【文章內(nèi)容簡介】 合。這樣的形式，既活躍了課堂氣氛，還加深了孩子學習地理知識的印象，也使我們的地理課不再枯燥無味。并實現(xiàn)了從不同角度走進閱讀世界，從閱讀走向生活，又從生活走進閱讀，以達到全面提高核心素養(yǎng)的目的。三、教學研究的重點本學期初一級部和初二教學研究的重點是“初中地理教學中學生讀圖、繪圖習慣培養(yǎng)的研究”，為了更好的提高學生的讀圖能力，老師課前精心選取圖表，設計并制作課件，課堂上讓學生描圖繪圖，通過豐富的地理圖像激發(fā)學生的興趣和探究的欲望，在探究的過程中引導學生處理信息、閱讀地圖、合作學習、展示交流等在這個過程中有很多認真學習的學生，慢慢的提高了自主學習能力，同時讀圖能力也相應得到提高。為了讓學生能用所學的知識來分析、解釋周圍的事物和現(xiàn)象，解決實際的問題，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情操，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。我們選擇有針對性的系列活動設計學科研究性學習方案，如初二備課組設計了“我國的海洋國土”“中國的自然保護區(qū)”等。讓學生走進生活，了解威海，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，有效地擴大學生的地理知識領域，開闊學生的視野，深化課堂知識的理解，幫助學生提高觀察能力、思維能力和實際操作能力。四、學生活動、學區(qū)及教師培訓活動：學生層面也開展豐富多彩的活動，初一級部舉行用乒乓球等材料制作地球活動，初二級部舉行實物拼圖和電子地圖拼圖大賽，“以賽促學” 用活動來提高學生學習地理的熱情。：為推進實施“教學評”一致和指向核心素養(yǎng)的教學，xx中學協(xié)作區(qū)于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學評一致，促高效課堂”的教學研討活動，并邀請區(qū)學科教研員徐毅老師進校評課指導。本次活動以“同課異構(gòu)”形式呈現(xiàn)，xx中學的孫燕和閆寧老師以經(jīng)緯線一節(jié)為教學內(nèi)容分別授課。孫老師從學情和教學實際出發(fā)，縮小了課堂容量。課上以緯度書寫導入，并借助緯度書寫的問題復習鞏固緯線和緯度的特點、半球劃分。通過回顧緯線和緯度的學習方法和方式，由此自然過渡到經(jīng)線和經(jīng)度的學習。采用小組合作和老師演示講授、學生書寫練習結(jié)合的教學處理方式，教學環(huán)節(jié)緊湊。老師巧妙層層設問，啟發(fā)學生思考，進而自然推進到下一教學環(huán)節(jié)。在東西半球劃分講解的過程中，利用經(jīng)緯儀形象演示，還采用畫示意圖的方式，一目了然，幫助學生理解半球劃分?？傮w而言，從這堂課看到了新老師的成長和進步。閆老師簡要回顧開學到現(xiàn)在學習的內(nèi)容，從觀察地球儀入手，引導學生認識地球儀上的地理事物，進而引出本堂課的教學內(nèi)容。整堂課充分調(diào)動學生的學習主動性，以緯線、經(jīng)線和緯度、經(jīng)度對比的方式處理教學內(nèi)容，以生動的教學語言和良好的師生互動，營造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大，但思路清晰明了，基于老師嫻熟的教學功底和對課堂靈活準確的把握，加上學生的主動思考和學習，得到了預期的教學效果，展現(xiàn)了青年教師的風采。以教學促發(fā)展，以教研促成長。此次教研活動通過教學展示和評課，為青年教師提供了成長的平臺，也加強教師間的交流，進一步引發(fā)老師對地理教學的思考。10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學科研討會，聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構(gòu)《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。11月25日，所有地理組青年教師參加區(qū)級為期一天的青年教師課堂大賽聽評課活動，共聽評課5節(jié)。12月24日，所有地理組老師將參加市級為期一天的鄉(xiāng)土地理培訓。五、存在的問題在課堂教學中，在分層教學方面特別應針對學情細化目標分層，加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節(jié)的實施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗體系，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；初二教學壓力大，為趕進度，基本知識講授完之后，往往在典例分析、實例練習部分時間較少，指導也不夠有針對性，對學生課堂反饋的信息處理不夠及時和從容。六、努力方向和措施課堂教學加強方法教學和概念教學，引導學生刨根問底和學以致用；激發(fā)學生的學習興趣和潛力，讓學生真正成為課堂的主體。開展組內(nèi)教學競賽活動，及時評價、總結(jié)和提升工作，為教師提供切磋交流的機會，促使老師在工作上和生活上的情感交流，進一步增強團隊意識，最終取得和諧發(fā)展。開展信息技術輔助地理教學的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進行，與學校開展的信息技術教學相配套?？傊?，下學期我們會繼續(xù)努力，發(fā)揚成績，積極參加各級各類教研活動，提高我們的教育教學理論水平和業(yè)務能力。中學地理教學總結(jié)4回顧上學年的工作，有得也有失。在擔任高二年級地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，根據(jù)學校、學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研課程標準，結(jié)合教研組的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。積極完成了上學期的教學任務。下面結(jié)合我們教研組的整體做法及個人的一點經(jīng)驗，并借用一些“他山之石”，談一點教學方面的認識，懇請大家指點。一、備課要有激情。認真?zhèn)浜谜n，備學生、備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的課件，課后及時對該課做出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課外知識。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。二、上課要有激情(一)創(chuàng)設地理課堂教學，讓學生成為課堂的主人。在地理教學中，教師以自己為中心，學生主要是聽講，處于被動地位。在推動素質(zhì)教育的今天，必須沖破以講為主的束縛，把課堂還給學生，讓學生參與教學。比如講到中東地區(qū)，這是全球的熱點地區(qū)，為什么是熱點地區(qū)呢?