【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組織開展了與愛水、節(jié)水、惜水、護(hù)水相關(guān)的大型水情教育主題活動(dòng)，吸引了廣大公眾游客參與體驗(yàn)，達(dá)到了較好的節(jié)水宣教效果。三是開展結(jié)對(duì)共建系列活動(dòng)，先后與天津城建大學(xué)、工業(yè)大學(xué)、南開中學(xué)、第三中學(xué)、大寺中學(xué)、和平區(qū)岳陽道小學(xué)、紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及河西區(qū)華夏未來雙語幼兒園八所園、校結(jié)成共建單位，以點(diǎn)帶面加大水情教育力度，宣傳、提倡節(jié)約用水。四是開展節(jié)水知識(shí)進(jìn)校園系列活動(dòng)，在天津科技大學(xué)、漢沽區(qū)第九中學(xué)、天津市中心小學(xué)等十余所學(xué)校開設(shè)“節(jié)水講堂”,將科學(xué)用水、文明用水的理念在校園中廣泛傳播。（責(zé)編：雍政）第三篇：環(huán)境工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告一,實(shí)習(xí)目的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生的必修課，它不僅能讓我們學(xué)到課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，還能開闊我們的視野，增加我們的見識(shí)，為今后我們將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)環(huán)境工程近兩年的時(shí)間了，但目前對(duì)這個(gè)專業(yè)的了解還是很淺顯，而且對(duì)今后從事的相關(guān)工作也很模糊，通過這次實(shí)習(xí)，是我對(duì)這個(gè)專業(yè)所對(duì)口的工作有了大致的了解。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）觀看中國(guó)環(huán)保之路30年的歷程實(shí)習(xí)時(shí)間:2013年9月2號(hào)下午2號(hào)下午,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織我們環(huán)境工程專業(yè)的全體同學(xué),而且重溫了自 改革開放以來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視環(huán)境保護(hù)事業(yè)，采取的一系列重大措施，環(huán)境法制建設(shè)的進(jìn)一步完善，環(huán)境污染治理力度的逐步加大。隨著政府部門對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度就越來越高,有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)也在逐步完善,環(huán)保執(zhí)法力度在不斷加強(qiáng),我了解到中國(guó)自改革開放以來的飛速發(fā)展的背后,環(huán)保事業(yè)也一直在快速的成長(zhǎng),壯大, 正是桂花飄香的季節(jié)，鄧小平同志陪同加拿大總理皮埃爾?埃利奧特?特魯多及夫人一行來到桂林。當(dāng)時(shí)，桂林和全國(guó)一樣正處于抓革命促生產(chǎn)的時(shí)期，漓江兩岸風(fēng)景區(qū)，建起了工廠。一座座煙囪直插云端，黑煙無情的吞蝕著石山的綠被。小平同志目睹這一幅幅慘景，心情異常沉痛，當(dāng)著陪同的地方領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅地指出：“桂林是世界著名的風(fēng)景文化名城，如果不把環(huán)境保護(hù)好，不把漓江治理好，即使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展得再快，市政建設(shè)搞得再好，那也是功不抵過啊!”為了治理漓江, 為了發(fā)展桂林的旅游業(yè), 鄧小平和大家一起討論著, 出主意, 想辦法。十多年來, 自治區(qū)、桂林市領(lǐng)導(dǎo)多次研究過漓江治理問題, 提出了重要決策, 各有關(guān)部門堅(jiān)持不懈地開展了漓江水質(zhì)常規(guī)監(jiān)測(cè)、污染源調(diào)查和科學(xué)研究。沿江工業(yè)污染采取了果斷的措施, 關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、遷了２７個(gè)污染嚴(yán)重的工廠、車間。