【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)級(jí)部管理工作總結(jié)20162017學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)級(jí)部 期末工作總結(jié)時(shí)光荏苒，緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我接受了學(xué)校任務(wù)負(fù)責(zé)七年級(jí)的學(xué)生常規(guī)管理工作。七年級(jí)剛從小學(xué)過(guò)渡過(guò)來(lái)，學(xué)生本身對(duì)初中學(xué)習(xí)生活都較陌生，需要一段時(shí)間適應(yīng)，再加上人數(shù)眾多，大都來(lái)自農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，而且留守半留守兒童占多數(shù)，所以問(wèn)題多、習(xí)慣差、管理難度十分大；而我本人閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，因此，只能在過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，不斷實(shí)踐和反思??一學(xué)期以來(lái)，深感級(jí)部工作事情多、任務(wù)重，力不從心，甚至有時(shí)想到過(guò)放棄，但是劉校長(zhǎng)一直支持、鼓勵(lì)我，成為我工作中的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)其他校領(lǐng)導(dǎo)也予以悉心幫助，在加上級(jí)部同事的支持與配合，七年級(jí)工作得以順利開(kāi)展，并取得了一定成績(jī)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、嚴(yán)格服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，走精細(xì)化管理之路，重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。在這一思想指導(dǎo)下，事事必以學(xué)校的大局為重，遵從各處室的各項(xiàng)安排，與劉主任共同攜手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性的開(kāi)展級(jí)部工作。點(diǎn)點(diǎn)滴滴求和諧，細(xì)微之處見(jiàn)管理。嚴(yán)格按照學(xué)校精細(xì)化管理要求，不折不扣，重在落實(shí)，推進(jìn)了級(jí)部管理的精細(xì)化，做到人人會(huì)管理，處處有管理，事事有管理。在級(jí)部精細(xì)化管理中，班主任起到了不可估量的作用。工作中要求班主任把班級(jí)工作做細(xì)，嚴(yán)抓班級(jí)細(xì)節(jié)管理，關(guān)注學(xué)生的“兩個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育，并強(qiáng)調(diào)落實(shí)，從而保證了級(jí)部工作正常有序地進(jìn)行。二、找準(zhǔn)角色定位自己，采用疏、導(dǎo)、滲、透的工作思路與方法，使每個(gè)人的熱情得以調(diào)動(dòng)。首先，立足真誠(chéng)的服務(wù)者角色，時(shí)刻謹(jǐn)記，做好服務(wù)工作是級(jí)部管理者應(yīng)盡的職責(zé)，在整個(gè)學(xué)校管理中，做好聯(lián)結(jié)學(xué)校與教師之間的樞紐，并擔(dān)任好其中的潤(rùn)滑劑作用，有效推動(dòng)了各項(xiàng)工作任務(wù)。其次，立足工作的實(shí)踐者角色，力求在工作中身先士卒、發(fā)揮管理表率作用。搞好級(jí)部管理，必須激發(fā)本級(jí)部教師工作的熱情，不斷提高班主任及代課老師的工作積極性，本來(lái)就很難做，而本年級(jí)無(wú)論是班主任還是代課教師都是老中青三代混編，再加上相當(dāng)比例的應(yīng)聘教師，管理中簡(jiǎn)單采用吩咐、命令、要求明顯是行不通的。同時(shí)，工作要服眾，自己就得先做好自己，事事嚴(yán)要求，勤努力?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，自己做好了才能帶動(dòng)別人，影響別人，我始終堅(jiān)信自己也許不足以成為教師的榜樣，但我告訴自己：“我不是最棒的，我可以做最努力的，我可以用腳踏實(shí)地，以身作則的行動(dòng)去感召身邊的教師。”除了做好自己，并且抓住其他老師的閃光點(diǎn)樹(shù)立榜樣，經(jīng)常公開(kāi)表?yè)P(yáng)或在其他老師面前談?wù)摽洫?jiǎng)那些優(yōu)秀的模范的老師，發(fā)揮他們的模范帶頭作用激勵(lì)其他老師，在年級(jí)內(nèi)不自覺(jué)中形成一種比、學(xué)、趕、超的良好氛圍和風(fēng)氣。更涌現(xiàn)了一批模范榜樣，例如陳國(guó)榮老師細(xì)心悉心，深入班級(jí)、宿舍，和孩子們一起學(xué)習(xí)；劉國(guó)強(qiáng)主任雖然寶寶剛剛出生，每天依舊奔忙于各個(gè)寢室、辦公室；程碩、蔡娟老師雖然剛參加工作，卻能全身心投入并不斷虛心求教，最短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)適應(yīng)了班級(jí)管理工作??正是在他們的努力和影響下，本級(jí)部的老師的工作熱情得以充分調(diào)動(dòng)，也使級(jí)部的工作可以圓滿甚至創(chuàng)造性地完成。