【文章內(nèi)容簡介】 扒初中有關(guān)圖片】在實踐中學習。在教育教學工作中，還要不斷地進行總結(jié)，注意積累經(jīng)驗，因此，要做一個有心人，要善于總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，努力探索、大膽創(chuàng)新，學會運用各種先進的教學手段，提高教學技巧和教學水平。當然，學校也應(yīng)該高度重視教師素質(zhì)的提高，創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)教師，應(yīng)采取多種形式、多種渠道對教師進行培訓和提高，例如有計劃地安排教師進修，定期請專家講座，組織校際之間、校內(nèi)之間的各種交流等等。教師的素質(zhì)高，教學質(zhì)量才能上的去，學校才有后勁，才能提高學校的知名度。三是以興趣培養(yǎng)提素質(zhì)。教書育人原本就是要耐得住寂寞、守得住清貧【19村小教師生活照】的一項差事，幾年、十幾年甚至一輩子不斷重復(fù)相關(guān)的工作，煩瑣而單調(diào)的教學工作很容易挫滅一個人的激情。加之，教師流動不暢，長期 12 在同一個學校、同一種環(huán)境工作，沒有新鮮感，缺乏挑戰(zhàn)性，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和惰性，工作積極性每況愈下。這是影響教師素質(zhì)提升的一大因素。魏書生【20魏書生圖片】說，學習、工作、助人、盡責是享受，選擇了當教師，就當一名好教師。教師的工作是辛苦的。但是，如果我們能夠轉(zhuǎn)變教育思想、改進管理方法，為教師的工作創(chuàng)造更多的幸福點，就會讓教師的工作變得快樂有趣，讓教師在工作過程中感受到幸福，從而釋放出更大的熱情和能量。教師要學會在工作中感受幸福?？吹綄W生的成長和進步是一種幸福，與學生一起學習和活動是一種幸福，幫助學生排除困難和憂愁也是一種幸福，指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣更是一種幸福。教師個人工作與團體活動融合在一起，就能感受到團隊的溫暖，分享團隊的幸福?！?1學校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師有關(guān)圖片】學校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間要建立一種新型的人際關(guān)系，在合作中競爭，在競爭中合作，同事同心，共同進步。要重視情感對教師工作積極性的催化作用，學校領(lǐng)導(dǎo)要視教師如親人，工作中是同事，生活上是朋友，通過情感的溝通交流，形成一種工作上互相支持、生活中互相關(guān)心的生動和諧局面。第三節(jié)：塑形象要切實注重個人形象?！敖處煈?yīng)為人師表”，“教師的一切都應(yīng)該是美的”。教師的形象設(shè)計與禮儀修養(yǎng)影響著教師教書育人的成效，也涉及到整個社會對教師職業(yè)的評價和認可的程度。風度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審 美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，【22教師形象展示】工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，【23板書示范】對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生受其師而樂于學，師生友好合作，順利地完成教育教學任務(wù)。教師的衣著、表情舉動、姿態(tài)等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。捷克教育家夸美紐斯【24夸美紐斯圖片】說，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學生。教師人格就像一面鏡子，學生可以從中認識到什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是應(yīng)當做的、什么是不應(yīng)當做的，教師用身教來印證平日的言教，對學生最具說服力和感染力，有力地推動著學生在人格塑造中由“知”向“行”轉(zhuǎn)變。教師職業(yè)道德的完善，需要教師實現(xiàn)內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。這兩者獲得統(tǒng)一的突出表現(xiàn)是教師的風度風范，它涉及到教師的言談、舉止、衣著、服飾、儀表、姿態(tài)、氣質(zhì)等多方面，反映教師的整體形象。儀表。教師儀表要求莊重、樸實、整潔、自然、大方，教師姿態(tài)要端莊、自然，給人以精力旺盛、穩(wěn)健、敏捷、輕松的感覺。教師服飾在款式上要適合教師個性、年齡、體態(tài)，著裝要得體，注意教師職業(yè)特點，不要追新獵奇，色彩搭配 要協(xié)調(diào)、和諧，裝飾要大方、典雅，不宜濃艷、華麗，以免分散學生注意力或誤導(dǎo)學生。但教師服飾也不能太隨意，衣冠不整、不修邊幅、不講衛(wèi)生，也會引起學生的厭惡。不拘小節(jié)的教師，不但有損教師的形象，而且影響教育效果。服飾。郭沫若 先生說，“衣裳是文化的表征，是思想的形象?！