學習魏書生的教育思想理論心得體會(編輯修改稿)
2024-10-28 11:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽君一言，勝讀十年書”愿自己也能象魏書生老師那樣，踏踏實實地做事，實實在在地育人，用平平常常的心態(tài)，用高高興興的情感，去做平平凡凡的事情。2013年3月10日第三篇：學習魏書生的教育思想理論心得體會學習魏書生的教育思想理論心得體會by 9月31日學校組織我們觀看了魏書生的教育教學講座視頻，學習了他的教育教學思想理論，被他精彩平和、樸實、幽默、豁達報告所吸引；敬佩他獨特的個性，敬佩他獨特的教育觀念與方法，敬佩他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新??；在這之前，由于管理班級的需要，對魏老師的管理學生的方法有一定的了解，但其中也有許多不能理解的地方，甚是苦惱。聽了魏老師的講座，豁然開朗，受益非淺！一、為學生服務(wù)“教師是公仆，要為學生服務(wù)”，就是“千方百計地使學生成為學習的主人，千方百計地調(diào)動每個人的積極性”。這就是魏書生眼里的民主。他說，“我當班主任時提出民主管理的口號是：“同學能管的事，班委不要管；班委能管的事，班長不要管；班長能管的事，老師不管”。從魏書生的民主中，我們可以看到人際的融洽，工作的和諧，權(quán)力的下放，人格的尊重。因此平時老師應(yīng)該多下班，多跟學生談?wù)勑?，多了解學生困難，多站在學生的立場上去看待我們自己。這樣你就會善待學生，才會有一個博大寬容的胸懷。而且由于你與學生接觸多了，對學生的脾氣有所了解，也有利于班主任工作的開展和學生的教育。服務(wù)于學生的思想，也可是說是老師思想上的一次革命，中國“師道尊嚴的作風”延續(xù)了上千年的時間，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，也應(yīng)該與時俱進，符合時代的發(fā)展需要。因此老師要樹立師生平等的觀念，培養(yǎng)為學生服務(wù)的意識。二、制定責任明確的規(guī)章制度魏書生身兼數(shù)職：教育局長、校長、班主任、語文教師，一年有一半的時間在外講學，但他能把學校管好，班帶好，把課講好，這不能不說是一種奇跡，這種奇跡絕對不是靠管、卡、壓、勤、嚴、細創(chuàng)造出來的，靠的是他在民主、科學思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來的。魏書生認為，管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學生對管理的認識，使學生自覺意識道管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸情緒，提高了管理實效。哪么怎么管理最有效呢？最有效就是確定明確的規(guī)章制度，讓學生學會自我管理。有明確的規(guī)章制度，可以讓人人有事做，事事有人做，還能提高工作效率，發(fā)揮學生的能動性。讓學生成為班級的主人，班主任管理學生不是讓班主任一人去管理，應(yīng)依靠學生去管理教育學生，其中最重要的是學生的自我管理，其次是學生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣：“普通同學能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做?！痹谖夜芾淼陌嗉壷形覀円仓贫溯^詳細的規(guī)章制度，如學期目標、獎罰制度、財物管理責任人，對每個班干部的責任的比較明確，但是在落實環(huán)節(jié)上還有比較大的缺陷，有待完善。魏老師制訂的班規(guī)以時間和空間分為兩個序列。空間序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。責任到人。班上的工作、班級用品都有負責人、承包人。這樣責任明確，便于管理。以時間為序列的制度分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)。這樣什么時間干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序運行。管理就自動化、規(guī)范化了。不用班主任事事去安排。聽到這不禁為魏老師的管理方式而感嘆：為他的創(chuàng)新，為他的民主和科！。三、保持靜怡平和、樸實無華的簡淡心態(tài)隨著社會生活節(jié)奏的加快，浮躁、急功近利的思想困擾著每個人，在報告中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要“守住，守住，再守住”，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學生難教，聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變
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