如果直接講述很是沒有意思，正巧講到這部分內(nèi)容時，發(fā)生了美伊戰(zhàn)爭，所以在課下我讓學生收集有關的材料，上課時將學生自由分成兩組，一組代表美國，一組代表伊拉克，讓兩組從各自的角度發(fā)表看法，進而引申到課文內(nèi)容。這樣的教學，可以調(diào)動學生的思維，活躍課堂氣氛，學生的積極性提高了。課堂內(nèi)學生成了學習的主人，學生成為學習的主體，從而增加了學習的興趣，又加深了對地理的理解。那么我是如何做到這一點的呢?利用課前導入和課中的巧妙提問?？茖W設問，精彩的課前導入，能夠使學生進入一種學習境界，為整個教學過程形成一個良好的開端。課中的`提問要巧妙，巧妙的提問能夠調(diào)動起學生的學習積極性。有時，在上課時，我們會故意出現(xiàn)自我混淆的教學錯誤，引發(fā)學生根據(jù)“生活體驗”或其它知識儲備提出質(zhì)疑，從而引導學生自己去積極思考。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時，我設置了這樣一題：“我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40176。、經(jīng)度116176。的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會在一起嗎?為什么?如果將經(jīng)緯度改為：①緯度40176。、經(jīng)度0176。，②緯度0176。、經(jīng)度180176。，他們能否聚會在一起?”這一情境的創(chuàng)設，學生的求知欲受到了激發(fā)，積極性被調(diào)動起來了，注意力也集中了，整個課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍。(二)增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上貫徹“自學探討點撥訓練”教學模式，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。(三)充分利用多媒體教學，提高教學效果。首先，我在課堂教學中經(jīng)常利用教學掛圖。除了讓學生多看、多聽之外。我還經(jīng)常讓學生動腦筋，結(jié)合實事想問題，也是激發(fā)學生學習興趣等重要手段。因為地理這門學科，地圖多，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，但現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，為地理教學提供了廣闊的天地。教學過程中大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學增添了光彩，給學生真實的直觀的感性認識。例如講到治理黃河，首先讓學生直觀的看到黃河存在的問題，然后尋找解決的辦法。實踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，從而提升地理教學質(zhì)量，豐富學生知識體系，從而促進學生全面素質(zhì)的提高。所以，我經(jīng)常使用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，從而提高教學效果。三、教研活動要有激情。積極認真參加集體備課活動。每周一次的集體備課我都非常認真的對待，在集體備課中選擇教學中的重點和難點和同學科組老師進行交流。依據(jù)不同教學內(nèi)容的重點、難點，討論如何根據(jù)學生實際、采用何種教學手段來達成教學目標，要注重學習過程的設計和考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。講課盡管是講解書本上的內(nèi)容，但卻要變成自己的語言才能使學生受到教育，得到啟發(fā)，學到東西。如果大家都照本宣科，那就用不著教師了。學生能看懂課文，并不很難。但真正懂的程度大有不同。教師的作用就是要提高學生懂的深度，使學生能夠靈活應用。教師只有把教材鉆深鉆透了，才有可能做到這一點。所以，在教研時，我會先大致講述在接下來的一周內(nèi)將要上課的內(nèi)容并指出教學中的重難點，大家再結(jié)合自己所帶班級的實際情況提出自己的問題，共同討論。通過交流教學上應該注意的細節(jié)以及要補充的課本上所沒有的知識，著實讓我獲益匪淺，上起課來也更有信心。在教研時間以外，無論何時碰到棘手的問題，我也會和同學科組老師經(jīng)常相互交流，互補知識，不斷提高授課質(zhì)量。當然集體備課后，還要把集體討論中得到的收獲加以消化和鞏固，還得再進行個人鉆研。因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。四、課后輔導要有激情。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加?？傊尩乩斫虒W的每個環(huán)節(jié)都充滿激情，讓激情感染學生，提高學生學習的激情，從而提高地理成績，達到事半功倍的效果。中學地理教學總結(jié)5本學期教學的是八年級地理下冊，共六個章節(jié)的資料和九年級的地理綜合復習任務。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構(gòu)建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務，并取得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為：一、建合理的知識框架為應對結(jié)業(yè)會考，本學期的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“務必變革學科中心知識本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構(gòu)建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，透過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時，還能夠培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。三、中考工作落實在完成教學教材之后，即進入了緊張的中考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，透過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%。誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生有了學習地理的初步技能?，F(xiàn)對本學期的教學大致總結(jié)如下：一、指導思想以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。二、制定計劃，明確目標。開學初，根據(jù)學習特點制定了本學期的教學計劃，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心。引導各個班級之間開展良性的競爭。三、努力鉆研教材，積極投身課改。本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學