薄?5郭沫若圖片】 在師生交往中，第一印象常常是最深刻的，社會心理學中稱之為“首輪效應(yīng)”【26首輪效應(yīng)】。有一本叫《接觸的最初 4 分鐘》的書，它的作者提出，人們在彼此決定是否成為朋友時，接觸的最初 4 分鐘起著重要作用。若要給人以美好的印象，使人喜歡你，必須講究儀表和風度。周總理就讀過的南開大學里曾有一面立鏡，鏡子上方懸掛著“容止格言”，內(nèi)容是“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！薄?7周總理圖片就讀南開大學】教師的服飾在第一印象中占有重要地位。教師的服裝應(yīng)清潔大方，不追求修飾。舉止。人體是一個信息發(fā)射站，行為舉止是一種非語言的溝通手段，被稱之為“無聲的語言”。人們常用“為人師表”來形容教師，為人師表就是要求教師在日常生活中，特別是在學校里要嚴于律己，以身作則，以自己的一舉一動去感染學生，教育學生。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。所以，俄國著名教育家烏申斯 基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”【28烏申斯基圖片】教師對學生的這種影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！憋L度。教師風度修養(yǎng)是教師職業(yè)的特殊要求。教師在社交活動和學校生活中要做到自尊自愛、自強自信、友善寬容，言行應(yīng)當避免魯莽粗暴和粗俗猥鎖。舉止應(yīng)當穩(wěn)重優(yōu)雅而不失小節(jié)，待人應(yīng)真情實意而不裝腔作勢。要善于控制自己的情感，遇事要沉著冷靜，有條不紊，從容不迫，有耐心，給學生以嚴肅、穩(wěn)重、親切的精神感染力。在與學生交往中，既要熱情豪爽、堅毅果斷、深思熟慮；又要活躍開朗，輕松幽默，熱情大方。語言。教師主要靠語言傳授知識、啟迪智慧，教師的語言技巧也是其魅力所在。語言是用來傳授知識、啟迪智慧、交流感情、陶冶情操的，所以教師要力爭做到“語不驚人誓不休”。如果一個人善于表達，即使他是一個二流的學者，也可以是一個優(yōu)秀的教師。從職業(yè)角度看，教師恐怕是說話最多的了。如果按“滿堂灌”的教學方式計，那么教師在一堂課上說的話足足抵得上普通人一個星期的話。說話不僅是語言技巧，更是一門藝術(shù)。教師語言要富有 激情、風趣規(guī)范，教師應(yīng)講究語言藝術(shù)，用美的語言去感染學生，要求準確、形象、生動、清新、文雅、文明、純潔，避免語言不當，切忌粗魯、尖酸、刻薄。教師端莊大方的形象，無論在內(nèi)在氣質(zhì)還是在外在舉止、著裝上，都能彰顯教師職業(yè)的魅力和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，展示出我們?nèi)嗣窠處煹摹案呱械穆殬I(yè)，優(yōu)美的形象，優(yōu)雅的舉止，文明的禮儀”，就會成為學生乃至社會各階層人士效仿和尊敬的楷模。要切實注重隊伍形象。團隊形象,【29教師團隊形象展示】就是社會公眾對您所在的團隊集體的總體印象，也是發(fā)展理念、團隊精神、遵守制度、行為規(guī)范、道德準則、管理水平、人才實力等這些要素的綜合反映，更是每位教師形象的著生地。如果每位教師如珍視自己生命一樣呵護集體榮譽和形象，則這個學校一定贊譽不斷！往往因某人的一件失誤而直接影響學校形象，當然也影響到團隊其他成員。要力求內(nèi)外兼修的整體形象。古語說得好：腹有詩書氣自華，人的形象有內(nèi)秀外美之說。內(nèi)在修養(yǎng)的提煉是提高職業(yè)禮儀的最根本的源泉。而社交和工作時注意自己的儀態(tài)，不僅是自我尊重和尊重他人的表現(xiàn)，也能反映出我們的工作態(tài)度和精神風貌。如何內(nèi)外兼修呢？立德為先，為人師表 新時代的教師要把培養(yǎng)學生良好品德，教育學生學會做人放在第一位，而做好這一工作，教師個人師德修養(yǎng)如何，又是關(guān)鍵條件?！敖處煹娜烁窳α渴菍W生成長的重要精神源泉。”不斷學習，教書育人 常言道：師高弟子強，社會的發(fā)展，知識的更新，新發(fā)明、新知識、新概念層出不窮。知識老化周期也在加快。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們就要不斷學習、再學習，只有具備廣博的知識，講課才能游刃有余，才能有主動權(quán)，才能倫理充分，分析問題透徹，有血有肉，學生才能從內(nèi)心敬佩你，家長和社會各界才能尊重你。轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新發(fā)展 創(chuàng)新和發(fā)展是時代的主題，是素質(zhì)教育的核心。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們要解放思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，要克服那種總認為只要辛辛苦苦的工作，成績好的就是好教師、優(yōu)秀教師；只要作業(yè)批得多，批得細，給學生勤補課，就是“辛勤的好園丁”。須知傳統(tǒng)型、勤奮型、保守型的教師固然重要，因為他做好工作的基礎(chǔ)，但素質(zhì)教育型、知識創(chuàng)新型、理論科研型的教師更重要，因為無論國家、社會還是教育只有創(chuàng)新才有生命力，才