【文章內(nèi)容簡介】 是特別突出，然而我們遇到的幾個留守兒童卻是非常典型的，這些兒童大多是性格自閉，不善言談，這會對他們未來造成不良的影響?！翱粘怖先恕币话闶侵府斪优捎趯W(xué)習(xí)、工作、結(jié)婚等原因而離家后的中老年夫婦或獨居老人?！俺鲩T一把鎖，進門一盞燈”已成為“空巢老人”生活的真實寫照。隨著我國社會老齡化程度的不斷加深，“空巢老人”越來越多，已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題?！翱粘怖先恕焙汀傲羰貎和眴栴}不僅是個人問題，也是全社會的痛。關(guān)鍵詞：留守兒童 空巢老人 和諧新農(nóng)村 發(fā)展 隱憂 科學(xué)發(fā)展觀 留守兒童問題（一）全國留守兒童問題現(xiàn)狀義務(wù)教育階段留守兒童達3000多萬據(jù)全國農(nóng)村留守兒童狀況研究顯示：農(nóng)村留守兒童中，各年齡組均占有一定比例。在全部農(nóng)村留守兒童中，學(xué)齡前、小學(xué)學(xué)齡、初中學(xué)齡和大齡（15~17周歲）％、％、％%。其中義務(wù)教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000多萬。河南、湖南、廣西、山東等七省區(qū)留守幼兒的比例更大，%。在全部農(nóng)村留守兒童中，%，%。各年齡組男孩數(shù)均多于女孩數(shù)，而且年齡越小，性別比越高。農(nóng)村留守男童少于女童的省（市、區(qū)）只有北京、上海、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆。四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農(nóng)村留守兒童在全國農(nóng)村留守兒童總量中所占比例超過半數(shù)，達到52%。超過半數(shù)留守兒童不能和父母中任何一方一起生活 分析結(jié)果顯示，在全部農(nóng)村留守兒童中，%，％。在單親外出的留守兒童中，父親外出流動的比例大大高于母親外出的比例，％。從不同年齡組的分析可以發(fā)現(xiàn)：年齡越大的農(nóng)村留守兒童中單親外出留守的比例越高。而在年齡更小的兒童中，雙親外出留守的比例反而更大。數(shù)據(jù)顯示，雙親外出并與祖父母一起留守的兒童中，0~5周歲所占比例最高，%。留守兒童祖父母受教育程度偏低和祖父母生活在一起的農(nóng)村留守兒童祖父的平均年齡為61歲，祖母的平均年齡為59歲。50~59周歲的祖父、％％。留守兒童祖父母的受教育狀況主要為小學(xué)或者未上過學(xué)，留守祖父的受教育程度略高于祖母，%，%。0~％農(nóng)村留守幼兒數(shù)量超過100萬的省份有四川、安徽、河南、湖南、江西、貴州、廣東，%。農(nóng)村留守幼兒隔代監(jiān)護最為常見，占38%。在單親監(jiān)護中，和母親一起生活的比例高于和父親一起生活的比例，%，%。留守幼兒面臨的突出問題首先是科學(xué)喂養(yǎng)問題，其次是情感和社會性發(fā)展問題，再次是接受正規(guī)學(xué)前教育的機會少等問題。近20%的務(wù)工父母在兒童1歲前外出，其中30%在兒童出生1~3個月外出，相當數(shù)量的農(nóng)村留守嬰兒由于母親外出得不到足夠時間的母乳喂養(yǎng)。0~5周歲留守幼兒有55%和祖輩或其他人一起生活，缺少父母親情呵護與親子交流，認知、情感、社會性發(fā)展都會受到深刻而持久的影響。農(nóng)村幼兒接受正規(guī)學(xué)前教育的機會明顯少于城市兒童。（二）留守兒童問題產(chǎn)生的原因農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。具體情況如下有三點：、工作時間長的工作，他們在工作之余根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活。，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。（三）留守兒童面臨的問題記得曾有一個留守兒童在他的作文里這樣寫道：“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了。不知道什么是父愛什么是母愛，就連他們的樣子都記不清了。我考試從來都不及格，自信心有多差就不用說了，上學(xué)期我考了最后一名，這學(xué)期我不想考最后一名了。” 這是許多留守兒童的心聲，讀后不免讓人揪心。在親情長期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：第一，安全問題。留守兒童雖然有一定的監(jiān)護人，但父母所委托的監(jiān)護人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經(jīng)濟、生活等等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監(jiān)管。而且他們往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護責(zé)任了，至于其他的事情則是孩子學(xué)校的事了。因此在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下，留守孩子則成了絕對自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我保護意識和能力。父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象。