【文章內(nèi)容簡介】 學成績的提高開展，學校為畢業(yè)班的教學工進行積極的指導并且采取可行措施促進教學工作，如在宿舍開設晚自習，滿足學生學習的愿望增加學習時間，聘請教研室的專家來我校聽課指導教學等。我市的高考錄取情況保持良好形勢，09年有75000人參加考試，錄取率達到79%，今年的高考錄取率不會低于去年。二、對今后的高三教學和學生學習提出以下幾點希望要求 對全體高三學生提出以下4點要求：一、以必勝的信念，激情拼搏一百天決戰(zhàn)2010年高考，對每個同學來說都應該是信心百倍，信念彌堅。信心是考場競爭有力的助推器，是放飛夢想隱形的翅膀，有了堅定的信心，就會使可能變?yōu)楝F(xiàn)實，把成功緊握手中。離走上考場我們還有一百天時間，可以說時間很充裕，即使是新學內(nèi)容，我們還可以學習很多東西，何況是去復習、整理、思考已學過的知識，我們有充裕的時間和空間去充實自己。100天，每天解決一個疑難，就會弄懂一百個難題；100天，每天糾正一個錯誤，高考中就少犯100個錯誤；100天，就會在原來的基礎上提高50分。時間很短，一百天在歷史長河中只是一個瞬間，平均分配到每個學科只有15天，但是對我們高考備考來說是最重要的一百天。從效率上來說，根據(jù)心理學習記憶規(guī)律，這一百天所學的知識是記憶最深、掌握最好的重要時期，是復習迎考的最佳時間；從重要性上來說，這一百天是我們整合知識、查漏補缺、強健心理和體魄、提升應試能力的最關鍵時間；從氛圍來說，這一百天也是父母最關愛你們，老師最關注你們，社會也最厚待你們的幸福時間。所以要求每一名學生都要抓住100天的時間，在這100天中拼搏進取，刻苦努力，不放松每一天，每一分鐘時間，通過百天的努力，學習成績更上一層樓。明確目標：每一名學生都要明確自己的目標，要實現(xiàn)目標的最好的方法是把終極目標分解為近期目標，即實現(xiàn)每節(jié)課的目標，每周的目標，每一次考試的目標，用目標激勵自己，約束自己，檢驗自己，及時總結目標實現(xiàn)與否的經(jīng)驗和原因，對自己提出更高的要求，實現(xiàn)了每個目標，你的高考目標就會自然實現(xiàn)。動筆才是思維的真正開始許多考生在復習過程中懶于動筆，當然看書是十分重要的，看書時也要動筆，劃劃、寫寫。強調動筆這是符合認知規(guī)律的，也是符合考試規(guī)律的。用一個字回答：什么是高考——寫！用一個字回答什么是考生和閱卷老師的橋梁——字！因此動筆太重要了。動筆才是思維的真正開始！動筆就是將思維的過程與結果用書面文字、書面語言表達出來，語言是思維的載體，思維是用學科語言思維，用書面語言表示思維過程與結果就是思維過程，經(jīng)過發(fā)散、深入、分類、劃歸最終導出現(xiàn)結果。因為要用筆寫了，思維就進入最活躍期、最興奮期，思維的火花不斷被碰撞出來，思維的結果隨之出現(xiàn)。動筆才能把問題暴露出來。做了一輩子教師，我深深了解學生認知的反復性。老師講明白，學生聽明白了；老師講清楚了，學生聽清楚了；懂了嗎？——懂了！會了嗎？——會了！會做了嗎？——會做了！一提筆做就錯！這就是學生認知過程中最常出現(xiàn)的問題，這完全是正常現(xiàn)象，學生在寫的過程中出現(xiàn)錯誤一方面暴露了學生在學習方面存在的問題，另一方面也暴露了老師在教學過程中存在的問題，一定意義上說有反復才有教育。由此我們得出一個很重要的結論：動筆才能把問題暴露出來。寫一遍的記憶效果大大高于看一遍。“好腦子不如爛筆頭子”，動筆對于記憶，特別理解記憶有很大幫助。因人而異，但是最后的方法就是遵守學校的每一項要求，學校的所有制度都是為了有利于學生的發(fā)展而制定的，模范遵守了制度你就會贏得比別人更多的學習時間，你就會合理規(guī)劃每一天，你心中就充滿了學習的欲望和動力。上課認真聽講就會多吸收知識，自習認真投入就會把我更多的練習機會，積極主動思考回答問題就會得到更多的鍛煉，完成教師布置的學習任務就會多獲得更多的收獲，據(jù)經(jīng)驗總結凡是老師讓干什么，就認真干好什么的學生，高考都能取得好的成績。對高三的教學提出以下3點要求認真研讀考試說明：通過考試說明的研讀，明確三個問題考什么——考試內(nèi)容；怎么考——高考試題題型；考多難——難度系數(shù)?！犊荚囌f明》是考生高考復習的惟一依據(jù)。閱讀《考試說明》要和閱讀教科書有機地結合在一起。《考試說明》是高考命題和高考復習的惟一依據(jù)；教科書——課本是高考命題和高考復習的惟一依托。一個依據(jù)，一個依托，兩手都要抓，兩手都要硬。合理規(guī)劃100天的復習，制定詳細合理的復習教學計劃，詳細到每一天的每一節(jié)課和每一次考試。計劃要體現(xiàn)復習內(nèi)容和學生的要求及相應的措施，按著計劃實施教學，不能推著走，走到哪算到哪。抓住提高成績的主渠道—課堂教學，精細設計每一節(jié)課，做到精講多練，不能每節(jié)課都是上課一開始到下課一講到底，學生練習的機會都留到課下。學生上課聽只能解決四個字“我知道了”的問題，學生真正達到掌握，熟練掌握，提高能力需要學生自己不斷的練習，只學理論不下水練習永遠學不會游泳。夯實基礎，查漏補缺，把我難度。第一階段也就是基礎知識的復習基本結束，很快進入第二個階段的復習，