彭州市隆豐鎮(zhèn)永豐村小少先隊學期工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 13:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成果展示，推出先進典型3所，讓3所窗口校以點帶面，促進整體管理水平的提升。（四）村小管理“五項”推進策略“中心”示范，發(fā)揮幅射帶動作用所謂“中心”，即是中心校的龍頭效應。要提高村小的育人質(zhì)量，中心校應充分突出“中心”優(yōu)勢，發(fā)揮“示范”輻射作用。應堅持村小和中心校管理、規(guī)章制度、考核獎懲同等的原則，中心校應從校容校貌、校紀校風、教風學風、業(yè)務輔導、教研教改等方面給村小樹立榜樣。對校內(nèi)教師更要從嚴要求，業(yè)務上壓擔子，教研上做樣子。如同年級教師每期必須為村小教師上一堂公開課，外出學習回來必須上一節(jié)“示范課”等，還要定期在中心校召開“研討會”、“觀摩會”。通過研討、交流、學習，逐步提高了村小教師的文化素質(zhì)和業(yè)務能力。推行送教下鄉(xiāng)（1）實施“送教下鄉(xiāng)”策略，采用中心校與村小聯(lián)誼的形式，凡未滿35歲的教師都必須送課下鄉(xiāng)，到村小上好一堂示范課，加強相互間的學習與交流。（2）開設教學開放周，讓村小的老師到中心校學習觀摩，將中心校建設成為村小的師資培訓基地。加強村小片區(qū)教研為了有效開展三課三制活動，解決村小平行班少的問題，全鎮(zhèn)分三個片區(qū)，每個片區(qū)五所學校，定時間、定學科、定輪次，片區(qū)學校集中教研，集中校本培訓。想方設法開齊學科，開足課時體育、微機等學科跨年級上大課，地方課程、校本課程多班主任兼課，村小老師跨校兼課等辦法，開齊學科，開足課時。改善辦學條件。主要做好兩件事：一是加強村小和村支部的聯(lián)系，爭取村里的支持，想辦法改善教師的辦公條件，現(xiàn)在合隆11所村小改建完畢，還有3所村小村舍改建已經(jīng)列入今年計劃；二是學校擠出資金，為各村小添置設施設備，逐步改變村小設備簡陋陳舊的現(xiàn)狀。三、村小面臨的困境(一）村小在校學生逐年減少，辦學規(guī)模日趨萎縮村小布局不合理，點多面廣，入學兒童逐年減少，于家店小學現(xiàn)在二年級沒有學生，鄧家屯小學每個年級只有3—10人。生源不足。不但增加了老師的教學難度，而且學生學習差、學習效果不理想。（二）村小教師隊伍整體素質(zhì)仍需提升，教育、教學觀念落后。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成村小教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。而教師培訓還遠跟不上時代的步伐，電腦、上網(wǎng)等新知識無法向?qū)W生提供一個深入淺出的解釋，村小學生很難看到多媒體是什么樣的。村級小學辦學規(guī)模一般較小，辦學條件差，一個學校的教師人數(shù)少。但為了使學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，很多教師不得不擔任多學科教學，家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。，加之多數(shù)教師專業(yè)不對口，尤其音、體、美等學科。（三）村小辦學條件差近幾年辦學條件有了很大的改觀，但與需求相比，還差得比較遠，村小的辦學條件依然不容樂觀。許多村小不要說現(xiàn)代化的教學設備，就連基本的教學手段都難以滿足。四、村小走出困境的相應對策（一）調(diào)整農(nóng)村小學布局，提高辦學效益針對這種狀況，應合理調(diào)整農(nóng)村小學布局，解決村級小學生源逐年減少，辦學規(guī)模萎縮的問題。06年到現(xiàn)在撤并村小3所，把村小教師分配到其它村小任課，有效的利用了教師資源。陳店小學撤并后村上為學生配備了校車，從而解決學生就近入學的問題。（二）加強村小師資隊伍建設建設一支數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬的村級小學教師隊伍，一定程度上能彌補村小辦學條件差、布局不合理等方面的不足。保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充。新分特崗教師到村小任教，黨員每年必須到村小支教。評優(yōu)選先優(yōu)先考慮村小教師，為村小教師解決午飯，為村小教師專程安排車接送。想方設法改善村小教師的工作條件和生活待遇。為了解決村小教師交通不便、信息相對閉塞、知識面相對狹窄的問題，中心校分別對村小教師進行了計算機培訓，定時間，定內(nèi)容進行培訓，通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。中心校購置了8臺移動多媒體專門用于村小輪留使用。（三）改善村小辦學條件村小辦學條件所存在的嚴重問題，使改善村級小學的辦學條件已成為當務之急。今年我們就協(xié)調(diào)上級部門爭取資金早日實現(xiàn)村小的標準化要求。第三篇：合隆鎮(zhèn)
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