此外，由于父母不在孩子的身邊，孩子缺乏親情的溫暖照顧，導(dǎo)致孩子輕生自殺的案例也不少。第二，心理人格問題。據(jù)大部分有關(guān)留守兒童的調(diào)查顯示：心理健康和人格發(fā)展問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，也是最突出的問題。由于留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護人替代不了父母應(yīng)該要履行的完整的監(jiān)護職責(zé)。所以留守孩子在遇到成功、失敗、進步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時，沒有自己信賴的長輩可以傾訴和指導(dǎo)，往往只能自己處理。尤其當他們遭遇挫折時，他們不愿意與監(jiān)護人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下方面的問題：(1)自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進心不強。不愿意與人交流、性格內(nèi)向，不開朗。老師找其談話容易掉眼淚。(2)自尊心過強內(nèi)心較敏感對老師親友等的管教和批評容易產(chǎn)生較強的逆反心理?？偢杏X有人在欺負他，斤斤計較，不合群。(3)對父母產(chǎn)生怨恨情緒認為父母為了賺錢而拋棄了自己，對父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠他們。第三，道德品行問題。留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成長的關(guān)鍵時刻。如果是有祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經(jīng)常盤問，畢竟不是自己的孩子；而農(nóng)村教師由于受到教育條件的限制，對每個學(xué)生的關(guān)注也十分有限。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴重的違法亂紀的現(xiàn)象，嚴重影響了他們的健康成長。第四，學(xué)習(xí)問題。那些有祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。而雙親有一方在家的孩子同樣很難得到父母在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。因為留在家的父親或母親一個人承擔(dān)了全部的家務(wù)和田間工作，沒有時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，接受好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，有調(diào)查表明，留守兒童大多數(shù)成績中等或中等偏下。當然一部分留守孩子學(xué)習(xí)認真，但外出父母的期望值過高，孩子學(xué)習(xí)壓力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無人督促學(xué)習(xí)，再加上受外界的影響，認為學(xué)習(xí)與否都一樣，對學(xué)習(xí)毫無興趣。第五，社會關(guān)懷不足。家庭溫暖的缺失使留守兒童心理方面產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，很難融入正常的同齡人群體。加之，目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。于是留守兒童們在既得不到家庭溫暖，有得不到社會關(guān)愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地出現(xiàn)可。（四）馬村留守兒童的現(xiàn)狀和問題上面大體介紹了全國的留守兒童問題現(xiàn)狀，下面結(jié)合我們的調(diào)研情況來說說歇馬村留守兒童問題。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益不是很好，越來越多的農(nóng)村人選擇了去城市里務(wù)工掙錢，當?shù)匦R農(nóng)民主要選擇的是大連等周邊城市，常常是每月，甚至相隔更長的時間才能回家看看。據(jù)2008年的暑假下鄉(xiāng)的統(tǒng)計：參加支教活動的45人，其中有21孩子的父母有一方在外務(wù)工，%；有4個孩子的父母都在外務(wù)工，%。當問及4個父母都在外打工的孩子父母不在家你們的感受是什么，他們回答父母不在家感覺家里空蕩蕩的，父母不在家感覺缺少了一份愛，缺少了一份依靠！案例一：提到留守兒童，我們首先想到的是一個名叫孟慶輝的孩子，他今年已經(jīng)12歲了，他高高的個子，瘦瘦的身軀，眉宇間總是呈現(xiàn)出莫可名狀的憂愁，臉龐微顯出一種蒼白。后來才知道很多時候他都不吃飯，只是啃方便面，記得我小的時候，能夠吃上一些方便面便是最大的幸福了，然而，現(xiàn)在確是一種無奈了?? 由于頻繁轉(zhuǎn)學(xué)他現(xiàn)在還在上四年級。他的父親是一名船員，常年出航在外，很少能回家照顧他；他的母親則在多年前離開了這個家，再也沒有回來；小慶輝現(xiàn)在和年過六旬爺爺奶奶住在一起，放學(xué)回家后也時常會幫爺爺下地干活，因為轉(zhuǎn)學(xué)的關(guān)系，慶輝在同齡人之間明顯被孤立，他的性格也顯得內(nèi)向、孤僻，我們