說,好好學(xué),再不學(xué)你就完了。那一刻,我醍醐灌頂一般,醒了?;藘蓧K錢從賈莊集上買了一本英語習(xí)題書,是高考復(fù)習(xí)用的,那時(shí)候以為高考就是考高中,回來以后,就做那上面的高考題,基本是蒙。做完以后看答案,居然做對(duì)了一道題,那是一道翻譯題,“北京是中國的首都”,我似乎看到了曙光。后來很順利,在老師和同學(xué)的幫助下,我的英語一直保持在90分以上,當(dāng)然其中甘苦自知。所以我能體會(huì)到怎樣從一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)知道努力的學(xué)生,我更知道從哪兒插手讓他們進(jìn)步。絕非有人理解的那樣,只是憑嚴(yán)格管理才出成績。要想學(xué)好英語,根本原因得讓學(xué)生能學(xué)的下去,或者說愿意學(xué),當(dāng)然這對(duì)一部分學(xué)生而言,很難。這需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣,教給他們?cè)鯓訉W(xué)才能扎實(shí)有效。這樣的習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)好的。習(xí)慣培養(yǎng)是個(gè)積累的過程,要循序漸進(jìn)。習(xí)慣培養(yǎng)要把握好以下幾個(gè)原則。一、目的性 開始做事前要明確做事的目的,這樣才能有的放矢。所以,我們?cè)谛袆?dòng)之前要無比明確學(xué)習(xí)的目的,這樣才能事半功倍。我們要培養(yǎng)他們什么樣的習(xí)慣,目的必須要明確。二、靈活性 多年以來,我們總是持這樣一種觀點(diǎn):英語學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印。英語學(xué)好了,考試成績自然而然就上去了。因此,前兩年應(yīng)該本著陶冶情操的目的來學(xué)習(xí)英語,最后一年甚至最后一個(gè)學(xué)期專門學(xué)習(xí)一下考試就行了。可事實(shí)證明,在這種傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下,經(jīng)常出現(xiàn)的情況是:初中前兩年,同學(xué)們沒有任何緊迫感,學(xué)習(xí)效率低下,該掌握的知識(shí)沒有掌握,還白白浪費(fèi)了許多光陰。而在最后一年,為了中考而倉促上陣的各種模擬考試又把同學(xué)們“烤”得焦頭爛額,為同學(xué)們以后高中的英語學(xué)習(xí)留下了很大的隱患。三、針對(duì)性 初一初二按照中考考試大綱的要求掌握相關(guān)知識(shí),不僅能在一開始明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性,更重要的是同學(xué)們對(duì)于自己應(yīng)該掌握的知識(shí)做到心中有數(shù)之后,對(duì)中考早早地建立起了強(qiáng)大的自信心,從而更有利于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍┚唧w做法五要一、狠抓詞匯教學(xué) 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯,包括聽、讀、寫,聽很重要,讀對(duì)音的前提是要模仿錄音,然后再按照讀音劃分音節(jié),結(jié)合發(fā)音規(guī)律記單詞。新課之前,按傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣,講解單詞,重點(diǎn)講同義詞,近義詞之間的不同。有時(shí)候,還讓學(xué)生翻到那個(gè)單詞所在的那一頁,強(qiáng)化一下幾個(gè)重點(diǎn)句子。如果單詞多,每單元分作兩次聽寫,提前一天告訴學(xué)生。允許有一個(gè)錯(cuò)誤,兩個(gè)以上罰寫,是懲罰性的。一般初一上學(xué)期之后,單詞就不再是問題了。二、練習(xí)每單元?jiǎng)澐諷ection A Section B Self check amp。 Reading,講完一部分,跟上練習(xí)。當(dāng)堂完成,書面作業(yè)一般不允許帶回家去做,因?yàn)樵诩易鲱}的質(zhì)量不能保證。限定時(shí)間,指定題量。學(xué)生做的時(shí)候,我會(huì)拿一支紅筆在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),選擇幾個(gè)做得快的或是中游的學(xué)生面批。然后訂正答案,出錯(cuò)率高的集中講解。家庭作業(yè)一般是讀、背、準(zhǔn)備聽寫之類的。三、閱讀我認(rèn)為,現(xiàn)在中考能拉分的是閱讀和完形填空。這兩種題恰恰是學(xué)生頭疼的,不愿意做。每隔一段時(shí)間,就選擇難易程度適中的閱讀,完型,限定時(shí)間,獨(dú)立完成,以各種形式檢查學(xué)生對(duì)篇章的理解。注意選擇閱讀材料時(shí)要注重各種題材,趣味性,不可太難,也不能太容易,還要符合年級(jí)特點(diǎn)。四、改錯(cuò)本制度 設(shè)立改錯(cuò)本,及時(shí)改錯(cuò)。以前我布置過常規(guī)作業(yè),后來覺得和罰寫有些重復(fù),就取消了。另外常規(guī)作業(yè)不如改錯(cuò)本有針對(duì)性。定期在學(xué)生中間交流改錯(cuò)本,彼此在改錯(cuò)本中糾錯(cuò)。初三我還打算根據(jù)改錯(cuò)本定期命題測試。五、總結(jié)分析 改錯(cuò)本制度實(shí)行一段時(shí)間后,先要求成績較好的學(xué)生寫分析,分析這個(gè)題為什么錯(cuò),以后如何避免犯同樣的錯(cuò)誤。之后推廣到全班。每周檢查兩次。五不要一、不作秀上課不是表演,是要把知識(shí)傳授給學(xué)生。所謂“形式要為內(nèi)容服務(wù)”,選擇什么樣的課堂形式要根據(jù)需要,而不是一味地把形式做到極致,而忽略內(nèi)容。往往是老師連蹦帶跳一節(jié)課,課下再問學(xué)生,什么都沒掌握。二、不應(yīng)付 無論給我們一批什么樣的學(xué)生,他們的背后都會(huì)有n多雙眼睛在盯著,都背負(fù)了好多希望,一點(diǎn)點(diǎn)的不認(rèn)真,家長眼里、
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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