【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成年人精神世界的主流。同時(shí)，未成年人思想道德建設(shè)工作，還存在某些不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在；流動(dòng)人口子女、單親家庭子女未成年人的教育管理問(wèn)題亟待解決；全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚風(fēng)氣尚未真正形成。學(xué)校是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地,更應(yīng)采取有效措施，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，著力解決影響未成年人健康成長(zhǎng)的突出問(wèn)題，為開(kāi)創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作的新局面而努力工作。二． 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，狠抓落實(shí)我鎮(zhèn)始終把小學(xué)德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，進(jìn)一步健全德育工作的領(lǐng)導(dǎo)管理體系，加強(qiáng)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作水平，為全面加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供了有力保障。1． 完善組織，健全機(jī)構(gòu)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門的積極性，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)教育資源，共創(chuàng)文明校園、文明家庭、文明社區(qū)，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，為學(xué)生終生幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我鎮(zhèn)成立了以袁主任為組長(zhǎng)、以霍老師為副組長(zhǎng)、以中小學(xué)教研員為成員的全鎮(zhèn)大德育領(lǐng)導(dǎo)小組，確立并制定了鎮(zhèn)德育工作計(jì)劃、實(shí)施方案和德育理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。不斷加大工作力度，做到遠(yuǎn)期有目標(biāo)、近期有計(jì)劃、活動(dòng)有措施、階段有總結(jié)，并把其納入學(xué)校教學(xué)評(píng)估體系和工作計(jì)劃，把思想道德建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，與全面提高教學(xué)質(zhì)量聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)也要求各中小學(xué)建立健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、德育處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、各中隊(duì)輔導(dǎo)員、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)委員會(huì)為成員的學(xué)校、家庭、社區(qū)共建的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。2． 全員參與，齊抓共管。認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任制，明確責(zé)任落實(shí)到人，強(qiáng)調(diào)人人都是德育工作者，齊抓共管，形成合力，認(rèn)真抓好每件小事，促使養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。3．完善制度，強(qiáng)化管理。為強(qiáng)化制度管理，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，我鎮(zhèn)各校把未成年人思想道德建設(shè)工作列入學(xué)校議事日程，對(duì)工作任務(wù)逐項(xiàng)量化，實(shí)行目標(biāo)管理，明確責(zé)任，落實(shí)到人，保證了對(duì)未成人思想道德建設(shè)工作落實(shí)到位。三．抓“實(shí)”課堂教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)未成年人思想道德教育課程資源，全方位滲透德育教育。把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好德育的學(xué)科滲透，把愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學(xué)知識(shí)教育有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)之中，使德育教育無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。按照課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)全思想品德課，抓好思想品德課的教學(xué)，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。開(kāi)設(shè)好法制課，加強(qiáng)法制教育和基礎(chǔ)教育，我鎮(zhèn)各校積極組織學(xué)生觀看禁毒、法制教育資料圖片，開(kāi)展“預(yù)防未成年人犯罪法”以及國(guó)家安全知識(shí)專題講座，幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使全體未成年學(xué)生從小學(xué)法、懂法、守法、用法，增強(qiáng)了法制觀念。同時(shí)針對(duì)未成年人生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，讓學(xué)校聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)和法制宣傳員，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程，進(jìn)行傳統(tǒng)美德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。我鎮(zhèn)組織骨干教師編寫了系列校本教材《文明禮儀常識(shí)讀本》《中小學(xué)素養(yǎng)教育》等，并納入課程管理，通過(guò)每周的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生講文明守禮儀重素養(yǎng)的熱情。我鎮(zhèn)各校還把《弟子規(guī)》新解做為校本教材，每周五下午組織學(xué)習(xí)，尤其是益家窩小學(xué)還創(chuàng)造性地把《弟子規(guī)》誦唱與快板、跳繩跳皮筋、敲腰鼓結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解為人子弟在家、外出、待人接物以及求學(xué)過(guò)程中應(yīng)有的基本道德和禮儀規(guī)范，使學(xué)生的思想言行在不知不覺(jué)中潛移默化地接受了我們中華民族經(jīng)典文化的滲透、濡染、熏陶，學(xué)生逐步樹(shù)立了正確的倫理、道德觀念、明確的價(jià)值觀和做人的準(zhǔn)則。各個(gè)學(xué)校還通過(guò)晨會(huì)課、班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，開(kāi)展少先隊(duì)論壇，利用黑板報(bào)、廣播以及校園電視網(wǎng)等形式進(jìn)行宣傳，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范加以規(guī)范和評(píng)比，及時(shí)加以反饋。有效地深化了學(xué)校未成年人思想道德教育教育。加強(qiáng)法制教育。每學(xué)期，我鎮(zhèn)各校都要邀請(qǐng)本校的法制教育副校長(zhǎng)到校做法制教育專題講座。對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《社會(huì)治安管理?xiàng)l例》等法制教育，教育學(xué)生遵守法紀(jì)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，做一個(gè)文明守法的好學(xué)生。