【文章內(nèi)容簡介】 回顧一學年的工作，我從工作中尋找著自我的樂趣，從成功中安慰著自我，從教師的頻頻點頭中分享著喜悅，從學生的歡樂中提高了干勁。以后，我唯有不斷地完善自我，為全校師生保駕護航。小學總務主任述職報告2首先感謝全體教職工和領導，感謝你們對總務處工作的關心和支持，也感謝你們一年來給予我本人的信任、善意的批評和誠懇的幫助。在總務處一年來的工作中，我經(jīng)歷了一個由知之不多、缺乏經(jīng)驗，到逐漸適應并能良發(fā)揮管家作用的過程，真可謂有苦也有甜。總務處工作以服務性為主，任務面廣量大、頭緒眾多，有的繁瑣，有的復雜，但這些都是學校工作的重要環(huán)節(jié)?？梢赃@么說：管理總務處各項工作，為學校教育、教學、師生生活的正常開展提供了必不可少的后勤保障。我是在20xx年8月份開始全面負責總務處工作的，以下我分別就一年來工作中的得、失和今后的工作調(diào)整方向三個方面向大家簡單扼要的作個匯報。（一）得：（1）修訂并完善了總務處各項規(guī)章制度，并在實際的工作中能努力貫徹、實施。（2）根據(jù)日常教學、師生生活、設施設備維修等方面的需要，及時做各種物資的采購、發(fā)放、余缺調(diào)劑和可回收物資的回收工作。（3）安排相關人員認真、及時地維護、檢修學校的各項設施、設備。保證全校各室設施、設備能正常使用是總務處的主要工作之一，我們的檢修目標是：在不影響正常教學工作和日常生活的前提下，努力做到維修主動、及時、有效。在這里我要感謝學校各部門的配合和全體教職工。（4）及時安排人員外出，做各種材料的配備采購工作。（5）學校安全工作能常抓不懈。平時在校舍、消防、食品衛(wèi)生、運動場地、體育器材、水電設施等方面組織相關人員進行了認真、徹底的檢查，發(fā)現(xiàn)問題能及時處理，防患于未然。在幾年來的工作中，我愈來愈深刻地體會到了“安全責任重于泰山”這句話的意義所在，總務處工作以及學校其他工作做得再，但如果出現(xiàn)了安全事故，便會前功盡棄，不僅傷害到師生的身心健康，也會使學校聲譽掃地。（6）食堂工作是總務處的一項重要工作，關系到師生的具體問題，所以一值是我的工作重點，盡管可能大家在許多方面不盡滿意，但我可以說食堂主任潘振已是竭盡全力、挖空心思在做營養(yǎng)搭配、品種調(diào)動，以滿足大家的要求。當然我在這里要感謝給我們提出寶貴意見和建議的教職工。（二）失：（1）作為總務主任工作作風還不夠扎實，貫徹落實“熱情服務、主動服務、耐心服務”的要求還不夠。本人自認為工作很繁重，壓力較大，沒能及時向全體教職工提供周密的服務，使個別教師存有埋怨情緒。有時工作太忙，太急易急噪情緒。（2）缺乏積極創(chuàng)造性地開展工作，處理問題時依賴心太強。（3）工作不夠深入，調(diào)查了解不夠。總以為自己的工作很繁重，缺少與教師們的談心交流，對后勤服務工作中存在的問題了解太少。（三）今后的工作調(diào)整方向：（1）加強責任意識和管理意識，抓后勤管理工作。兢兢業(yè)業(yè)地做各項工作，履行自己的職責，積項工作，履行自己的職責，積極地開展工作，率先垂。（2）加強后勤制度的管理，明確管理責任。與各分管的39。教師簽訂財產(chǎn)使用保管責任書，做督導檢查和財產(chǎn)維修工作，真抓實干，使學校的財產(chǎn)管理制度化。（3）改變工作作風，提高服務意識，全心全意為廣大師生服務。經(jīng)常了解各功能室相關設備的使用情況。深入到教職工當中去，及時與他們溝通，廣泛征求意見，凡是教師提出的合理化服務要求，努力做、做實。在總務處工作雖然繁忙，苦了一點，累了一點，很少有休息時間，但在這我還要說聲謝謝大家給我機會，讓我享受工作帶來的快樂。每當完成了一天的工作，每當完成一項任務，得到領導和教職工的認可，可以說最快樂的是我，使我感受到工作充實和幸福。雖然我做了大量的工作，取得了一定的成績，但也暴露了許多問題，對我今后的工作提出了新的更高的要求。我將不斷反思自己，熟悉總務工作的有關業(yè)務，任勞任怨、鼓足干勁同時希望你們繼續(xù)一如既往地支持我，我將更地為學校管家，為廣大師生提供更優(yōu)質(zhì)的后勤服務。今后的工作如果有服務不周的地方，請大家隨時提出寶貴的意見和建議，我將隨時改正。謝謝！小學總務主任述職報告3回顧這一年來的工作，我在校領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實學校的各項德育工作。一年來，不管在工作、生活、學習上，還是在管理上都取得較大的進步，基本完成了我分管的工作，下面我就一年來的工作、學習、管理等情況作以下述職，請各位領導和同事對我進行批評指導。堅持社會主義辦學方向。團結(jié)、依靠、引導全校教職員工全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，切實保證德育工作的開展，保證德育活動的時間、場地、人員和物力、財力的需要，及時處理德育工作中的重大問題，主持召開德育工作例會，專題研究德育工作。建立健全德育機構，加強德育隊伍建設。建立學校德育工作領導組，健全學校內(nèi)外德育機構組織，充分發(fā)揮其作用，形成學校、家庭、社會三結(jié)合的德育工作絡。