【文章內(nèi)容簡介】 選拔的班會課。當然，在開學的一段時間里，我會仔細考察各位，是否有能力擔任班干部，不行的必須撤換。三年的時間說長不長,說短也不短,希望三年以后，同學們都能考入自己理想的高中,這也是我們?nèi)暌黄鹋Φ哪繕?這三年時間我們會一起并肩作戰(zhàn),希望三年以后的今天,不會有同學留下遺憾,留下的只有美好的回憶和輝煌的未來。相信每位同學憑借自己的努力,都會有一份沉甸甸的收獲。最后，我有一首詩和你們共勉：做最好的你如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。如果不能成為太陽，那就當顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。第三篇：面對初一新生班主任發(fā)言稿親愛的同學們：大家早上好！首先祝賀大家從今天起真正從幼稚的童年走進多姿多彩的少年！今天是個平凡的日子，但日子因我們的相識而熠熠生輝，相識是緣，相知是份，你想啊，這世界上這么多學生，我為什么偏偏遇到了你們呢？這世上有這么多老師，而你們?yōu)槭裁从龅轿夷?？這就是我們在冥冥之中早已注定的緣份！我先做一下自我介紹，我姓廖，是你們的英語老師，在今后的日子里，我將擔任你們的班主任老師，所以大家今后無論是在學習上，還是在生活中，遇到困難，解決不了的矛盾或者想找個人說說心里話，我都非常地樂意與你們共同分擔。雖然我比較隨和，但是國有國法，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓，那我們的班級、學校也有很多需要大家遵守的規(guī)矩，如果你能嚴格要求自己，這些規(guī)矩對你來說不會成為任何束縛，但是如果你不能約束自己的行為，就要受到相應的懲罰，無論曾經(jīng)在小學中的你取得怎樣的成績，今天當你步入名民實驗中學，我將重新認識你們，你們所有人在我的眼里都是好學生，都可以取得好成績，所以請你們珍惜這個機會，曾經(jīng)的缺點，希望你們從今天開始改正，希望這里是你們夢想實現(xiàn)的地方?！艾F(xiàn)在大家同桌之間互相詢問姓名、畢業(yè)學校?！保▽W生在這種輕松的氣氛中很快消除了陌生感）“剛才你們同桌之間互相進行了自我介紹，現(xiàn)在請你們向全班同學介紹一下自己，讓咱們的新同學都互相認識好嗎？”下面我想問一下你們： “你們現(xiàn)在是幾班的學生?”（學生有了初步的集體意識）“請同學們記住，從今天開始，我們有了一個共同的家：初一9 班，我要送給大家一句話：多給初一（9）班爭光，不給初一（9）班抹黑！”第四篇：初一新生家長會班主任發(fā)言稿2015年初一家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。剛才，幾位學校領導已介紹了武都初中學校。下面我把我們班的任課老師、以及我們的班級管理設想介紹給你們：一、科任老師我們二班的課任老師組合是非常優(yōu)秀的，幾位主課老師都是中青年教師： 我是班主任教語文，語文學科帶頭人，孩子電話；英語楊老師是本年級英語學科帶頭負責人、孩子讀初三，電話；數(shù)學文老師也是本年級數(shù)學學科帶頭負責人，孩子，電話。他們熱愛本職工作，工作認真負責，注重對后進生的輔導，成績突出。在家是好母親，在學校是好老師。二、班級介紹我們班共有學生人，其中男生人，女生人；從前幾天老師觀察中，我對我們班級學生的總體表現(xiàn)評價是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話。個別同學表現(xiàn)出比較強的班委干部能力，較強的行為自我管理能力。那到底誰能堅持長久，誰的表現(xiàn)優(yōu)秀，誰是學習上的佼佼者，還需在以后日子里慢慢考驗。據(jù)我們以往的帶班經(jīng)驗，有些孩子會在學習、紀律、生活自理能力、清潔衛(wèi)生等方面會逐漸暴露出一些問題，需要我們家長和老師配合，共同教育，糾正孩子的不良習慣，才能更好促使孩子順利完成三年學業(yè)。孩子是一個家庭的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大 的煩惱不是金錢的多少而是在于兒女的成不成才，成不成器，為人一生最大的欣慰也莫過于孩子有才有德?，F(xiàn)在多付出一點，盡自己的努力和職責；否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業(yè)時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培養(yǎng)成棟梁之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應該是我們家長考慮的最重要的一個話題。三、那怎樣教育初中孩子呢？首先，家長與學生需認識到 初中與小學是有區(qū)別的。第一，學科增多。小學主要是語文、數(shù)學兩科，學生負擔輕，升入初中后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。如中考考試語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。初中與小學相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學為例，中學教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關系和綜合運用，而不是單一題型、習題的編排。記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多。小學習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課后仍不會做題。所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學速度加快，小學語文、數(shù)學內(nèi)容較少，每周上810節(jié)課，中學課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數(shù)相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業(yè)，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。第四，在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學習能力。具體表現(xiàn)在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。第五，課外作業(yè)增多、自主學習增多，下午放學時間延長。第六，分數(shù)區(qū)別，小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數(shù)不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關注的是學生的發(fā)展，關注的是學生這一階段的成長經(jīng)歷。我校每學期舉行兩次大型考試，期中考試和期末考試，以檢驗學生的學習情況。正因為初中與小學的眾多差別我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現(xiàn)各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產(chǎn)生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。這是為什么呢？由小學進入中學不僅是上學地點的改變，還有隨年齡的增長帶來的自我意識的增強。有的孩子小學時成績好，在班里做學生干部，步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部，感到失望；有的學生小學畢業(yè)時成績不理想，與同學們有一定的差距而產(chǎn)生自卑感；有的學生努力表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導致學生發(fā)生上述心理問題。實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經(jīng)沒什么希望了。其實，小學時 期的