【文章內(nèi)容簡介】 宗時不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。④體會詩人情感。陸游臨終前作詩，不說別的家常話，而只是說“不見九州同”的遺憾，對自己的兒子沒有別的囑咐，只是叮嚀他們在家祭時千萬別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感呀！3．逐句講解、理解、體會之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩的含義和它所包含的詩人的情感。（1）指名說說整首詩的意思。（2）討論整首詩所表達的詩人愛國的情感。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國熱情。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩。（1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語或詩句表達了詩人強烈的愛國熱情。但悲 九州同 無忘 告乃翁 北定 中原日（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的愛國熱情。首先教師要讓學(xué)生知道詩的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們在朗讀時，不僅要把感情讀出來，而且要把詩的節(jié)奏和韻腳讀出來，并通過反復(fù)吟讀，達到背誦的程度。死去／元知∥萬事空，但悲／不見∥九州同。王師／北定∥中原日，家祭／無忘∥告乃翁。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦《示兒》。（1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說一說詩主要寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？使學(xué)生對詩有整體上的認識。（2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。（3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩。1．指名讀詩，其他同學(xué)想一想詩的題目的意思。（1）學(xué)生各抒己見，逐字逐詞理解后，連起來說題意。聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍隊。收：收復(fù)。（2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽說唐王朝的軍隊收復(fù)河南河北。2．指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。（1）學(xué)習(xí)第一句。①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。②讓學(xué)生看注釋、查字典或聯(lián)系上下詩句的內(nèi)容，試著講一講詞語的意思。劍外：劍門關(guān)以外，指詩人當(dāng)時所在的四川。收：收復(fù)。薊北：指現(xiàn)在的河北省北部，是安、史叛軍的巢穴。初聞：剛剛聽到。涕淚：指因喜報而淚下。③引導(dǎo)學(xué)生試講詩句的意思。對的充分肯定，錯的及時糾正。第一句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚。我剛剛聽到這個喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。④引導(dǎo)學(xué)生體會詩人當(dāng)時的情感。可見詩人當(dāng)時十分激動，是通過“初聞”、“涕淚滿衣裳”等詞句表現(xiàn)出來的。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。①學(xué)生讀第二句，找出不理解的詞語。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。②學(xué)生理解這些詞的意思。卻看：再看。愁何在：哪還有一絲的憂傷。漫卷：胡亂卷起。喜欲狂：高興地簡直要發(fā)狂。③引導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。第二句詩意為：再看看老伴和孩子，哪里還有一絲的憂傷？詩人胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂了。④體會詩人的情感。高興地要發(fā)狂了的心情，表達了詩人強烈的愛國心。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩。①指名讀第三句，找出不理解的詞語。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。②理解詞意。放歌：放聲歌唱?？v酒：縱情飲酒。青春：指春光，春天的景物。③理解第三句的意思。在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。④體會詩人此時的情感。通過“放歌”、“縱酒”等詞，教師可以啟發(fā)學(xué)生體會詩人當(dāng)時如癡如狂的情態(tài)。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩。①教師讓學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。②理解詞意。即：就。穿：穿越。便下：順流而下，一??就?? ③理解第四句意思。放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。④體會詩人此時情感。通過“即從??穿”、“便下??向”等詞的理解，教師可以讓學(xué)生體會出詩人當(dāng)時聽到收復(fù)失地后急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情和強烈的愛國情。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會詩的內(nèi)容和作者情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會“喜欲狂”是什么意思。你從《聞官軍收河南河北》一詩的哪些詞語中體會到了杜甫“喜欲狂”的心情？（2）學(xué)生通過讀詩、理解可以得知：“喜欲狂”是指詩人聽到收復(fù)薊北的消息后，高興得簡直要發(fā)狂了?？梢詮脑娭械摹疤闇I滿衣裳”、“放歌”、“縱酒”、“漫卷詩書”、“即從??穿”、“便下??向”這些詞語體會出來。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說整首詩的內(nèi)容和表達了作者怎樣的情感。4．教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩。（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩中找一找，哪些詞句表達了詩人強烈的愛國之情。（2）通過理解使學(xué)生體會到：杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因為詩人從此可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情。詩中“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”等詞，層次分明地表現(xiàn)出了詩人聽到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時，詩人的愛國情感也自然流露其間。（3）讀出詩人“喜欲狂”的心情和愛國的情懷。可以這樣停頓、讀出重音。劍外／忽傳∥收薊北，初聞／涕淚∥滿衣裳。卻看／妻子∥愁何在，漫卷／詩書∥喜欲狂。白日／放歌∥須縱酒，青春／作伴∥好還鄉(xiāng)。即從／巴峽∥穿巫峽，便下／襄陽∥向洛陽。（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩。①先了解整首詩寫了什么？表達了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞表達的？ ②指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。③教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。（三）引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩表達情感的異同點。1．相同點：均表達了詩人愛國之情。2．不同點：《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到“九州同”。而《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達的，寫作者聽到祖國重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。（四）教師可檢查學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》、默寫《示兒》的情況。【板書設(shè)計】第四篇：古詩二首教學(xué)設(shè)計第4課 古詩二首杜莊鎮(zhèn)大道小學(xué) 房桂瑩教材分析：《游園不值》是一首贊美春天的著名詩篇，為宋代詩人葉紹翁所作。詩中描述了詩人原想訪友賞花，不料輕敲柴門卻許久未開，遺憾之余揣測大概是園主人怕外人踐踏青苔，印上痕跡吧！正待離去時，猛