【文章內(nèi)容簡介】 在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應(yīng)該好好的設(shè)計和深深的反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為,音樂課不能單單的只是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應(yīng)該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,。提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。讓學(xué)生主動參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人 在音樂教學(xué)方法上多游戲化、趣味化，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，讓他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，享受音樂，用音樂美化人生。創(chuàng)新的使用一些道具，使學(xué)生的興趣調(diào)動起來，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。積極的引導(dǎo)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。第三篇：歌唱祖國教案歌唱祖國 教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識。重點難點：１、重點：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會背的目的。２、難點：在學(xué)唱這首歌時，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。教學(xué)過程：學(xué)生伴著歌曲《歌唱祖國》的錄音，走進(jìn)教室，體驗歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）提問學(xué)生在隊列行走時用什么來統(tǒng)一步伐？ 生：音樂的節(jié)奏告訴學(xué)生剛剛聽到的歌曲的名字是《歌唱祖國》，今天我們將一起學(xué)習(xí)它。一、作品簡介王莘詞曲，原名莘耕。作曲家。江蘇無錫人。1938年入延安魯藝學(xué)習(xí)。作品《歌唱祖國》1954年獲全國群眾歌曲評選一等獎。有《王莘歌曲選集》。1950年9月15日，第一個國慶節(jié)前夕，他從天津到北京去購買樂器。返程路過天安門時，他忍不住下車，欣賞被金色晚霞籠罩的天安門廣場。抬頭看，一面鮮紅的國旗在霞光中高高飄揚，令人心潮澎湃。32歲的作曲家靈感突現(xiàn)，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)?！彼木涓柙~脫口而出。他登上返津的火車，思緒如飛，邊唱邊寫邊打拍子，歌詞與曲譜幾乎同時噴涌傾瀉：“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江??” 回家時已夜色闌珊，他進(jìn)門就興奮地推醒即將分娩的妻子王慧芬：“快起來，我的《歌唱祖國》寫出來了！”妻子聽到丈夫把歌唱完時，情不自禁地叫起好來。她干脆與丈夫同聲哼唱，王莘連夜一氣呵成地寫完第二、三段歌詞。翌日，王莘來到天津錦州道42號音工團(tuán)（現(xiàn)在的歌舞劇院），把《歌唱祖國》詞曲交給14歲的鋼琴手靳凱華（女）和19歲的男高音王巍首彈首唱二、學(xué)唱歌曲：范唱、隨琴輕唱、同組同學(xué)一起練習(xí)找出唱不準(zhǔn)確的地方，互相幫助解決，或教師糾正、跟著錄音唱。三、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點；（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（６）詞曲關(guān)系。四、學(xué)生分析應(yīng)用什么樣的情感來表達(dá)心中對祖國的熱愛。用什么演唱風(fēng)格來演唱五、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。六、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：今天我們再次學(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：學(xué)生對此歌比較熟悉，能主動學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。歌曲《歌唱祖國》 藝術(shù)組 姜雪飛教學(xué)目標(biāo)：《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格（進(jìn)行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等）。教學(xué)重點與難點：能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。教學(xué)整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。音樂與美術(shù)整合，體會歌曲運用場合，達(dá)到直觀的效果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們好，歡迎