【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展。積極自學(xué)，擴(kuò)大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排周次具體時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排第一周～《入學(xué)教育》、《在天晴了的時(shí)候》、4課時(shí)第二周～《三月的原野》、《古詩(shī)二首》、《選讀一：昆明的雨》6課時(shí)第三周～《語(yǔ)文樂(lè)園一》、《作文一》、《刷子李》6課時(shí)第四周～《頂碗少年》、《體育頌》、《選讀二：有個(gè)男孩兒愛(ài)唱歌》6課時(shí)第五周～《語(yǔ)文樂(lè)園二》、《作文二》、《奇異的琥珀》6課時(shí)第六周～《松鼠》、《居里夫人和她的老師》、《選讀三：生命交響曲》6課時(shí)第七周～《語(yǔ)文樂(lè)園三》、《作文三》、《蒲公英不說(shuō)一語(yǔ)》6課時(shí)第八周～《古詩(shī)二首》、《童年的朋友》、《選讀四：小船，小船》5課時(shí)第九周～《語(yǔ)文樂(lè)園四》、《作文四》、《飛奪瀘定橋》6課時(shí)第十周～《七律長(zhǎng)征》、《延安》、《選讀五：六月雪》6課時(shí)第十一周～《語(yǔ)文樂(lè)園五》、《作文五》4課時(shí)第十二周～《秦兵馬俑》、《圓明園的毀滅》、《選讀六：別了，語(yǔ)文課（一）》、《選讀七：別了語(yǔ)文課（二）》6課時(shí)第十三周～《語(yǔ)文樂(lè)園六》、《作文六》、《自己的花是給別人看的》6課時(shí)第十四周～《跨越海峽的生命橋》、《一雙新鞋》、《選讀八：一個(gè)豆莢里的五粒豆》6課時(shí)第十五周～《語(yǔ)文樂(lè)園七》、《作文七》5課時(shí)第十六周～《寓言二則》、《齊天大圣》5課時(shí)第十七周～《蘇武牧羊》、《選讀九：馬蘭花》、《語(yǔ)文樂(lè)園八》6課時(shí)第十八周～《作文八》、復(fù)習(xí)6課時(shí)第十九周～6課時(shí)第二十周～七、扶優(yōu)輔后計(jì)劃優(yōu)生名單：索蔓宋陽(yáng)許妙言謝澤坤嚴(yán)梓倍特點(diǎn)：思維活躍，酷愛(ài)閱讀，有一定的寫作能力，綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。后進(jìn)生名單：彭波張洪輝蘇旭特點(diǎn)：學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性，寫作能力有待提高。措施：（一）優(yōu)、中等生繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)全面發(fā)展。促進(jìn)其個(gè)性與能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)（在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長(zhǎng)）促進(jìn)參與班級(jí)管理，定期為班級(jí)出黑板報(bào)，展開(kāi)班級(jí)文化活動(dòng)。（二）學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其專心學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)，形成積極向上的意識(shí)。注重因材施教，作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。展開(kāi)“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理，給予平等的教育機(jī)會(huì)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。八、檢測(cè)與評(píng)價(jià)以平時(shí)評(píng)價(jià)為主，以期中評(píng)價(jià)為輔；主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。文章來(lái)源第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析五一、五二兩班共有學(xué)生90人，去年期末成績(jī)?cè)陔p橋區(qū)來(lái)說(shuō)是第三、第五名，屬于上中等水平。從平時(shí)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一大忌。另外，不愛(ài)讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。二、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。三、教材的主要特點(diǎn)（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)1苯灘哪諶莞揮惺貝性和人文內(nèi)涵。2痹黽猶逑職國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。3蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1奔絳加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3卑鹽彰扛齙ピ豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4奔憂科絞繃繁實(shí)鬧傅肌讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告五、教學(xué)目的要求高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽(tīng)人說(shuō)話能抓住要點(diǎn)，表達(dá)能有中心，有條理，討論中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。六、保障措施繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。七、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容1——3 第一單元4——5 第二單元6——7 第三單元8——9 第四單元10——11 第五單元12——13 第六單元14——15 第七單元16——17 第八單元18——20 復(fù)習(xí)、迎接期末考第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、教學(xué)目的繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句、閱讀、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)會(huì)177個(gè)生字，能讀出字音，認(rèn)清字形，理解意思。會(huì)辨析學(xué)過(guò)的形近字、反義詞和反義詞。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)在口頭或書面中運(yùn)用。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)據(jù)詞定義。認(rèn)識(shí)和學(xué)用冒號(hào)、引號(hào)。能理解每個(gè)自然段的意思，理解段中句子之間的聯(lián)系，正確理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)說(shuō)“課文先講什么，再講什么，最后講什么”及“課文哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的”，訓(xùn)練目的是向五年級(jí)意義段作過(guò)渡。