【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 織在育人工作方面扮演著十分重要的角色，同時(shí)在思想政治建設(shè)與精神文明建設(shè)等方面起著重要的橋梁作用。當(dāng)前，中職學(xué)校團(tuán)建工作出現(xiàn)了一些問(wèn)題，影響了中職學(xué)校團(tuán)建工作的開(kāi)展與發(fā)展。一、目前中職學(xué)校團(tuán)建工作存在的問(wèn)題（一）隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題突出，團(tuán)建工作內(nèi)在動(dòng)力不足一些中職學(xué)校的團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)尚存在一些問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）團(tuán)干部的歸屬感和成就感比較缺乏。跟一般教師比較，中職學(xué)校的專職團(tuán)干的待遇比較低，同時(shí)工作激勵(lì)機(jī)制缺乏，使得這些團(tuán)干部不得不思考個(gè)人的出路與工作前途等問(wèn)題，進(jìn)而使得這些團(tuán)專職干部難以精神飽滿地工作，嚴(yán)重缺少歸屬感與成就感。（2）專職團(tuán)干部配備數(shù)量有限，而兼職的干部則比較多。有些兼職團(tuán)干部身兼數(shù)職，既做黨務(wù)工作，又做教學(xué)工作，使得精力很難完全放在團(tuán)建工作上。（3）團(tuán)務(wù)理論知識(shí)不夠扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平不高。中職學(xué)校的專職干部所學(xué)的專業(yè)存在差異，導(dǎo)致團(tuán)學(xué)理論知識(shí)修養(yǎng)也存在差異，所掌握的團(tuán)學(xué)知識(shí)也不是很精通，進(jìn)而在團(tuán)建管理工作思路與方法比較陳舊。（二）組織運(yùn)作落后于新時(shí)期中職學(xué)校團(tuán)建工作發(fā)展的要求團(tuán)組織可以說(shuō)是中職學(xué)校團(tuán)建工作的重要組成部分，它的發(fā)展現(xiàn)狀會(huì)決定著中職學(xué)校團(tuán)組織之地位與作用。而中職團(tuán)建工作在具體的運(yùn)作過(guò)程中，存在一些困境：第一，組織設(shè)置比較落后。一些中職學(xué)校的各級(jí)團(tuán)組織所設(shè)的工作機(jī)構(gòu)不是很科學(xué)，存在隨意性比較大的特點(diǎn)。有些中職學(xué)校的團(tuán)委和學(xué)生處進(jìn)行合署辦公，而團(tuán)委則尚未建立的獨(dú)立的運(yùn)作機(jī)制，同時(shí)團(tuán)委的職能范圍不清晰，經(jīng)費(fèi)有時(shí)得不到保障。第二，活動(dòng)模式比較落后。團(tuán)學(xué)活動(dòng)是團(tuán)組織運(yùn)作之活力體現(xiàn)，但是一些中職學(xué)校的團(tuán)學(xué)活動(dòng)的模式比較落后，活動(dòng)的品牌意識(shí)比較差，涉及的內(nèi)容比較單一，甚至重娛樂(lè)而忽視了思想教育。第三，制度建設(shè)比較落后。一些中職學(xué)校的團(tuán)組織工作制度尚不夠健全，甚至根本沒(méi)有建立起立。還有一些學(xué)校的團(tuán)組織對(duì)團(tuán)組織工作的宣傳力度不夠大，工作機(jī)制不夠透明。關(guān)于團(tuán)建的規(guī)章制度的監(jiān)督落實(shí)比較差，沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)召開(kāi)團(tuán)代會(huì)，團(tuán)干部則直接是由上級(jí)進(jìn)行任命，不是通過(guò)民主選舉來(lái)產(chǎn)生的。第四，工作考評(píng)機(jī)制比較落后。一些中職學(xué)校的團(tuán)組織對(duì)團(tuán)干部與團(tuán)員等管理比較散漫，相關(guān)工作機(jī)制不夠健全，不夠系統(tǒng)。第五，工作手段比較落后。有些中職學(xué)校的團(tuán)學(xué)工作手段不夠先進(jìn)，導(dǎo)致團(tuán)學(xué)工作發(fā)展不平衡，不利于服務(wù)廣大團(tuán)員青年。二、加強(qiáng)新時(shí)期中職學(xué)校團(tuán)建工作的對(duì)策（一）以人為本，抓好隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)校的團(tuán)建工作實(shí)際，實(shí)施實(shí)崗實(shí)職，進(jìn)一步明確與純化團(tuán)干部的職責(zé)及權(quán)利，將待遇與職位有機(jī)地掛鉤起來(lái)。不斷優(yōu)化當(dāng)前的不夠先進(jìn)的人才任用制度與人才選拔的模式，積極完善中職學(xué)校的團(tuán)干部的選拔任用模式及機(jī)制。積極吸收優(yōu)秀、高學(xué)歷的人才加入中職學(xué)校團(tuán)干部隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)，給團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)增添活力。應(yīng)該積極規(guī)范團(tuán)干部的崗位培訓(xùn)機(jī)制及交流機(jī)制。加強(qiáng)團(tuán)干部的培訓(xùn)基地建設(shè)，可積極嘗試建立起新的培訓(xùn)基地，設(shè)立更加開(kāi)放的團(tuán)干部培訓(xùn)基地。結(jié)合實(shí)際，建立起科學(xué)的團(tuán)干部的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，推進(jìn)團(tuán)干部的業(yè)務(wù)水平的大力提高。重視及加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干的培養(yǎng)與發(fā)掘?qū)嵤┥蠉徟嘤?xùn)。（二）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新運(yùn)作模式要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極推進(jìn)團(tuán)建進(jìn)宿舍、團(tuán)建進(jìn)社團(tuán)、團(tuán)建進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等工作，創(chuàng)新團(tuán)組織的設(shè)置，不斷延伸團(tuán)組織的觸角。