【文章內容簡介】 ；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身體健康，不沉迷虛擬空間。2007 年 4月 2日 21 時 10分，某農(nóng)場學校宿舍發(fā)生火災，2名小學生死亡（女）。當日該校共有住宿生 69人，劉小陽（12歲）、劉小月（9歲）姐妹二人因起火后躲在床板下，錯過了救援時機而死亡，其余 67名學生被安全疏散。1．不玩火。有的同學對火感到新奇，常常背著家長和老師做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災。極個別班級在打掃環(huán)境衛(wèi)生時，燒周邊的干枯樹枝樹葉，燃燒時一定要有旁人監(jiān)護，不能無人看守，等火勢熄滅方可離開。2．不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災，要遵守學生守則和學校的規(guī)章制度，堅決杜絕吸煙。極個別同學在晚上等值周老師查完宿舍后躺在床上抽煙，很多宿舍窗子都是關著的，加之抽煙，產(chǎn)生的煙氣對其他同學身體很不利，而且亂扔煙頭，煙頭溫度能達到650℃，很容易誘發(fā)火災。3．愛護消防設施。為了預防火災，防止火災事故，教學樓、住宿樓都設置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設施，還留有供火災發(fā)生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設施，不要損壞消防玻璃，保證安全通道的暢通。l．認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷總電源。2．不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。4．電器使用完畢后應拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。5．發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關斷電源，并在家長的指導下進行。游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險。要保證安全，應該做到： l．游泳需要經(jīng)過體格檢查?；加行呐K病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。2．要慎重選擇游泳場所，不要到江河湖海去游泳。3．下水前要做準備活動?？梢耘芘懿?、做做操，活動開身體，還應用少量冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快適應水溫，避免出現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋現(xiàn)象。4．飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。5．水下情況不明時，不要跳水。6．發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。案例1：2005年9月5日15時，兩名犯罪嫌疑人將一小學生以其母親生病為由從學校騙出，途中騙其吃下安眠藥，用手套堵嘴，裝入皮箱，帶至某飯店，隨后向其家長勒索100萬元贖金。9月7日，民警將歹徒抓獲時，發(fā)現(xiàn)這名小學生已經(jīng)窒息死亡。案例2：福建南平實驗小學兇殺血案 2010年3月23日早晨，鄭民生攜帶一把尖刀從家里竄至福建省南平實驗小學門口。7時25分許，鄭民生見校門口聚集了數(shù)十名等候入校的學生，便先后抓住12個小學生，持刀朝他們的胸、腹等要害部位猛刺，其中8名均因血管、臟器被銳器切斷、刺破，造成大出血死亡，另有5名的損傷構成重傷。案例3：泰興一男子持刀進幼兒園砍傷31人 其中28名幼兒2010年4月29日9時40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)生一起傷人事件，一名男子持刀沖入校園，砍傷31人，其中28名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。目前受傷者已被送往醫(yī)院搶救。持刀男子被當場制服。據(jù)初步了解，持刀男子為當?shù)厝耍?7歲，原因正在進一步調查中。中小學生雖然年齡尚小，但已經(jīng)不同程度地接觸了社會。目前社會治安中仍然存在一些問題需要解決，社會上還存在違法犯罪現(xiàn)象，中小學生遭到不法分子侵害的情況也時有發(fā)生。所以，中小學生很有必要學會正確認識遇到的人和事，明辨是非，區(qū)分真善美和假惡丑，提高預防各種侵害的警惕性，消除對危險的麻痹和僥幸心理。同時也要樹立自我防范意識，掌握一定的安全防范方法，增強自身的防范能力，使自己在遇到異常情況時，能夠冷靜、機智、勇敢地去應付。同學們，我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個好學生。真正能做到珍愛生命，安全第一。第三篇：珍愛生命安全第一珍惜生命 安全第一仙洞學校 姓名：楊金鳳一、理論依據(jù)生命化教學是當前我國新課程教學改革提出的一種新的教學理念，也是一種以學生的生命發(fā)展為基礎，關注學生的生存狀態(tài)，豐富學生精神生活，賦予教學以生活意義和生命價值的新的教學模式。為了使生成性教學的理念得到落實，必須設計以人為本的教學目標、動態(tài)生成的教學內容、鮮活生動的教學資源、對話建構的教學策略和體驗感悟的學習活動。二、設計思路和關鍵詞隨著我國人口的壓力不斷增大、現(xiàn)代化的建設步伐不斷加快和城鎮(zhèn)化建設的不斷推進等使我國目前面臨著交通，行人必須遵守的規(guī)定 行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。關鍵詞：人口，交通，遵守，左顧右盼，追逐，推扒車，強行攔車，拋物擊車（一）目標要求：認知目標（1）、認識自己身體的界限。（2）、明白哪些是性侵犯行為。（3）、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。（二）教學對象分析：大部分同學學習習慣好，安全意識較好，但由于年齡尚小，心理素質差，安全意識還不夠強，需要引導他們從細節(jié)入手，強化安全意識，使之擁有健康、快樂、安全的學習和生活環(huán)境。（三）教學內容分析指導：以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容。引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動