四年級美術上冊我心中的未來1教案人教新課標版(編輯修改稿)
2024-10-29 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生喜愛的風景的照片，制作成能配合文章、詩歌朗誦的有音樂的幻燈片。也可以用攝像機拍成記錄短片?！帮L景沙龍”專題，讓學生收集經(jīng)典描繪風景的美文。、類似拍賣會的道具，布置環(huán)境，營造氣氛。，或收集喜愛的照片?！窘虒W策略】利用現(xiàn)代科學技術提供新的手段，充分發(fā)揮學生的個體作用，讓學生成為課堂的主動者。（一）事先在班級博客上設“風景沙龍”專題，收集經(jīng)典風景描繪的美文，再在課堂上進行朗誦（記分），用文學和音樂啟發(fā)學生創(chuàng)作；（二）創(chuàng)設“拍賣”環(huán)節(jié)。出其不意地讓學生進行競爭購買，購買的條件是每叫拍一次，要對這幅畫的某一方面作出闡述（教師投影提示在哪些方面作闡述，如：作品的時代背景、作品的傳 1奇故事、作品藝術風格、作品社會價值、歷史文化價值，及政治、經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等）。【教學過程】一、感悟，撥動創(chuàng)作之弦。1．學生深情朗誦師：同學們，幾乎每個人都有心中難忘的風景，都有難以忘懷的一幕景色圖象。相信同學們也一樣。首先，讓我們聽聽在我們班級博客上，有人這樣寫道（學生配樂朗誦）：“云雀兒飛來/銜來一段紅霞/送給誰呢/送給桃樹媽媽/讓她彎彎的脊背/蒼老的面頰/笑成滿樹灼灼的花（教師通過電腦投影風景，以下也一樣）燕子飛來/剪下一簾綠夢/送給誰呢/送給柳樹媽媽/讓她纖纖的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗春風來了/吹起小喇叭/送給誰呢/送給性急的迎春花/金色的風鈴已經(jīng)搖響/叮叮當當 嘀嘀答答微雨來了/穿起潤潤的珠鏈/送給誰呢/送給了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮邊掛著幸福的淚花”臺灣作家 羅大佑《童年》池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面巴金《鳥的天堂》（教師通過電腦投影繪畫作品欣賞）是一棵大樹，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上一樣?，F(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)（樹上已經(jīng)結了小小的果子，而且有許多落下來了。）這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。我注意地看。我的眼睛真是應接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。2．學生話詩動情。師：同學們，聽了這些作者的傾訴，你有什么樣的感受？[設計意圖：情感是創(chuàng)作的靈魂，更是繪畫的原動力，教學開始設置“學生傾吐心語”的情境，并讓學生談談聆聽后的感受，同齡人的動情朗誦，讓他們的情感迅速產(chǎn)生強烈共鳴，情感之弦被撥動，思路之口被打開，從而使下面的“說”到“畫”的創(chuàng)作實踐歷程有了動力源泉。]二、欣賞畫面、音樂，啟發(fā)想象1．欣賞校園、公園、學生收集的喜愛的風景照片、畫面。（配樂播放課前準備的
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