【文章內(nèi)容簡介】 使青少年曲解了幻想與現(xiàn)實,增加了其對攻擊行為的容忍程度,鼓勵了攻擊行為。近幾年來,電子游戲、網(wǎng)絡游戲、甚至暴力音樂都成為影響攻擊行為的因素。生物學因素青少年攻擊暴力犯罪的生物學因素,主要包括遺傳學、神經(jīng)生化、神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)生理4個方面。遺傳學因素大量研究顯示,青少年攻擊暴力行為存在家族聚集現(xiàn)象,而且符合多基因遺傳方式。目前對攻擊行為基因的研究主要聚焦在多巴胺、5羥色胺(5HT)和去甲腎上腺素等單胺遞質(zhì)系統(tǒng)功能基因上。神經(jīng)生化因素學界普遍認為,在所有神經(jīng)遞質(zhì)中,5HT系統(tǒng)與攻擊行為的關系最為密切。參與5HT合成、儲存、膜攝取及代謝的各種成分及5HT受體共同組成5HT系統(tǒng)。大量研究結(jié)果提示,攻擊暴力行為與5HT系統(tǒng)的功能低下有關。此外,5HT系統(tǒng)中的全血5HT、5HT受體、5HT的合成前體色氨酸均與攻擊行為相關。除5HT系統(tǒng)外,乙酰膽堿、γ氨基丁酸、多巴胺、去甲腎上腺素等物質(zhì)均與攻擊行為的產(chǎn)生和抑制相關。神經(jīng)內(nèi)分泌因素目前認為雄激素特別是睪丸酮與攻擊行為相關。在未成年人的攻擊行為研究中發(fā)現(xiàn)女性的攻擊行為少于男性。大量研究也證實,男女兩性在攻擊行為的開端、方式、發(fā)展過程及評價方面存在顯著差異。神經(jīng)生理因素動物學研究和臨床試驗表明,影響青少年沖動性行為的神經(jīng)回路由前額葉皮質(zhì)、杏仁核、海馬、視交叉前內(nèi)側(cè)區(qū)、下丘腦、扣帶前回、腦島區(qū)、紋狀體和其他與情緒控制相關聯(lián)的通路構成,此區(qū)域中的一個或多個部位或其相互聯(lián)系區(qū)域的結(jié)構、功能不正常,都能增加沖動性攻擊行為的發(fā)生。額葉與攻擊暴力行為的產(chǎn)生關系比較密切,顳葉特別是杏仁核被損傷后可導致攻擊暴力行為。以上都說明腦結(jié)構和功能的異?？蓪е鲁霈F(xiàn)攻擊暴力行為。以上三個就是引發(fā)青少年暴力行為的因素，想要減少校園暴力事件的發(fā)生，就必須從心理上對青少年進行引導，給他們一個健康向上的成長空間。如何預防校園暴力事件發(fā)生校園暴力事件頻發(fā)，不僅讓人為師生的人生安全感到擔憂。如何預防校園暴力事件?加大宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害，使實施者減少侵害行為，使受害者增強自我保護的能力和意識。據(jù)權威調(diào)查表明：來自校外人員實施的暴力最多，%，%。實施校園暴力最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。如何預防校園暴力事件，是目前校園安全工作極為重要的一項。校園暴力事件主要表現(xiàn)為本?；蚱渌麑W校高年級學生毆打低年級學生。校外青年毆打在校學生。某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生。老師體罰或者變相體罰學生。老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等。校內(nèi)外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害。老師以及校內(nèi)管理人員針對女學生的性侵害。同年級甚至同班 同學之間的斗毆。如何預防校園暴力事件? 如何預防校園暴力事件?校園暴力是指發(fā)生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害，使實施者減少侵害行為，使受害者增強自我保護的能力和意識。、管理人員以及老師的教育和管理力度。，對于實施暴力侵害行為的，要及時依法給以懲處。，控制電視、電影、網(wǎng)絡等媒體對于暴力文化的傳播。，發(fā)生有人強行進入的情況，校門值班人員一定要及時報告給公安機關和學校保衛(wèi)部門。，加強在校學生自我保護方面的教育。、游戲廳、卡拉OK廳、錄像廳、網(wǎng)吧等這些青少年容易聚集的經(jīng)營單位，一定要遠離學校。學校周邊也不應該建集貿(mào)市場等人員雜亂的經(jīng)營場所。如何預防校園暴力事件?校園暴力具有非常嚴重的社會危害，一方面，從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。另一方面在發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己，避免使用粗暴的教育方法，耐心細致地加以引導，關注學生心理問題，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。校園傷害的預防與應對抵制校園暴力校園暴力主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習慣稱其為校園暴力。什么是校園暴力校園暴力一般分為行為暴力、語言暴力、心理暴力。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。校園暴力的形式主要有五種：一是索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。二是以大欺小，以眾欺寡。三是為了一點小事大打出手。四是同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短。五是不堪長期受辱，以暴制暴。語言暴力主要指通過語言對精神達到某種嚴重程度的侵害行為，包括起侮辱性外號、造謠污蔑等行為。心理暴力主要指通過言語、行為或其他方式對精神達到某種嚴重程度的侵害行為。如恐嚇、侮辱、排斥、歧視、孤立等行為都是心理暴力行為。預防校園暴力不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。正確應對校園暴力與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過短信、書信的形式向?qū)W校領導、老師匿名報告。遭受語言暴力時的自救：淡然處之，自我反省，無畏回應，肯定自己，調(diào)整心理，法律維權。遭受行為暴力時的自救：找機會逃跑，大聲呼救，借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會，求饒。如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。遭受心理暴力時的自救對于心理施暴，還是要從自我心理調(diào)整入手。如果我們在學校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們應該自己積極、主動地去與別人溝通，弄清楚原因。如果自己無法解決，可以向老師求助。由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。抵制校園暴力要有依法的意識，違法行為是不受法律保護的。要有強烈的自我保護意識。要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切