【文章內(nèi)容簡介】 ytime一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)：即能理解故事內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運用故事中的語言。二、教學(xué)重點、難點分析:.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．PreparationSingasongamp。、Listenandmatch）教師請學(xué)生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。2）教師校對答案，學(xué)生糾正自己的錯誤。Listenagainandcircletherightanswers.）聽前教師要求學(xué)生讀題，嘗試猜測答案。2）教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。3）教師采取先小組互評，再全班分享的方式校對答案。Step4．ProductionLet’swrapitup。）本版塊是對本單元詞匯歸類活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2）本版塊盡量啟發(fā)學(xué)生思維，要求他們自己進(jìn)行總結(jié)。Storytime教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“whoarethey?wherearetheygoing？whataretheydoing?whatwillzoomdo？why？”教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:）熟讀本版塊，會表演故事。板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?Feelwarmsadcoldbadillsorryhungrym第三篇：八年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計八年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計[ 2008816 14:07:00 | By: 李怡 ]一、設(shè)計理念：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力是英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。本節(jié)課以人物比較為載體，學(xué)習(xí)相同點與不同點的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。二、教材分析教材的地位和作用：本課是《新目標(biāo)英語》八年級上冊“Unit 6 I’m more outgoing than my A”。本課要分兩課時完成。內(nèi)容是談?wù)搩蓚€人/物的相同點和不同點，重點學(xué)習(xí)形容詞比較級的運用。這是在對形容詞進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握形容詞的使用之后進(jìn)行 的語言技能的提高。也是學(xué)習(xí)本冊書第十二單元最高級的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)： 1）、語言知識與技能目標(biāo)：能夠用both正確表達(dá)人物或事物的相同點，能夠系統(tǒng)總結(jié)并熟練掌握形容詞比較級的運用，能夠根據(jù)要求完成對于各種比較的表達(dá)。2）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住要點，及時歸納總結(jié)，正確運用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。3）、情感態(tài)度目標(biāo)：能體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。4）、文化意識目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生融入到語境之中、進(jìn)入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。教學(xué)重點與難點： 1）、重點及突破方法：用both表達(dá)相同點的用法及用形容詞的比較級表達(dá)不同點的用法是本課的學(xué)習(xí)重點。突破方法是分類練習(xí)、歸納總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中形成 清晰的脈絡(luò)。2）、難點及攻克方法：難點是形容詞的比較級的構(gòu)成，攻克方法是按比較級的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行分類練習(xí)、歸納總結(jié)，采用情景教學(xué)的方式，把知識直觀地展示給學(xué)生，并使學(xué)生得到充分的練習(xí)。三、教學(xué)策略：學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但不太喜歡口語表達(dá)，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、歸納總結(jié)能力差。所以需要努力營照寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵他們大膽嘗試；并且，課堂節(jié)奏要適當(dāng)，既要使學(xué)生們跟得上，又不能拖沓。教學(xué)方法及手段：利用多媒體教學(xué)手段，采用情景交際教學(xué)法及運用看錄像的方式，有針對性地對both的運用和形容詞比較級的各種書寫方式進(jìn)行訓(xùn)練，繼而指導(dǎo)學(xué)生利用比較歸納法和分類記憶法進(jìn)行總結(jié)。之后，呈現(xiàn)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)并強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)程序設(shè)計：新課導(dǎo)入：本課重點是學(xué)會表達(dá)人物外貌和性格的相同點和不同點，因此，事先總結(jié)有關(guān)人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以What does he / she look like? What is he / she like? 展開詞匯歸類的角逐，繼而導(dǎo)入新課。探索新知：1）、相同點的學(xué)習(xí)：即both的使用①、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)We both，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“both＋動詞”表述共有的外貌特征。之后，拓展提高，要求學(xué)生 介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學(xué)。②、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)They are both,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“系動詞＋both”表述共有的外貌特征和性格特點，之后，拓 展提高，要求學(xué)生介紹兩個人物的相同點，鞏固提高以上所學(xué)。2）、不同點的學(xué)習(xí)：①、比較級是本課教學(xué)的難點。為了攻克這一難點，我采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學(xué)生。②、趁熱打鐵，總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)律。③、實踐應(yīng)用：播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知比較級的運用。之后，比較特異雙胞胎，比較秀蘭鄧波的兒童照和成年照（這一步的設(shè)計也是為 第九單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。④、拓展與提高比較班內(nèi)的兩個同學(xué)，找出兩者外貌和性格的不同點。由于初中階段英語的書面表達(dá)是以仿寫為主，所以我呈現(xiàn)了表達(dá)的 套用形式供學(xué)生參考。