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初中歷史教學工作總結及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-28 22:46 本頁面
 

【文章內容簡介】 取進步。八、在班主任工作中,我嚴抓班風,建立健全班級管理制度,做好班級文化建設,我班在全年級當中學習最好、班風最好、紀律最好,我所帶的班,也年年被評為“優(yōu)秀班集體”或“文明班集體”。回首從教的這幾年,有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑,隨著學校的不斷進步和成長,我也在進步和成長著,我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環(huán)境,并得到很多領導和同事的關愛和幫助。當然,還有很多工作,我認為我自己可以做得更好,但我沒有把它做到盡善盡美,常嘆時間不夠、精力有限,沒有最好,只有更好,但求以后有更多進步和收獲,我將以此為契機,不斷提高和完善自己,不斷進步,不斷充電,力爭成為一名出色的教師,平凡而優(yōu)秀的知識女性。初中歷史教學工作總結 篇4本學期即將結束了,按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,已經如期完成了八年級歷史下冊的教學任務?;仡欉@學期的教育教學工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,現(xiàn)總結如下:一、教學反思:教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。有教者就必然有學者,學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教是教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應;另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想,從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此,每天我都用大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。相反,如果沒有認真?zhèn)湔n,課堂氣氛就比較沉悶,教學效果也不好。由此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。二、本學期主要工作:凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,學習筆記達20xx字左右。深入學生實際,及時了解學生的`心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等。針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業(yè)、或營造情景、累計參加集體備課20節(jié)左右。積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節(jié)數達5節(jié)。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動。(1)歷史人物訪談:在學生學了長征知識后,讓他們去尋訪老紅軍。(2)交流歷史學習方法,經驗。(3)社會生活情況調查,在學完第二單元時,讓學生對進行調查,從而培養(yǎng)了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。(4)學習方法,復習方法指導。努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。三、取得的主要工作成績:積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的基礎。本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。課外活動亦取得一定的效果,學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識。所寫教案,在同組多次獲得好評。在期末學生作業(yè)評比中,本人因為布置的作業(yè)形式多樣,內容新穎,照顧了大多數學生情況,在本組獲得最佳。四、存在的不足:個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。五、今后努力的方向:加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。加強課外活動的指導和引導,做學生自主、合作、探究學習的伙伴。初中歷史教學工作總結 篇5又一個學期結束了,回頭看這一個學期,除了感嘆時光匆匆更多的應該放在對自己教學效果的反思,這次測試分析當是本學期結束的標志,但它無疑是下學期高效工作的開端??傮w來說,本次考試有得有失。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數的增加,失在兩極分化嚴重低分學生偏多。六班,也就是所謂的A班,及格率超過八成,優(yōu)秀人數10人,%。雖然這些數字對于冠以A班之名的班級而言算不得絕佳,可是比較之前的歷次考試,甚至是過去一學年的成績,無疑地這班的孩子有了一定的進步。因此,可以算是差強人意的一點緣由。相對于A班,B班,也就是我的5班,成績就尤顯得慘淡了,這也是我所謂的不足和失誤所在。5班的及格人數不足三成,優(yōu)秀率為0,并且低分的同學扎堆地出現(xiàn)。話說是“沒有比較就沒有傷害”,和自己教的另一個班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋,說痛徹心扉不免夸張,但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的。成績不是考試的最終目的,所以透過成績找到不足,盡而挖出產生不足的根源才是關鍵。想想成績不理想的原因,我覺得大概有以下幾點:一、平時工夫未下足。也只有把常規(guī)課堂的效率提高了,做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清,才會在期末穩(wěn)扎穩(wěn)打、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷。平時不注重課堂效率的提升,不留意基礎知識的積累和基本能力的訓練,想要在期末來臨的時候借助于手忙腳亂的“修修補補”來裨補之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時工夫下到,該背的記住了,該理解的掌握透徹了,該提防的點都注意到了,那么就不必忌憚期末測試可能不理想,只會信心滿滿意氣風發(fā)地在測試中證明自己的`收獲,也自會笑到最后。二、學習任務落實不到位。學習任務的落實是個老大難的問題,除了課堂管理恐怕也就是這個問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個方面的問題。一是落實的方式不合宜,沒有行之有效保證落實的常規(guī)模式;二是落實力度不足。學生對于學習任務的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來和你抗衡,這都是落實不力懲戒措施缺失的積弊。三、學生基礎偏弱。毋庸諱言,教學絕非老師單方的“戰(zhàn)斗”,雖說不能把教學質量的欠佳盡數推脫到學生基礎薄弱上去,但也不可忽略學生基礎薄弱對教學質量提升的牽制作用。