再次，立足班級(jí)管理和教育者角度，主要從以下幾個(gè)方面做好班級(jí)工作，協(xié)助班主任處理班級(jí)事務(wù)。適時(shí)介入班級(jí)工作?？臻e時(shí)，無(wú)論課間還是課上，經(jīng)常到各班周?chē)邉?dòng)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題時(shí)，基本采用照片和文字記載的方式，將問(wèn)題記錄和反饋給班級(jí)。而我和劉主任也往往進(jìn)入班級(jí)提醒學(xué)生，關(guān)注衛(wèi)生、紀(jì)律等方面應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到了一份來(lái)自級(jí)部的壓力：對(duì)于個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)的難以處理的問(wèn)題或者是年輕班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題主動(dòng)靠上去，輔助解決；利用課余時(shí)間更多到走廊內(nèi)與學(xué)生交流，哪怕只是三言兩語(yǔ)，也要讓學(xué)生感到親近，讓學(xué)生多一個(gè)傾訴的渠道，讓學(xué)生感知來(lái)自老師，來(lái)自代表級(jí)部的溫暖。級(jí)部在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，以“最美班級(jí)”評(píng)選和“精細(xì)化管理常規(guī)檢查”為核心，制定級(jí)部每周重點(diǎn)要抓的常規(guī)檢查項(xiàng)目。主要分為“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)管理、勞動(dòng)衛(wèi)生”幾個(gè)方面，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，促進(jìn)了班級(jí)管理和班主任工作。安全教育時(shí)刻不放松。七年級(jí)學(xué)生活躍、好動(dòng)，危險(xiǎn)意思薄弱，自我保護(hù)能力不足，因此，經(jīng)常把安全教育掛在嘴邊，時(shí)刻關(guān)注上下樓和路隊(duì)安全；定期對(duì)教室、宿舍進(jìn)行安全隱患排查，杜絕了嚴(yán)重安全事故的發(fā)生。二、存在的不足：餐廳浪費(fèi)、宿舍兩休說(shuō)話現(xiàn)象還沒(méi)有徹底地杜絕。課間眼保健操在現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)上還需提高一個(gè)檔次。學(xué)生兩極分化已經(jīng)出現(xiàn)，優(yōu)生培養(yǎng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作不足，學(xué)生中偶爾出現(xiàn)的早戀問(wèn)題還有待于疏導(dǎo)。個(gè)別班級(jí)生源非正常流失現(xiàn)象仍然存在。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍有差別，16班整體較好，后六個(gè)班稍顯不足。個(gè)別老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂效率低，有待于迅速提高。總之，雖然工作中存在著不足，我也感到有一定的壓力，但我會(huì)牢記學(xué)校重托，勤總結(jié)，常反思，力改進(jìn)，爭(zhēng)取不負(fù)眾望。新的一學(xué)期里，新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，始終謹(jǐn)記“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，一切任務(wù)重落實(shí)，一切工作看成效”爭(zhēng)取更大進(jìn)步！第三篇：七年級(jí)級(jí)部工作總結(jié)七年級(jí)級(jí)部工作總結(jié)本學(xué)期是進(jìn)入初中重新調(diào)整班級(jí)后的第一個(gè)學(xué)期，由于升級(jí)時(shí)成績(jī)很不理想，導(dǎo)致本學(xué)期的工作壓力非常大，幸虧在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，依靠全體師生的共同努力，順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，下面我就本學(xué)期的級(jí)部工作總結(jié)如下。一、存在的優(yōu)勢(shì)：團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍自從進(jìn)入七年級(jí)以來(lái)，由于學(xué)科的更替，又增加了不少的老師，雖然新面孔變了不少，不變的是團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。備課組長(zhǎng)們以身作則，在上好自己課的基礎(chǔ)上抓好備課組之間的活動(dòng)，各科任教師兢兢業(yè)業(yè)完成自己的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師們之間為什么事情大呼小叫，撕破臉皮，甚至結(jié)下梁子，即使偶爾出現(xiàn)過(guò)小小的爭(zhēng)論，也純粹是教學(xué)上的一些事情，過(guò)后依舊如當(dāng)初一樣。尤其是我們的幾位班主任老師，從來(lái)沒(méi)有為給自己