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正文內(nèi)容

好讀書,讀好書課件(編輯修改稿)

2024-10-28 23:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 輕松省力,有興趣,離現(xiàn)實生活較遠(yuǎn),。名著是經(jīng)時間篩 選留下的碩果,是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的,他們好像軍事上的制高點,占領(lǐng)了它,其他就不在話下。讀名著,有以一當(dāng)十的價值。名著為很多人反復(fù)閱讀,一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。?有人說,我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時代,各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現(xiàn)在人們眼前,圖形象性強(qiáng),信息量大,他們認(rèn)為絕大多數(shù)人,尤其是中學(xué)生,應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位。把大量時間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,、你喜歡網(wǎng)上閱讀嗎?談?wù)勀?的看法?第三環(huán)節(jié):請寫一篇關(guān)于讀書的作文:近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆,寫你讀書的故事,讓同學(xué)們分享你的快樂,分擔(dān)你的憂愁,或者發(fā)表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解,與同學(xué)們交流。請以“好讀書,讀好書”話題,寫一篇不少于600字的作文?!窘滩姆治觥咳私贪娉踔姓Z文九年級上冊第四單元以求知和讀書為主題,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是與閱讀部分相照應(yīng)的,主題內(nèi)容是“好讀書,讀好書”。針對這一主題,我本課的選題是《讀好書吧,和平實的生活對話!──〈讀者〉交流課》。《課標(biāo)》中在“綜合性學(xué)習(xí)”部分提出“能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗合作與成功的喜悅”。在“課程資源的開發(fā)與利用”部分又明確提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性的開展各類活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力”。根據(jù)《課標(biāo)》以及本單元的教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點,結(jié)合學(xué)生實際,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1、提高對讀書的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書,力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。2、認(rèn)識到讀書要有選擇,提高對書籍的辨別能力,養(yǎng)成讀書的良好趣味。3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。4、學(xué)會和同學(xué)們一起讀書交流讀書心得,分享讀書的喜悅,共同提高讀書水平。5、寫作關(guān)于讀書的作文,口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見,能達(dá)到一定水平?!逗米x書,讀好書》課件 例3【教學(xué)重點】通過有指導(dǎo)的閱讀活動,使學(xué)生關(guān)注生活熱愛生活,獲得審美體驗,寫作關(guān)于讀書的作文。【教學(xué)難點】使學(xué)生能夠自主組織活動,以多種方式交流展示讀書體會,提高讀書水平。一、說教法古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把?!睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點,根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本次活動課的實際特點,確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想:引導(dǎo)學(xué)生積極思維,熱情參與,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行讀書心得的交流和展示。具體做法如下:1、情景設(shè)置法──激發(fā)感情,引起興趣(利用多媒體)。2、合作法──拓展資料,交流心得。3、演示法──個別展示,豐富體驗。其中,演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準(zhǔn)備的前提下,讓學(xué)生以豐富的形式進(jìn)行交流展示,來高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。二、說學(xué)法1、學(xué)情分析:課標(biāo)要求,在初中階段,學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬字。我們更多的時候是重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,側(cè)重經(jīng)典。針對學(xué)生的實際情況,怎樣使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)任務(wù)重的情況下還能保持一種持續(xù)的閱讀習(xí)慣,我選擇了向?qū)W生推薦閱讀刊物《讀者》,并把它遷移到課堂上,其目的在于不僅要親近文學(xué)大師,還要拓展視野,走近溫情的生活。此種閱讀習(xí)慣已經(jīng)保持兩年,借本次綜合性學(xué)習(xí)“好讀書,讀好書”之東風(fēng),我把本課定位于《讀者》交流課,力求讓學(xué)生在關(guān)注生活熱愛生活中對讀書有更深刻的認(rèn)識。2、學(xué)力培養(yǎng):“一個差的老師只會奉獻(xiàn),而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?!?在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。3、指導(dǎo)方法:課前積累和準(zhǔn)備是綜合性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),每一次讀書活動,我有序的指導(dǎo)學(xué)生:⑴ 勾畫圈點法──勤動筆墨,積極讀書。⑵ 討論法──積極參與,總結(jié)規(guī)律。⑶ 自主探究法──學(xué)生實踐,鞏固提高。⑷ 懸念法──帶著問題,積極思考。⑸ 感悟法──擷取要點,闡發(fā)感受。4、同時也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生:⑴ 學(xué)寫讀后感。⑵ 思維能力,養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、教學(xué)思路1、課前準(zhǔn)備:⑴ 確定選題:請學(xué)生從《讀者》雜志中精選出深受喜愛的六個欄目,并分別擬題。“文苑”──人間的詩意;“原創(chuàng)精品”──心靈的日出;“書摘”──文學(xué)的影像;“人物”──歷史的脊骨;“人生”──成長的歲月;“話題”──人類的聲音。擬題的過程也是一個陶冶文學(xué)情趣的過程。⑵ 小組分工:① 組織全班學(xué)生分成六大組,每組選出一名負(fù)責(zé)的同學(xué)。② 抽簽決定每個小組負(fù)責(zé)一個欄目的收集整理工作。⑶ 活動內(nèi)容:
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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