尤其是實行分班教學之后,B班更是成了基礎知識漏洞的重災區(qū),這對于教學質量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關卡。當然,學生基礎畢竟是可改觀的既定因素,相對于教學策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉。沒有教不好的學生,這話不假,只是教好他不是在一朝一夕,冰凍三尺絕非一日之寒。借助以上分析,問題是明朗的,今后要做的就是要使相應的改善措施跟進。初步的設想是這樣的:一、明確一節(jié)課的目標和重點,有的放矢,高效利用有限的45分鐘,一課一總結、一課一驗收。二、不在任務的龐雜,重點立足于任務的落實?!芭c其傷其十指,不如斷其一指?!睂W習任務的驗收也需要這樣干脆利落落到實處。三、假如這幫孩子還是我教,我希望這樣告誡自己:補基礎!補基礎!補基礎!這個對他們,尤其是B班而言真的很重要。本學年就這樣了,多少還是有些遺憾,只希望這份遺憾能夠真正有補于自己下一學年業(yè)務水平的提升。如此,也不枉這一番竭力的思量。初中歷史教學工作總結 篇6這個學期,為了進一步提高課堂教學的有效性,我們還是踏踏實實地做好教學計劃,認真執(zhí)行教學的各個環(huán)節(jié),及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,把培優(yōu)與補差工作納入常規(guī)教學中。嚴格要求學生,尊重學生,保護學生;同時注重加強自身修養(yǎng),不斷學習,努力進取。還要發(fā)揚教學民主,使學有所得,教有所長;更要發(fā)揮集體的智慧,使教師與教學共同成長。一、備課與聽課①認真鉆研課標和教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,注重處理教材的能力的使用及提高; ②了解學生原有的知識技能及他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的解決措施。 ③考慮教法,解決三維目標,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的導課及學生活動。④每人聽課人不少于15節(jié),本學科的必須參加評課。二、上課與交流①組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛,使學生如臨其境。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生。 ②提高教學質量,還要做好課堂訓練,精心準備題目,提倡原創(chuàng),尤其是材料解析題。③面對全體學生。初中的孩子愛動、好玩,缺乏自控能力,要做好對學生學習的輔導和幫助工作,努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生生交談時,對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重。三、教研與比賽 ①利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,做好學習筆記。②針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極組織同年級教師進行集體備課,或突破重難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),。(集體備課的具體內容待各年級安排后再作表上報) ③圍繞校第二十一屆教學節(jié)活動,歷史教研組極參與,李蕾蕾老師展示的是《洋務運動》一課,深受好評。組織好青年教師的匯報課,從備課到聽課,再到評課,認認真真.④積極參加市級省級的教學論文比賽活動,鍛煉,增識,多學習,為校增光。還參與了省級有效備課的培訓者培訓。⑤積極參與小課題研究,努力提高課堂教學的有效性。⑥開發(fā)的校本課程有初三年級《學生同步訓練》及許亞鵬老師的《開卷考試一本通》。四、中考備考積極參加省市教研活動,聽取海南史的主題報告,還有市一中學的展示課《抗日烽火》等,學習充實,不斷進取。參與省市的命題工作,在鍛煉中成長。科組老師積極參加對永興的支教活動,資源共享,共同進步!初中歷史教學工作總結 篇7時光荏苒,春華秋實。蛇年離去,駿馬奔來。伴隨新年的鞭炮聲一天天臨近,我們的教育教學工作也告一段落?;赝^去我們充滿喜悅,我們的付出,我們的汗水在教育的軌跡上留下了濃墨重彩的一筆,展望未來,我們喜迎新春,迎接更大的收獲。本學期在校長室教導處年級組的安排下我擔任七年級六個班的歷史教學,在教學工作中我不敢怠慢,誠惶誠恐,向組長詢問要求,向陳佳寧、付芳、陳鳳仙等學習教法。認真鉆研教材,深入研究課標,確立行之有效的教學目標。結合三維目標精心設計導學案,結合教材教法,虛心向辦公室的同事學習切磋。在工作中學習,在探討中前進。經過一個學期的努力,在全面推進導學案,有效實施課改,全面推進素質教育方面,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、了解學情制定計劃剛剛進入七年級的學生,由于來自不同的學校,學生的基礎參差不齊,總體來看基礎相對較弱。剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。部分家長和學生不了解教育教學規(guī)律,盲目指導學習重點,以及所謂的主科副科之分。另一方面,有部分同學年齡比較小,還不能很快的從小學模式中走出來,為什么學習歷史,怎樣學習歷史對大部分學生來說都是未知數。一部分學生上課積極踴躍回答教師的提問,能夠獨立思考,但待優(yōu)生占較大多數,尖子生相對較少,很難帶動全班學生學習。故此我在制定計劃時,了解學生實際,結合課標,制定行之有效的教學計劃。二、鉆研教材精心設計導學案蘄縣初級中學是埇橋區(qū)導學案推廣基地,根據領導要求,以學生為主體,以教師為主導,以教材為主線,以課堂為主陣地,以自主學習合作學習探究學習為主要方法。充分調動學生的積極性、主動性、自覺性,挖掘學生的潛力,培養(yǎng)學生的能力。我在設計教學目標時,依據初中歷史課程標準,結合學生實際,制定三維目標,突出能力培養(yǎng)。強調重難點。自主學習不練不講環(huán)節(jié),設計題目有梯度,優(yōu)秀生和待優(yōu)生兼顧。既能培養(yǎng)學生的自學能力,也能幫助學生對歷史知識的初步了解。在合作探究環(huán)節(jié),我結合學生實際和教材思考題、課外活動題以及學生在學習過程中有可能生成的問題展開探究。在鞏固練習不練不講環(huán)節(jié),設計的練習題供各類學生使用,題型多樣、新穎別致。在收獲與反思環(huán)節(jié)要求學生把自己的收獲和困惑反饋給老師以便于更好的教學。三、充滿激情組織課堂教學歷史作為一門社會學科,是對學生進行德育教育的主要科目,是愛國主義教育的主戰(zhàn)場,是素質教育的`主陣地。為此在教學中不僅要考慮科學性更重要的是政治性。教學中充分發(fā)揮學生的積極性、能動性,在老師的引領下,學生積極主動地投入,在學習中體驗成就感,發(fā)揮了學生主人翁的作用,學生通過讀、練、演講、表演、爭論等形式多樣的參與學習,興趣提高了,知識掌握了,能力培養(yǎng)了,思想認識價值觀升華了。課堂學習中比學、趕優(yōu)蔚然成風,敢于展示各自風采,在疑難問題面前敢于亮劍。針對部分待優(yōu)生的學困問題,有老師和學習小組長及時幫扶、使全體學生都能有所收獲。四、及時批閱作業(yè)反饋教學及時批閱課堂作業(yè),通過作業(yè)來發(fā)現(xiàn)教學漏洞和差距。學期初,對學生
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