描寫(xiě)人物神態(tài)(編輯修改稿)
2025-10-28 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怒發(fā)沖冠 心花怒放 失望透頂悲喜交加 念念不忘 依依不舍 刻骨銘心心花怒放 樂(lè)不思蜀 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚(yáng) 神采奕奕 悠然自得眉飛色舞 喜笑顏開(kāi)欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外垂頭喪氣 勃然大怒 開(kāi)懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動(dòng)魄第二篇：人物神態(tài)描寫(xiě)教案人物神態(tài)描寫(xiě)教案一、導(dǎo)課：同學(xué)們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂(lè)觀豁達(dá)；有的多愁善感。面對(duì)如此美麗的生活，我們應(yīng)該拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動(dòng)人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一種描寫(xiě)人物方法的——神態(tài)描寫(xiě)。二、神態(tài)描寫(xiě)概念及實(shí)例。師：先看幾幅人物圖象，首先和大家見(jiàn)面的是一副什么表情？出示投影：笑師：誰(shuí)能具體談?wù)勀闶菑哪男┎课豢闯鏊谋砬榈模浚ㄉㄟ^(guò)人物的眉、眼、嘴等來(lái)談其笑的神態(tài)）月有圓缺，人有陰晴，瞧，這個(gè)人怎么了？出示投影：哭（生可通過(guò)其眼淚、眉等談其哭的表情）誰(shuí)接著談?wù)勥@個(gè)人的表情？出示投影：（生通過(guò)眼、嘴說(shuō)出其吃驚的表情）再看這一位，這又是什么態(tài)度??？出示投影：（生可通過(guò)其怒眉、嘴、鼻子等看出其憤怒的表情）小結(jié)：通過(guò)分析，我們知道，人的喜、怒、哀、樂(lè)等表情和態(tài)度的變化，一般是通過(guò)人的眉、嘴、眼等的變化而表現(xiàn)出來(lái)的，有時(shí)還有人的細(xì)微動(dòng)作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。那么什么是人物的神態(tài)描寫(xiě)呢？神態(tài)描寫(xiě)是描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和變化。神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情。所謂“人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個(gè)感覺(jué)是具有某種顯明的可以塑造成姿勢(shì)、樣子的屬性。我們?cè)趯?xiě)人時(shí)，不必老“糾纏”于“什么是神態(tài)”這個(gè)概念，只要把一個(gè)人做某件事情時(shí)的動(dòng)作，說(shuō)話的樣子以及表情形象地寫(xiě)出來(lái)，就是“人物的神態(tài)描寫(xiě)”。人物神態(tài)描寫(xiě)實(shí)例：她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 “釣魚(yú) ”的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開(kāi)雙眼望著老師，在聽(tīng)到背后同學(xué)重復(fù)數(shù)遍之后，他好像忽然 “活 ”過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思，像在專注思索，他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的幫助，他開(kāi)始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師 “赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)字的時(shí)候，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面作了一揖。三、學(xué)習(xí)例文：師：下面我們看例文，學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的。出示例文：她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。要求：自讀課文，劃出人物神態(tài)的句子。想一想，這些描寫(xiě)刻畫(huà)了小姑娘的什么神態(tài)？小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫(xiě)得多好啊！[簡(jiǎn)評(píng)]這段描寫(xiě)，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫(xiě)，把她害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。四、神態(tài)描寫(xiě)的作用：出示短文。思考：短文描寫(xiě)了他們的什么神態(tài)？這樣寫(xiě)有什么好處。師：我們?cè)傩蕾p2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神態(tài)？(1)弟弟最愛(ài)聽(tīng)孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽(tīng)起來(lái)。一會(huì)兒瞪大了眼睛，一會(huì)兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會(huì)兒
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