建成了多個(gè)污水處理廠, ,來桂林旅游的中外客人不斷增多,旅游事業(yè)又把, 鄧小平再次光臨桂林。當(dāng)他又一次暢游漓江時(shí),指著清波蕩漾的漓江水深情地說: “漓江水變清了!”小平同志滿意地笑了，這笑容永遠(yuǎn)留在桂林人民的心中，這笑容永遠(yuǎn)激勵(lì)著桂林人民前進(jìn)。（二）河北科技大學(xué)新區(qū)中水處理站實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年9月3號(hào)下午概況：河北科技大學(xué)堅(jiān)持建設(shè)綠色校園的理念，在新區(qū)建設(shè)中，根據(jù)高校生活用水和所產(chǎn)生污水的特點(diǎn)，主要針對(duì)學(xué)生宿舍群排放生活污水建立了中水回用站。隨著該校建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大,用水量隨之增加,尤其是沖廁和綠化用水量大幅提高,排放的污水量也相應(yīng)增大。為了更好地利用水資源、提高水資源的重復(fù)利用率,建設(shè)節(jié)水型生態(tài)校園,該校決定在新校區(qū)中南部配套建設(shè)1座中水處理站,將學(xué)生公寓的沖廁、盥洗及食堂排放的混合污水收集后進(jìn)行處理,使之達(dá)到雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),以供沖廁、綠化、沖刷地面及校園消防等用水。目前,該校中水處理站已運(yùn)行1年多,處理系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定可靠、處理效果良好,完全達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。1水量及水質(zhì)處理污水主要來自新校區(qū)學(xué)生生活區(qū)的沖廁、盥洗及食堂排放的綜合污水,其中沖廁排水設(shè)有化糞池,食堂所排放的污水經(jīng)隔油池處理后排入中水處理站,經(jīng)處理后回用作學(xué)生宿舍的沖廁、校區(qū)道路的沖灑、校區(qū)內(nèi)綠化澆灑用水及多層建筑室內(nèi)和校園室外的消防用水。通過老師講解，我了解到學(xué)校中水處理站設(shè)計(jì)處理水量3200m3/d，采用“預(yù)曝調(diào)節(jié) +兩級(jí)生物接觸氧化+曝氣生物濾池+ClO2消毒”工藝，處理后出水水質(zhì)滿足《城市污水再生利用城市雜用水水質(zhì)》。具體工作流程：污水——格柵——集水池——調(diào)節(jié)池——一級(jí)接觸池——二級(jí)接觸池——斜板沉淀池——曝氣生物濾池——中間水池——砂濾池——消毒池——中水池——供水設(shè)備生活污水靜格柵去除較大的懸浮物和漂浮物進(jìn)入集水池，泵入預(yù)曝調(diào)節(jié)池進(jìn)行水質(zhì)水量的調(diào)節(jié)與均衡，然后由污水泵提升進(jìn)入生物接觸氧化池。生物接觸氧化池分為兩級(jí)，依次按缺氧/好氧方式控制運(yùn)行，前段為缺氧池，靠反消化作用去除污水中的硝態(tài)氮和亞硝態(tài)氮；后段為好氧生物接觸池，其功能為去除污水中的有機(jī)物和氨氮的硝化，缺氧池的分離出水挾帶的污泥和生物膜后進(jìn)入曝氣生物濾池，進(jìn)一步去除污水中的有機(jī)物，出水進(jìn)入中間水池，經(jīng)砂濾池去除水中的細(xì)小懸浮物，砂濾池出水消毒后進(jìn)入中水池。由供水設(shè)備用于沖廁和校園綠化。斜板沉淀池產(chǎn)生的剩余污泥泵入污泥濃縮池濃縮后，采用帶式壓濾機(jī)脫水后外運(yùn)衛(wèi)生填埋。(三)石家莊橋東污水處理廠實(shí)習(xí)時(shí)間:2013年9月4號(hào)概況:石家莊橋東污水處理廠地處石家莊市區(qū)南三環(huán)南側(cè),日處理能力為50萬噸廢水,定員350人,廠區(qū)占地750*450m3,采用A/O(脫氮)工藝處理城市污水，廢水主要來自鐵路以東的各企業(yè)事業(yè)單位及居民生活所排放的污水，廢水處理設(shè)施有旋流沉砂池、初沉池、配水井、生物池、二沉池，污泥泵房等，污泥處理采用濃縮消化機(jī)械脫水工藝。全廠共分廠前區(qū)、污水處理區(qū)和污泥區(qū)三大功能區(qū)。A/O工藝特點(diǎn)：該工藝曝氣池前段為缺氧段后段為好氧段。缺氧段不曝氣，采用浸沒式攪拌。好氧段進(jìn)行曝氣充氧，DO等于2mg/l左右，在好氧段污水中的有機(jī)碳得到生物氧化降解，同時(shí)有機(jī)氮轉(zhuǎn)變?yōu)镹H3—N，并被硝化，將好氧段含大量NOXN的混合液部分回流到前段缺氧段，在反硝化菌的作用下，利用進(jìn)水中的BOD5作為碳源，將NOXN還原成N2在水中溢出，從而實(shí)現(xiàn)脫氮然后進(jìn)入好氧段去除污水中的有機(jī)物和NOX_N的硝化。