把未成年人思想道德教育課程延伸到環(huán)境課程。我鎮(zhèn)各校善于充分挖掘校內(nèi)環(huán)境資源，讓環(huán)境為未成年人思想道德教育教育服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。如果說(shuō)校園是一本教科書(shū)，那么校園景點(diǎn)則是這本教科書(shū)中最生動(dòng)的一頁(yè)。一中、中心小學(xué)富有詩(shī)意的雕塑、二中別致的植物型動(dòng)物盆景、各校鮮花爭(zhēng)艷的花壇、玲瓏的蘑菇亭無(wú)不體現(xiàn)了藝術(shù)性和教育性的完美結(jié)合。教室中的特色化布置令人耳目一新：學(xué)生自編的小報(bào)、動(dòng)手制作的手工、收集的郵票、書(shū)架上放滿了學(xué)生帶來(lái)的圖書(shū)，窗臺(tái)、書(shū)架旁擺放著學(xué)生栽培的盆景花卉??教室成了書(shū)的世界、知識(shí)的海洋。成了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室、閱覽室和作品展示室。特別是益家窩小學(xué)學(xué)校新建的“古詩(shī)墻”，集中了新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的適合小學(xué)生誦讀的70首古詩(shī)，使學(xué)生耳濡目染。他們還舉行“古詩(shī)文誦唱會(huì)”活動(dòng)，促使學(xué)生背古詩(shī)唱古詩(shī)演古詩(shī)，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義思想。四、抓“恒”養(yǎng)成教育，做好行為規(guī)范工作。各校從大事著眼、小處著手，在“恒”字上下功夫、抓實(shí)每位學(xué)生的行為養(yǎng)成教育、紀(jì)律法制教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育。少先隊(duì)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的修訂為契機(jī)，開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)。如以“學(xué)《規(guī)范》學(xué)《守則》，爭(zhēng)做文明好學(xué)生”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比、“規(guī)范在我心”演講比賽，益家窩小學(xué)還編寫了《文明禮貌歌》，舉行了“與不文明語(yǔ)言告別”簽字儀式，規(guī)范了自己的行為，提高了文明素養(yǎng)。抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。各校以政教處、少先隊(duì)管理為一體，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生升國(guó)旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、值勤等常規(guī)方面的自覺(jué)意識(shí)，建立“紅領(lǐng)巾文明督察崗”“教師護(hù)導(dǎo)制”，使全體學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了良好的校風(fēng)。**小學(xué)、**小學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成有素成效顯著。抓好“班隊(duì)”德育主陣地，上足上好每一節(jié)班隊(duì)課。班主任、輔導(dǎo)員都能根據(jù)本班級(jí)的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教案，上好每一節(jié)班隊(duì)課。班主任、輔導(dǎo)員還在特色班隊(duì)、特長(zhǎng)班隊(duì)建設(shè)上下功夫，學(xué)校班級(jí)建設(shè)工作有聲有色。五、抓“美”校園文化，優(yōu)化德育育人環(huán)境。我鎮(zhèn)各校一直把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑，通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)環(huán)境育人功能。各校主要抓了四大版塊建設(shè)：一是教室環(huán)境版塊；二是展板畫(huà)廊版塊；三是圖書(shū)閱覽版塊；四是校園網(wǎng)和廣播版塊。把環(huán)境文化作為創(chuàng)建文明學(xué)校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環(huán)境中，讓環(huán)境蘊(yùn)含著德育。**小學(xué)少先大隊(duì)部裝修一新，設(shè)施完善，成為學(xué)生隊(duì)前教育的主陣地；益家窩小學(xué)“紅領(lǐng)巾廣播站”精品欄目深得學(xué)生喜愛(ài)，逐漸成為學(xué)生文化生活的重要部分，成為學(xué)校少先隊(duì)工作的一大亮點(diǎn)。各種板報(bào)中開(kāi)辟校內(nèi)新聞、學(xué)生習(xí)作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強(qiáng)了學(xué)生的自身教育，自我管理，營(yíng)造了健康、寬松和諧的環(huán)境和氛圍。六、抓好愛(ài)心工程，關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體我鎮(zhèn)把關(guān)愛(ài)貧困生、留守兒童和單親家庭子女和學(xué)困生作為未成年人思想道德建設(shè)工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。開(kāi)展“一幫一 一對(duì)紅”互助活動(dòng)，愛(ài)心送給學(xué)困生。學(xué)困生是學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的弱勢(shì)群體，但往往由于成績(jī)不理想而易被老師忽視。為了使每一位學(xué)生都享受到平等的教育，每學(xué)期初，要求各校都對(duì)學(xué)困生進(jìn)行調(diào)查了解，成立“一幫一”小組。讓優(yōu)秀學(xué)生（十佳少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等）和他們結(jié)對(duì)子，老師隨時(shí)對(duì)他們的互助學(xué)習(xí)成效進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于提高快、效果好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓每一個(gè)孩子都受到同等的教育是我們一直以來(lái)的追求，我們一直在努力著??溫暖傾注貧困生，讓貧困生一個(gè)也不輟學(xué)。我鎮(zhèn)今年69名學(xué)生家庭拿低保，為了使這些特困家庭學(xué)生順利地接受九年制義務(wù)教育，逢年過(guò)節(jié)，在教研中心和鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，各校工會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)積極響應(yīng)，全體黨團(tuán)員分期、分批走訪特困學(xué)生家庭，學(xué)校還組織全體師生為特困生捐款、捐物，極大地激勵(lì)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)的信心。讓“大手牽好小手”——開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童。每學(xué)期初，要求各校組織班主任對(duì)父母不在身邊或父母雙亡的孤兒進(jìn)行排查摸底后登記，并發(fā)動(dòng)教師“獻(xiàn)上一份愛(ài)心，幫助一名兒童”，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，對(duì)留守兒童從生活到學(xué)習(xí)上給予幫助，使這些父母不在身邊的孩子每天享受父母般的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，也讓那些身在外鄉(xiāng)的父母?jìng)儼残牡脑谕饷婀ぷ鳌＝埣矊W(xué)生檔案，關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生。要求各校建立殘疾學(xué)生隨班就讀檔案，成立幫困小組，給身心有障礙的學(xué)生雪中送炭。使其不但能正常接受九年制義務(wù)教育，還能感受到集體的溫暖，社會(huì)的優(yōu)越，得到師生特別的關(guān)愛(ài)。七、抓“活”活動(dòng)載體，不斷拓展德育教育空間。我鎮(zhèn)充分利用課內(nèi)外