繼續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文，讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫指定的課文，重視積累句子和課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確地、有順序地觀察圖畫和周圍簡(jiǎn)單事物，能用一段意思完整、語(yǔ)言通順的話講述圖意或觀察到的或經(jīng)歷過(guò)的簡(jiǎn)單事物。繼續(xù)學(xué)習(xí)用口語(yǔ)或書面語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本冊(cè)生字新詞，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，能背誦和默寫課文。難點(diǎn)：弄懂課文先講什么，再講什么，最后講什么及哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的，正確有序地觀察圖畫和周圍事物，并說(shuō)寫一段完整通順的話，學(xué)會(huì)寫“通知”。三、課時(shí)安排課題 課時(shí) 周次1 兩只小獅子 5 第2周2 小壁虎借尾巴 5 第3周3 怎樣寫日記 5 第3周基礎(chǔ)訓(xùn)練1 6 第4周5. 北京 4 第4周6 我們也要當(dāng)紅軍 5 第5周7 蜜蜂引路 6 第5周基礎(chǔ)訓(xùn)練2 5 第7周9 一幅畫 6 第8周10 保護(hù)小樹(shù)苗 4 第8周11 跳高 6 第9周12 不該粗心大意 5 第10周基礎(chǔ)訓(xùn)練3 6 第11周14鋸是怎樣發(fā)明的 5 第12周15. 小青蛙 4 第13周16 小蝦 5 第14周17 我的媽媽 6 第15周基礎(chǔ)訓(xùn)練4 5 第16周19 葡萄溝 5 第17周20 公園的一角 4 第18周21 精彩的馬戲 5 第19周22看月食 5 第20周期末復(fù)習(xí)6 第17周期末復(fù)習(xí)第18周第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6新的學(xué)期開(kāi)始了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅開(kāi)始了，五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。語(yǔ)文世界的廣闊天地有無(wú)限的風(fēng)光，一篇課文一道習(xí)題就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓你盡情享受，一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，生活有多么廣闊，語(yǔ)文的世界就有多么廣闊。為此，特?cái)M定本學(xué)期工作計(jì)劃：本期力爭(zhēng)通過(guò)自己的努力，讓我班語(yǔ)文居于領(lǐng)先位置，同時(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，科學(xué)高效，扎實(shí)有序，讓學(xué)生在書寫，閱讀，作文，積累等方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。從自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，本期將本著認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教的原則來(lái)投入到新學(xué)期的工作之中，深入研究本門課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立全面的課程意識(shí)，全面了解教育對(duì)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)情學(xué)法做全面的分析，以便因材施教。同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，本期我將致力于教學(xué)研究和自身發(fā)展，力爭(zhēng)做好一名研究型教師。從班級(jí)建設(shè)來(lái)說(shuō)，本期將以：和諧，正氣，拼搏為目標(biāo)打造一個(gè)有特色的班級(jí)，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)管理隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展，工作計(jì)劃《五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，將從學(xué)生習(xí)慣抓起，以此為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。具體措施：！1 充分利用自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的積累訓(xùn)練，本期積累訓(xùn)練主要從以下方面展開(kāi)：俗語(yǔ)，排比句，文言基礎(chǔ)知識(shí)等。2 利用課堂教學(xué)和課內(nèi)閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀水平，通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生閱讀能力。3 課前美文欣賞，課堂作文訓(xùn)練，周記評(píng)價(jià)等方式加強(qiáng)作文輔導(dǎo)，充分利用范文，在加強(qiáng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，體驗(yàn)其他表達(dá)方式的創(chuàng)造。力爭(zhēng)本學(xué)期好好利用教育網(wǎng)多上傳優(yōu)秀文章，辦好班級(jí)語(yǔ)花小報(bào)。激發(fā)學(xué)生寫作熱情。4 書寫訓(xùn)練本期以臨帖訓(xùn)練為主，糾正書寫的主要問(wèn)題。本學(xué)期將以上述工作為核心，在發(fā)揚(yáng)以往好的做法的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以確保本期工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)！第十冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：一、班級(jí)概況五（5）班有學(xué)生51人，去年期末成績(jī)屬于中等水平。從平時(shí)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面還是比較狹窄的，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)讀書。這對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是一大忌。另外，不愛(ài)讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面。二、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際、習(xí)作”“作”“回顧、拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。三、教材的主要特點(diǎn)（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)：教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。增加體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書的育人功能。拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能四、教學(xué)重、難點(diǎn)繼