新冠肺炎疫情學(xué)校心理輔導(dǎo)專題講座(編輯修改稿)
2024-10-28 20:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體心理問題。校園危機(jī)事件有共性，也有特點(diǎn)，平時(shí)加強(qiáng)管理，措施落實(shí)到位，減少或避免危機(jī)事件發(fā)生，心理健康教育工作的意義防患于未然，也有助于德育建設(shè)、校園安全。五、個(gè)案督導(dǎo)，嚴(yán)重轉(zhuǎn)診。心理普查中一定可以發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，心理問題是個(gè)人隱私，輔導(dǎo)過程中千萬注意保護(hù)學(xué)生隱私，因?yàn)槲覀冏鲂睦磔o導(dǎo)的教師，往往有自己的其他工作，心理咨詢技術(shù)有限，輔導(dǎo)過程中，遇到這樣那樣的問題正常，我們可以申請督導(dǎo)，尋求解決問題的辦法，每一個(gè)心理咨詢師都是在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐中成長的。如果發(fā)現(xiàn)自己沒法和來訪者建立咨訪關(guān)系，或者癥狀嚴(yán)重的，及時(shí)溝通家長，建議他們及時(shí)轉(zhuǎn)診，心理疾病也需要配合藥物治療，這就需要醫(yī)院治療師的參與，不要耽誤治療時(shí)機(jī)。六、團(tuán)體輔導(dǎo)，互助成長。學(xué)校里學(xué)生心理問題多有共性，多屬于成長中問題，團(tuán)體輔導(dǎo)以活動(dòng)為本，強(qiáng)調(diào)主觀體驗(yàn)，學(xué)生喜聞樂見，從而對其心理狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，提高其心理健康水平。滿足相同年齡階段學(xué)生共同的心理發(fā)展需求?？梢杂杏?jì)劃、有目的地推動(dòng)同齡青少年心理素質(zhì)積極發(fā)展，預(yù)防因缺少關(guān)注、引導(dǎo)而可能發(fā)生的心理困擾、心理障礙或心理疾病，這種功能是其它形式心理健康輔導(dǎo)所難以承擔(dān)的。團(tuán)體輔導(dǎo)為學(xué)生心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的融融氛圍。從人的本性上說，每個(gè)人都有“認(rèn)同的需求，隸屬的動(dòng)機(jī)，被愛的欲望”，而團(tuán)體輔導(dǎo)作為一種互動(dòng)的過程，在民主、接納、信任的氣氛下進(jìn)行，保證每個(gè)人都享有同樣的人格尊嚴(yán)，享有同樣的表達(dá)自己思想情感的權(quán)利，可以培養(yǎng)青少年高度的自我
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