北京中醫(yī)藥大學碩士研究生入學考試復試科目(編輯修改稿)
2024-10-29 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主編2．護理學基礎(chǔ)，中國中醫(yī)藥出版社，2005年，呂護理綜合考核淑琴、尚少梅主編（筆試）3．內(nèi)科護理學，人民衛(wèi)生出版社，2006年第四版，100522中醫(yī)護理學護理操作考核 尤黎明主編 面試 4．外科護理學，人民衛(wèi)生出版社，2006年第四版，曹偉新主編 5．護理科研設(shè)計，中國中醫(yī)藥出版社，2005年，肖順貞、申杰主編第二篇：浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目考 試 大 綱科目代碼、名稱: 適用專業(yè): 420103學科教學（語文）一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分 及 考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式 答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（考試的內(nèi)容比例及題型）考試內(nèi)容分為三部分：語文課堂教學準備技能；語文課堂教學實施技能；語文課堂教學強化技能。各部分內(nèi)容所占分值為：第一部分 語文課堂教學準備技能 約40分 第二部分 語文課堂教學實施技能 約70分 第二部分 語文課堂教學強化技能 約40分（四）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題（概念題）：4小題，每小題5分，共20分 簡答題（簡述題）： 3小題，每小題10分，共30分 案例分析題： 2小題，每題30分，共60分 分析論述題（綜合題）：1小題，每小題40分，共40分二、考查目標（復習要求）全日制攻讀碩士學位研究生入學考試語文教學基礎(chǔ)科目考試內(nèi)容包括語文課程與教學論、語文案例教學等2門語文學科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決語文教學中的實際問題。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一部分：語文課堂教學準備技能第一章 語文教師的備課技能1．語文教材的分析與整合。2．搜集和利用語文資源。3．語文教學的設(shè)計與優(yōu)化。第二章語文教師的說課技能1．說課概述517語文教學基礎(chǔ) 第三章語文預習指導技能 第二部分：語文課堂教學實施技能第四章語文課堂導入與收束技能 第五章語文課堂過渡與照應(yīng)技能 第六章語文課堂提問技能 第七章 語文課堂教學情境創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用技能 第八章語文課堂教學反饋技能 第九章 語文課堂變化與應(yīng)變技能 第三部分：語文課堂教學強化技能第十章語文練習設(shè)計與復習指導技能 第十一章語文教師教學反思技能 第十二章語文教師的評課技能 參考教材或主要參考書：1．[M].上海：華東師范大學出版社，2009年3月第一版，2010年4月第二次印刷。四、樣卷一、名詞解釋題（每題5分，共20分）。 二、簡答題（每題10分，共30分）1．作文批改的基本原則是什么？2．如何在語文課堂教學中介入語文課程資源？ 3．簡述教學方法選擇的依據(jù)。三、案例分析題（每小題10分，共30分）《琵琶行》屬于蘇教版高中語文課本第四冊，“筆落驚風雨”單元，該單元前有《蜀道難》和《登高》，后有《錦瑟》等詩歌。下面是某教師執(zhí)教《琵琶行》的導入，讀后請回答文后問題。師：同學們，在上新課前讓我們先聽一段音樂。（教室播放琵琶樂曲《十面埋伏》，約五分鐘。）師：好，時間關(guān)系，我們就先聽到這里。下面誰能告訴我，這支樂曲是用什么樂器演奏的？ 生：琵琶。師：對，你們剛才聽到的是著名琵琶曲《十面埋伏》。今天，我們繼續(xù)來聽另一首琵琶曲，它是由唐代偉大詩人白居易和一位名不見經(jīng)傳的琵琶女共同演繹的。⑴請指出該導入的類型與特點。⑵就此導入提出你的修改建議。⑶請運用故事法，為《琵琶行》重新設(shè)計一個導入。四、技能題（30分）根據(jù)下面一則小詩，設(shè)計一個教學板書，并寫出設(shè)計理由。孩子快抓緊媽媽的手 孩子/快抓緊媽媽的手/去天堂的路太黑了/媽媽怕你碰了頭/快抓緊媽媽的手/讓媽媽陪你走//媽媽/怕/天堂的路太黑/我看不見你的手/自從倒塌的墻把陽光奪走/我再也看不見你柔情的眸//孩子/你走吧/前面的路再也沒有憂愁/沒有不愛讀的課本/也沒有成長的煩憂/你要記住/我和爸爸的模樣/來生還要在一起//媽媽/別擔憂/天堂的路有些擠/有很多同學朋友/我們說不哭/哪一個人的媽媽都是我們的媽媽/哪一個孩子都是媽媽的孩子/沒有我的日子/你把愛給活著的孩子吧//媽媽/你別哭/淚光照亮不了我們的路/讓我們自己慢慢的走/媽媽/我會記住你和爸爸的模樣/記住我們的約定/來生一起走五、論述題（40分）試論語文課堂變化與應(yīng)變技能的標準。參考答案：一、又稱之為選文系統(tǒng)，是語文教材的主體部分。在閱讀教材中，范文即師生共同研讀的文本；在寫作教材或語文基礎(chǔ)知識教材中，范文又叫做例文，它是作為示范性例子而存在。范文作為教材主體內(nèi)容并形成獨立的系統(tǒng)是語文教材區(qū)別于其他學科教材的一個鮮明特點。，是指師生在課堂教學之前，根據(jù)以往的經(jīng)驗，敏感地預計到課堂教學系統(tǒng)可能發(fā)生的偏差，在反饋信息尚未發(fā)出時，就采取預控措施，以避免系統(tǒng)偏差的發(fā)生。預設(shè)性反饋主要應(yīng)用于教師的備課活動中。，它是指教師在現(xiàn)代教學理論指導下，根據(jù)教學需要，通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容、課堂環(huán)境相符合的具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景開展教學活動。，憑借已學的知識與已掌握的能力，根據(jù)教學的目標與要求，通過自覺的控制和校正，反復完成語文教師（或語文教材）設(shè)定的內(nèi)容或動作方式，從而鞏固新學知識，形成新的技能與技巧，提高語文素養(yǎng)的教學活動。3.⑴根據(jù)每課
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1