污水處理區(qū)工藝流程示意圖污水粗格柵進(jìn)入泵房細(xì)格柵旋流沉砂池初沉池缺氧池（上）缺氧池（下）二沉池至總退水渠泥區(qū)工藝流程示意圖污泥污泥預(yù)濃縮池提泥泵污泥硝化池污泥后濃縮池脫水機(jī)農(nóng)肥或填埋眾所周知，石家莊的水資源相當(dāng)短缺，誠(chéng)然，污水處理廠為水資源的再生利用做出了很突出的貢獻(xiàn)，但真正要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)發(fā)展，必須依靠我們每個(gè)人在生活中做個(gè)節(jié)約用水的好公民。（四）學(xué)術(shù)講座實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年9月5號(hào)上午環(huán)保局長(zhǎng)的講座令我受益匪淺。講座中，（岳）局長(zhǎng)給我們講述了他從事環(huán)保事業(yè)28年的風(fēng)雨歷程，我深切地體會(huì)到環(huán)保事業(yè)工作者的工作艱苦，任務(wù)繁重，但卻是無限榮耀的，因?yàn)樗麄兗缲?fù)著美化城市，綠化祖國(guó)的光榮使命。同時(shí)我們也了解到了我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀雖然較幾十年前已有較大改觀，但依舊不容樂觀，需要的是正式我們這一批環(huán)保事業(yè)的新力軍為祖國(guó)的環(huán)境保護(hù)去奮斗，奉獻(xiàn)。除此之外，（岳）局長(zhǎng)還給我們講了很多相關(guān)環(huán)境保護(hù)的一些技術(shù)，而這些技術(shù)也是我們?cè)谛@內(nèi)都學(xué)不到的，這使我再次意識(shí)到要做一名合格的環(huán)保事業(yè)工作者需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。講座中，（）局長(zhǎng)給我們這些在校大學(xué)生的一些建議令我印象深刻。局長(zhǎng)表示，我們?cè)诖髮W(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容只不過是一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，大學(xué)期間，重要的是掌握較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及處理問題的能力。實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：短短一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，時(shí)間不長(zhǎng)，但是收獲很大。針對(duì)此次的實(shí)習(xí)我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：作為一個(gè)環(huán)境工程的大學(xué)生，我覺得是光榮和自豪的，同時(shí)我也深深地感知到我們肩上的任務(wù)重?fù)?dān)。因此，我要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，為以后投身環(huán)保事業(yè)打好基礎(chǔ)。環(huán)保工作永遠(yuǎn)不是一個(gè)輕松舒適的工作，以后的工作環(huán)境可能會(huì)很艱苦，但若我國(guó)環(huán)境會(huì)因?yàn)槲覀冞@批人的努力而越來越好的話，這點(diǎn)苦也算不了什么。就目前而言的話，我會(huì)利用好大學(xué)時(shí)光鍛煉自己吃苦耐勞的品質(zhì)。第四篇：環(huán)境工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告環(huán)境工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告我們?cè)诖髮W(xué)第一個(gè)學(xué)期由張老師和黃老師的帶領(lǐng)下去了X污水處理廠和Y污水處理廠進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。兩家污水處理廠的處理污水的步驟大致相同，但在某些工藝上有著差別。我比較對(duì)沉淀這道工序感興趣，因?yàn)檫@個(gè)步驟在兩家污水處理廠中既有相似點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。在課件上，沉淀的定義是懸浮物依靠重力作用在水中沉降分離。也就是懸浮物的密度ρρ水，在污水處理中用于去除粒徑20~100μm以上的可沉固體顆粒。而對(duì)于納米級(jí)（nm[10^9m]）的膠體和細(xì)微懸浮物，由于熱運(yùn)動(dòng)、水合作用、靜電力的存在，會(huì)長(zhǎng)期處于懸浮狀態(tài)，必須投加混凝劑，聚成絮凝物，才能沉降或上浮。