加強班主任管理和師德教育，制定有關制度和計劃，明確并落實教書育人、管理育人、服務育人的崗位職責，定期考核，考核結(jié)果與班主任獎懲、評聘、使用等掛鉤。確定學校德育工作目標，制定學校德育工作規(guī)中國教育總檔頻道劃和實施計劃。分解目標任務，提出目標要求，明確分工、責任；制訂德育工作規(guī)章制度；協(xié)調(diào)全校性教育活動；加強對學校各部門德育工作檢查與考評；總結(jié)經(jīng)驗、樹立典型、實行獎懲。搞校園環(huán)境建設。抓校風、教風、學風建設，保證學生在良的校園化環(huán)境中健康成長。經(jīng)過一年的努力工作，我校的德育方面有了很大的進步，受到各級部門及家長的評。第一、加強對德育工作的領導一是健全德育領導機構。成立了德育工作領導小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負責具體落實執(zhí)行。二是建立德育工作絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由教務處、班主任、家長委員會組成的德育工作。三是重視班主任工作。學期初，我教務處的同志都要精心挑選班主任，通過經(jīng)驗交流，教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為我校德育工作奠定了堅實的`理論基礎。第二、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處一是管理機制。德育工作重在管理，重在落實。目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現(xiàn)。實行德育一票否決制。德育工作不落實，完不成指標的不能參與評優(yōu)、職務晉級。月考評制。每天堅持對德育工作進行考評。考核每個班級、每名學生。并建立班級和學生個人德育檔案，對考評結(jié)果，進行周總結(jié)，月匯總并通報，中國教育總檔頻道年終累計以此作為評選“三班級”、“優(yōu)秀班主任”、“三學生”的主要依據(jù)。二是活動內(nèi)容機制。要完成德育工作，必須以活動為載體，寓德育于各項活動之中。規(guī)的升旗制度。在我的組織安排下，每周一舉行一次升旗儀式，各班輪流組織，值周教師做升旗講話。升旗儀式受到廣大師生的高度重視，成為學校一道靚麗的風景線。堅持主題班會和主題隊會制度，班會每周一次，隊會隔周一次。成立家長委員會，一年來召開2次全校性的家長大會。校園化活動制度。按照工作計劃定期于重大節(jié)日舉辦各種校園化活動，豐富校園生活，提升學生道德情操。5。是常規(guī)機制。德育工作，必須要有常規(guī)的制度作保證，來約束。正因為建立了上述諸多方面的機制，才使我校的德育工作落到了實處，形成了我校德育工作的特色。根據(jù)六個年級學生不同的心理特點，進行不同內(nèi)容和形式的思想政治教育；制度化就是在總結(jié)德育工作成功經(jīng)驗的基礎上，制定和完善德育工作制度，靠制度保證德育工作的經(jīng)常化和規(guī)化；重陶冶就是通過方方面面的渠道，讓學生在實踐中摔打、錘煉，養(yǎng)成良的思想品質(zhì)。第三、整合德育的廣闊資源，形成德育工作良氛圍學校的德育工作實踐，使我深刻感受到新時期德育工作需要有很強的針對性，特別要適應當代青少年的思想、心理實際。為了抓德育工作，我注重從傳統(tǒng)德育向開放性德育轉(zhuǎn)變，從局部德育向整體德育轉(zhuǎn)變，從標準化德育向以人為本的個性化德育轉(zhuǎn)變。一年來，我在整合德育的廣闊資源，形成良的育人氛圍上下了功夫，收到了較的效果。具有高度的組織性、紀律性；“遵守中學生日常行為規(guī)”，懂得明禮貌，學會自律自重；以樹立遠大理想為動力，學知識和必備技能報效祖國等良品質(zhì)在學生中已形成。經(jīng)過我們長期、大量、艱苦、耐心的教育引導，我校學生具有三種習慣：人際交往中的互敬習慣、個人獨處的自律習慣和日常的自學、自覺勞動習慣?；揪邆湮宸N心理品質(zhì)：自尊、自信、自控、合作、耐挫。學生的思想道德明顯升格，養(yǎng)成了良的明習慣。學校校令暢通，形成了明向上的校風、班風。德育工作取得了一些成績，這主要是陸勇校長的正確領導和大力支持以及全體德育工作者共同努力工作的結(jié)果，我個人只是盡了我的微薄之力。由于我的工作能力和水平有限，我感到我的工作還有很多不足之處。工作作風還不是很實，抓的典型不是很鮮明，高度也不夠，因此在班主任隊伍建設上還不是很讓人滿意。德育工作是一項系統(tǒng)的工程。我們提倡的主流化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個“內(nèi)化”的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活中國教育總檔頻道體驗相碰撞時，要經(jīng)過學生自己的比較、選擇、整合，才能“內(nèi)化”為學生自己的價值觀，再“外化”為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流化和價值觀念盡可能多地“內(nèi)化”為學生自己的價值觀，