噸的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2025-10-29 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習(xí)質(zhì)疑① 3噸＝（）千克5000千克＝（）噸② 一只大象體重6噸，是（）千克．訂正時(shí)說(shuō)出想的過(guò)程．四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)．1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？2．討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克．五、鞏固與反思．1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)．（2）2噸＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）噸9000克＝（）千克（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說(shuō)出幾個(gè)主要的就行．第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說(shuō)一說(shuō)推理過(guò)程．第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可．2．用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下．要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好．品種水泥黃沙石子磚頭鋼材重量2500千克4噸6噸9噸2500千克板書設(shè)計(jì)噸的認(rèn)識(shí)1噸＝1000千克5噸＝（）千克 8000千克＝（）噸第四篇：噸的認(rèn)識(shí)教案噸的認(rèn)識(shí)[教學(xué)目標(biāo)]，經(jīng)歷、感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程?！皣崱?，知道1噸=1000千克，了解“載重”的含義。，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，感受1噸的 重量。[教學(xué)難點(diǎn)]經(jīng)歷感受認(rèn)識(shí)噸的過(guò)程。[教學(xué)過(guò)程]一、回顧舊知識(shí)師：同學(xué)們好，很高興今天能夠跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。在講新知識(shí)之前呢,請(qǐng)同學(xué)們先回顧一下我們所學(xué)的舊知識(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們估一估，我們的數(shù)學(xué)課本大約有多重？生：20克，50克，100克，300克。師：在上課之前呢，老師已經(jīng)稱過(guò)了我們數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量，我們的數(shù)學(xué)課本重400克，有的同學(xué)猜的非常接近。那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)起立，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他的體重。生：26千克，30千克，45千克。師：在課前呢，老師讓咱們同學(xué)也測(cè)量了自己的體重，現(xiàn)在請(qǐng)讓這位同學(xué)告訴我們他的體重。生：34千克。師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們?cè)诓聰?shù)學(xué)課本的質(zhì)量時(shí)用的是單位“克”，在猜剛才那位同學(xué)的體重時(shí)，用的單位是“千克”，為什么你們用的單位不一樣呢？ 生：因?yàn)闀镜馁|(zhì)量比較輕，人的質(zhì)量比較重。師：是的，看來(lái)啊，同學(xué)們學(xué)的非常好，“克”是用來(lái)表示比較輕的物體的，“千克”是用來(lái)表示比較重的物體的。二、情境引入師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們了解一下我們動(dòng)物中的龐然大物，如圖：同學(xué)們看一看，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？他們都是動(dòng)物界比較大的物體，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們是不是可以用更大的質(zhì)量單位來(lái)表示它們的質(zhì)量呢？ 生：是的，“噸”。師：同學(xué)們你們?cè)趺粗赖膰嵞?？生：在書上看到的、家里人告訴的、在別的地方見(jiàn)到過(guò)。師：看來(lái)同學(xué)們很愛(ài)學(xué)習(xí)也很注意留心觀察生活，有的自己都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，有的自己在閱讀書籍的時(shí)候看到過(guò)，有的是在生活中見(jiàn)到過(guò)用噸作單位的物體。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)。師：首先，咱們一起來(lái)做一個(gè)小游戲，但是我們要遵守游戲規(guī)則，當(dāng)你做完之后請(qǐng)安靜地坐回自己的位置。（請(qǐng)同學(xué)們看到我開(kāi)始做倒計(jì)時(shí)3,2,1的手勢(shì)的時(shí)候，請(qǐng)立刻安靜，坐回原位。）請(qǐng)同學(xué)們互相問(wèn)一問(wèn)同桌的體重，現(xiàn)在起立，同桌互相抱一抱。師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的感受。生：太輕了，跟抱紙片一樣，感覺(jué)很沉，感覺(jué)抱著有點(diǎn)困難，我用了很大的力氣才把我的同桌抱起來(lái)......師：是啊，我們每一位同學(xué)的體重都不一樣，抱起來(lái)感覺(jué)也就不一樣。據(jù)老師調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢，咱們?nèi)昙?jí)學(xué)生的平均體重大約在33千克，33千克在我們看來(lái)都很重，那要是30個(gè)同學(xué)的體重呢？課前已經(jīng)把表格發(fā)到每一位同學(xué)手中，同學(xué)們也用自己的方法計(jì)算出了結(jié)果，那你們計(jì)算出的育紅小學(xué)三（1）班30名同學(xué)的體重是多少千克？ 生：1014千克。師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的算法。生：我是用連加的方法計(jì)算出來(lái)的。師：這位同學(xué)用連加的方法，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們還有其他的計(jì)算方法嗎？（展示圖片）生：我用的是先把每一位同學(xué)的體重按30千克計(jì)算，先算30乘30，然后再把剩下的加起來(lái)，最后所有的相加就是總體重。師：這位同學(xué)的做法很好，先把他們每一位同學(xué)體重按平均30千克計(jì)算，最后再計(jì)算剩下的，這樣減少了計(jì)算量。生：我是湊整數(shù)，湊不成的再最后跟這些湊成的整數(shù)相加。師：這位同學(xué)也是用的加法計(jì)算的，只不過(guò)他比較巧妙的地方就是先湊整然后再加，這樣計(jì)算量相對(duì)小一些。那有沒(méi)有其他別的算法？生：我是先找出體重相同的人數(shù)，然后相成，最后把積相加得出體重的總質(zhì)量。師：這位同學(xué)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)和乘法，這樣計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單一些。但是需要我們耐心地找出相同體重的人數(shù)。而且老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)啊用不同的標(biāo)記表示出來(lái)了相同體重的同學(xué)，有的是用正字表示出相同體重同學(xué)人數(shù)，然后再計(jì)算。（展示學(xué)生結(jié)果）師：在第一單元我們學(xué)習(xí)過(guò)近似數(shù)，請(qǐng)你們用學(xué)過(guò)的近似數(shù)告訴老師1014千克大約是多少整千克。生：1014千克大約是1000千克。師：對(duì)，1014千克大約是1000千克，1000千克也就是1噸，“噸”還可以用國(guó)際單位“t”來(lái)表示（板書：1噸=1000千
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