一般用于給水處理。操作步驟大致為：加入明礬（鋁鹽）→水解形成含鋁陽離子→與負(fù)電荷膠粒形成絮狀體→下沉可捕捉其它懸浮物沉淀也分為四種類型：①自由沉淀：顆粒在重力作用下沉降。離散狀態(tài)，形狀、尺寸不變，速度不受干擾（砂石）②絮凝沉淀：沉降中碰撞而聚成較大絮體。尺寸、質(zhì)量不斷增加，下沉速度上升（如經(jīng)絮凝的泥土）③擁擠沉淀：顆粒彼此干擾，在清水與混水間有明顯交界面。（如高濁度水、活性污泥等）④壓縮沉淀：沉淀池底部，顆粒濃度高，互相接觸支撐。在上層顆粒重量下，下層中的水不斷被擠出，群體被壓縮?，F(xiàn)在先來說說兩家污水處理廠在沉淀這道工藝上的相似點(diǎn)吧。根據(jù)教材，沉淀這道工序存在于污水的一級(jí)處理和二級(jí)處理中。一級(jí)處理有篩濾、重力沉淀和浮選等方法串聯(lián)而成，除去水中粒徑大于100μm的顆粒物；而重力沉淀可去除無機(jī)顆粒物和相對(duì)密度大于1的有凝聚性的有機(jī)顆粒物。二級(jí)處理常用生物法和絮凝法。（沉淀？）絮凝法是通過投加絮凝劑（比如氧化鐵、石灰水）破壞膠體穩(wěn)定性，使膠體粒子發(fā)生凝聚，產(chǎn)生絮凝顆粒，由于吸附作用，吸附廢水中污染物，經(jīng)沉降（或上?。┡c水分離去除，也就是泥水分開，去除有機(jī)物。一級(jí)處理的是初沉池，二級(jí)處理的是二沉池。初沉池：進(jìn)水的第一次沉淀處理，可以起到調(diào)節(jié)池的作用，對(duì)水質(zhì)有一定程度的均質(zhì)效果，減緩水質(zhì)變化對(duì)后續(xù)生化系統(tǒng)的沖擊。二沉池：二沉池位于曝氣池（好氧生化池）之后，是進(jìn)行泥水分離為尾水排放做好保障和污泥回流的場(chǎng)所。但兩家污水處理廠最大的相似點(diǎn)都是，沒有初沉池這道工序。我認(rèn)為這其實(shí)跟有機(jī)物（活性污泥？）有關(guān)系。因?yàn)闊o論是初沉池還是二沉池，它們的沉降產(chǎn)物都是污泥（含有機(jī)物）。后來查找了資料，發(fā)現(xiàn)南方污水廠很多都不設(shè)初沉池，而北方的都需要設(shè)。有關(guān)的解釋是現(xiàn)在污水處理廠遇到的問題不是COD去除不掉，而是COD不夠用，因?yàn)楝F(xiàn)在水體富營(yíng)養(yǎng)化狀況太嚴(yán)重，怎樣去除磷和氮才是現(xiàn)在的主要問題——這在我們到污水處理廠氧化溝里的時(shí)候也有講到（但這是曝氣池的生物處理工序，只是延伸而非我的探討內(nèi)容）。舉個(gè)例子，用厭氧/好氧工藝去除磷的時(shí)候，BOD：P要大于10?，F(xiàn)在的生活污水磷跟氨氮都很高，COD不是很高。所以現(xiàn)在很多污水處理廠都沒有初沉池，因?yàn)镃OD不夠用。甚至，有些地方需要外加碳源從而導(dǎo)致成本很高。但還是沒有解釋為什么北方需要設(shè)初沉池這個(gè)問題，個(gè)人猜想或許是因?yàn)楸狈剿亮魇?yán)重？人口密度高導(dǎo)致的生活污水中有機(jī)物含量高？我想在以后的學(xué)習(xí)也許會(huì)找到相關(guān)答案。不同點(diǎn)則在于兩家污水處理廠的二沉池的順序、工藝不同。X污水處理廠是書上那種在曝氣池后的二沉池，典型的平流式沉淀池。水的顏色與之前相比明顯清澈，呈方長(zhǎng)形，下部有刮泥機(jī)，上部有環(huán)形鏈條刮渣，同時(shí)有外回流，活性污泥一部分返回曝氣池參與有機(jī)物的氧化分解，另一部分經(jīng)處理后填埋。水就直接紫外消毒后排放，Y也是一樣的，后面還有一道纖維轉(zhuǎn)盤濾池，可提高出水標(biāo)準(zhǔn)，不多贅述。Y污水處理廠中相當(dāng)于二沉池這個(gè)程序的步驟在CASS生物處理池中。其在時(shí)間上分為四工序：進(jìn)水—曝氣—沉淀—潷水，為一周期。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)CASS生物處理池在曝氣處理的生物反應(yīng)方面更有看點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是可調(diào)控性較強(qiáng)，在沉淀時(shí)依舊可以進(jìn)水。我想再進(jìn)行延伸的是沉淀池類型。在課件上介紹了四種沉淀池，根據(jù)水緩慢流動(dòng)方向，分為: ①平流式沉淀池（各種類型廠，效果好，面積大，簡(jiǎn)單，排泥難）廢水水平流過沉淀池，懸浮物沉入池底，刮泥板把污泥刮入泥斗，用排泥管排出。參數(shù)與沉淀物性質(zhì)有關(guān)。[一般Ws水由中心管下口流入池中，緩慢上升。沉降速度＞上升速度，則顆粒沉降。③輻流式沉淀池 大型水處理廠，水由中心筒壁開孔和穿孔擋板沿徑向向四周呈輻射狀流向周邊。流速不斷減?。ㄟ^水?dāng)嗝妗?