比如，在中職生的實(shí)習(xí)階段可結(jié)合實(shí)際建立起實(shí)習(xí)期的團(tuán)小組，進(jìn)一步規(guī)范中職學(xué)生的實(shí)習(xí)期團(tuán)小組的組織建設(shè)。要大力創(chuàng)新團(tuán)學(xué)活動(dòng)的模式，加強(qiáng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)品牌的打造。應(yīng)該創(chuàng)新團(tuán)員管理的模式?？稍谛F(tuán)委、院系分團(tuán)委和班級(jí)團(tuán)支部三級(jí)管理模式的基礎(chǔ)上，建立班級(jí)團(tuán)支部實(shí)施精細(xì)化管理。而建立健全的考評(píng)體系是團(tuán)組織有效管理的前提。應(yīng)該理順各個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)，規(guī)范考評(píng)的內(nèi)容和形式。大力加強(qiáng)對(duì)院（系）二級(jí)團(tuán)委的管理和考核是健全考評(píng)體系的關(guān)鍵。（三）精益求精，強(qiáng)化功能手段應(yīng)該積極強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能，通過(guò)深入中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯而深入他們的心靈。中職學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，很多中職學(xué)生之所以對(duì)團(tuán)的建設(shè)和活動(dòng)積極性不高正是因?yàn)橐阎饕Ψ旁趯W(xué)習(xí)上，如果我們能把團(tuán)的各種教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化成團(tuán)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且與學(xué)生的學(xué)業(yè)充分結(jié)合起來(lái)，則可以抓住學(xué)生的心理需求和實(shí)際需求，影響力和實(shí)際效果必然會(huì)大大增強(qiáng)，而且有助于提升團(tuán)組織在學(xué)校教育系統(tǒng)中的地位和作用。要不斷強(qiáng)化服務(wù)手段，在深化現(xiàn)有服務(wù)載體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展服務(wù)項(xiàng)目，充分發(fā)掘社會(huì)資源，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，推動(dòng)服務(wù)團(tuán)員工作社會(huì)化。同時(shí)，還要大力強(qiáng)化工作手段：一是強(qiáng)化項(xiàng)目運(yùn)作。項(xiàng)目運(yùn)作具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在現(xiàn)階段，努力選好工作項(xiàng)目，在大局中找項(xiàng)目，在團(tuán)員需求中找項(xiàng)目，同時(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目管理，逐步建立和完善一整套包括項(xiàng)目論證、規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)估的制度，保障項(xiàng)目方式的有效運(yùn)作。二是強(qiáng)化物質(zhì)依托。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下做好團(tuán)的工作，離不開(kāi)強(qiáng)有力的物質(zhì)依托，現(xiàn)在各所中職學(xué)校給予的財(cái)力支持為團(tuán)組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供了基本保障，但遠(yuǎn)未滿足開(kāi)展活動(dòng)和廣大團(tuán)員的服務(wù)需求。吸納物質(zhì)資源，出路在于面向社會(huì)，途徑在于服務(wù)社會(huì)。中職學(xué)校團(tuán)組織應(yīng)該努力尋求社會(huì)各界的物質(zhì)支持，尤其是要努力爭(zhēng)取各種企業(yè)的支持，并且投桃報(bào)李，以出色的服務(wù)和工作作為回報(bào)。綜上所述，中職學(xué)校團(tuán)建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)很強(qiáng)的工作。我們應(yīng)該拓寬工作思路，與時(shí)俱進(jìn)積極抓好團(tuán)建工作，推動(dòng)中職學(xué)校團(tuán)建工作科學(xué)發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1][J].旅游縱覽（下半月）.2012（11）[2][J].（08）[3]彭濤，[J].（06）[4]梁瑞英，[J].（04）[5][J].（09）第四篇：中職學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探究中職學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探究收稿日期：20140423作者簡(jiǎn)介：丘頌芳（1971），女，東莞市商業(yè)學(xué)校（東莞市幼兒師范學(xué)校）英語(yǔ)高級(jí)教師。研究方向：英語(yǔ)學(xué)科，教育管理。（廣東 東莞/523107）摘要：本文通過(guò)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的分析，就在學(xué)前專業(yè)英語(yǔ)課的教學(xué)中如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力與培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)技能提出建議，目的是為幼兒園輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生，培養(yǎng)更多合格的幼兒英語(yǔ)教師。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)技能中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：10051422（2014）05006403一名合格的幼兒英語(yǔ)專業(yè)教師既要通曉英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和幼兒教育學(xué)、幼兒心