能力提升：運用猜謎的方式：先把全班學(xué)生的人名分別寫在條上，讓參加的學(xué)生抽條，之后說出條上學(xué)生與自己的相同點與不同點，其他人在他說的過 程中進(jìn)行猜測，直至猜中為止。評價：用大屏幕呈現(xiàn)習(xí)題，鞏固所學(xué)。作業(yè)：從相同點和不同點兩個方面完成書面表達(dá): “My Best Friend and I”。詞數(shù)：60~80詞。小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。五、反思：首先，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對表述人物外貌和性格的形容詞進(jìn)行了較為全面的總結(jié)。其次，由于引入時是分類引入的，學(xué)生對知識點的掌握也就在一開始就進(jìn)入了分類狀態(tài)，所以在之后的綜合表達(dá)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象比預(yù)計 的要少。最后，語言學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)熟練的過程。因此，還應(yīng)在以后的教學(xué)之中反復(fù)出現(xiàn)、反復(fù)練習(xí)，最后達(dá)到完全掌握，從而真正提高學(xué)生綜 合語言運用的能力。第四篇：新人教小學(xué)英語五年級下冊unit6 Work quietly 教案Unit 6 Work quietly!第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握五個動詞短語的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。2．能運用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。3．能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人在某時正在做的事情。二、教學(xué)重難點1．重點：掌握五個動詞短語的ing形式；能運用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。2．難點：掌握動詞have的ing形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程（一）、熱身（Warmup） the song Animals,animals are ．看圖說話。教師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，學(xué)生則說：The panda isclimbing the ，學(xué)生則說：The pandas areclimbing the 。3．師生對話。T:When do you do morning exercises? S:At 7 0clock。T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8::What do you often do on the weekend? S:I often go ，并為本課時教學(xué)作鋪墊。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Let’s learn(1)教學(xué)doing morning exercises 接上個環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 039。 7a．m．now．Look at the are doing morning morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning 。如：Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.(2)教學(xué)動詞短語：having...class，eating lunch，reading a book，listening to ，時間指向9:00，教師問學(xué)生：Whats the time?學(xué)生回答：It39。s 9:00 a．：Look!They39。re having an English class ...class，并提醒學(xué)生注意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have...class,having class,we usually have an English class at 9:00 we are having an English lunch，reading a book，listening to music等。(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動作短語圖片，學(xué)生搶答。例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.(4)結(jié)對活動：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing?另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing ，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。(5)三人小組活動：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other．2．Look and say(1)教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。如：教師說：He is listening to ：It39。s Number 2．然后學(xué)生問教師：What is Mike doing?教師回答：Hes listening to 。(2)請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。如：What are they doing? They are playing pingpong.(三)、鞏固與拓展(Consolidation and extension)1．活動：設(shè)置鬧鐘提醒功能PPT顯示iPhone手機里的“提醒事項”頁面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提醒事項”里，讓iPhone到時間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時間是上午六點鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：What’s the time now? Its 6:00 is he/she doing? He/She is doing morning ：時間是上午九點鐘，上英語課。對話如下：What’s the time now? It39。s 9:00 is,he/she doing? He/She is having an English class.(四)、作業(yè)（Homework）五、板書設(shè)計Unit 6 Work quietly!doing morning exerciseshaving...classeating lunch reading a booklistening to music第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽懂錄音材料中有關(guān)動物的話題。2．能夠流利地運用所學(xué)的句型與他人交談動物正在做的事情。3．能夠正確運用be動詞與不同人稱的搭配。二、教學(xué)重難點1．重點：能聽懂并會說有關(guān)動物正在做的事情。2．難點：能在實際情境中運用正確的句型來描述身邊看到的事情。三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)動作短語圖片與卡片、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程（一）、熱身（Warmup） the song Animals,animals are ．演一演，說一說唱完歌曲，教師重復(fù)歌曲內(nèi)容：Some are climbing，some are jumping，some are eating，some are ：Who is climbing? Who is jumping? Who is eating? Who is sleeping? Now let39。s imagine and say what they are doing? 教師請學(xué)生大膽猜想歌曲中提到的動物正在