【文章內(nèi)容簡介】 不過在板書方面，經(jīng)過了老師的指導(dǎo)后，比上一次好很多。課后，在教師休息室，老師們對我剛才的講課作了客觀評價，指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個例子吧，我在復(fù)習(xí)求函數(shù)的定義域時，我跟學(xué)生說函數(shù)里如果帶有根號，那么求函數(shù)的定義域時應(yīng)該令根號里面的數(shù)大于等于零。其實這句話是錯誤的，應(yīng)該是偶次根號里的數(shù)才要大于等于零，多了一個限定條件：偶次。其實我在講函數(shù)定義域的那一節(jié)內(nèi)容時已跟大家強調(diào)過是偶次根式，這次復(fù)習(xí)為了方便就省略了偶次這兩個字。但是老師們的提醒讓我明白到：教學(xué)語言一定要科學(xué)、準(zhǔn)確，不能省略的字絕對不可以省略。另外一個不足之處我認(rèn)為是有爭議的，就是我在分析反比例函數(shù)的性質(zhì)時，先畫出函數(shù)的圖象，然后再從函數(shù)的基本性質(zhì)：定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性這四個方面去分析，這也是參照書本的步驟來講解的。但是黃老師說不能先畫出函數(shù)的圖象，因為一旦畫出圖象后函數(shù)的定義域也就默認(rèn)知道了，那么接下來求定義域也就沒有意義了，應(yīng)該是先求定義域，然后才畫圖象。但我認(rèn)為哪個先哪個后并沒有關(guān)系，因為兩者之間沒有沖突，學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)過了如何畫函數(shù)的圖象，其中就包括了畫反比例函數(shù)的圖象，所以給出一個反比例函數(shù)，學(xué)生們是能夠畫出它的圖象的，這并沒有太大的問題。當(dāng)時黃老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考黃老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學(xué)應(yīng)該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會更加科學(xué)。在課間時候遇到嘉大的同學(xué)，我也會主動問他們關(guān)于對我講課的評價，所謂“旁觀者清”，我相信從他們身上，我能夠發(fā)現(xiàn)自己還沒有發(fā)現(xiàn)的問題。他們給了我一些小小的建議外，對我的評價都很高，在此也謝謝你們！開了一次公開課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。實習(xí)期間，我上了20節(jié)新課和16節(jié)重復(fù)課，共36節(jié)，分別有804班的4節(jié)、802班16節(jié)、803班16節(jié)，我真正體會到一個數(shù)學(xué)的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣應(yīng)如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配；根據(jù)不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。由于帶三個班，所以作業(yè)量比較多，但我對每個學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真批閱，必要時寫上評語。此外，還幫羅老師監(jiān)考和批改試卷。在這些工作中，我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。三、當(dāng)班主任，學(xué)問多多我實習(xí)的班是804班，這是一個計算機專業(yè)和商務(wù)專業(yè)的合班，共有32人，其中12位男生，20位女生，幾乎全都是90后。班里除少數(shù)幾個學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內(nèi)斂。804班的班主任是廖徽老師，記得剛見面，廖老師就向我清晰地介紹了804班的情況，尤其向我分析了班里幾個較突出的學(xué)生的特點。記得第一次開班會廖老師向?qū)W生們介紹我和我的搭檔伙洪（嘉大的實習(xí)生）時，全班響起了熱烈的掌聲。后來學(xué)生們一個個作自我介紹，但他們都很害羞，站起來說了自己的名字后立刻就坐下去了，有些還說得很小聲，我根本沒有聽清楚他的名字，因此初次見面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上804商務(wù)專業(yè)的數(shù)學(xué)課，且只上了四節(jié)而已，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早讀和課間下課的時間到班里走走，每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，中午在食堂和學(xué)生一起吃飯等來增進對學(xué)生的了解。實習(xí)期間，我在班里開了兩次主題班會。一個是針對目前班級的凝聚力不強而策劃的“如何營造和諧的班集體”主題班會。班會上先是學(xué)生表演兩個小品：一個是發(fā)生在宿舍里的矛盾、另一個是模擬師生上課的情景。學(xué)生大膽的表演，略帶滑稽的語言，使得全班哄堂大笑，新穎活潑的氣氛讓原本比較沉悶的班級霎時氣氛大轉(zhuǎn)。每個小品結(jié)束后我都讓學(xué)生發(fā)表自己的感言。我還讓學(xué)生重新表演小品，不過這次表演的是改良后的新版小品，希望學(xué)生看后能從中受到啟發(fā)。班會的最后一個環(huán)節(jié)是自由發(fā)言，說說“你理想中的班集體是什么樣子的？你認(rèn)為目前班里有沒有需要改善的地方？應(yīng)該怎么改善？”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生認(rèn)識到一個理想的班集體應(yīng)該是怎么樣的，我們應(yīng)該怎么做才能使我們班變得更加和諧，更有凝聚力。但是實際實施時這個環(huán)節(jié)有點冷場，學(xué)生不太想發(fā)言，可能不知道應(yīng)該說什么吧。我覺得可能是我提的問題對他們來說太難回答了，或許他們現(xiàn)在這個年齡階段還不太敢于表達自己的想法。第二次班會的主題是“如何建立良好的人際關(guān)系”。這次班會課我主動申請在多媒體教室舉行，因為這樣我可以準(zhǔn)備更多的視聽材料，以豐富班會的內(nèi)容。沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視也很支持，還叫我準(zhǔn)備得充分一點，到時候會過來觀看。這次班會的流程是這樣的：一、同學(xué)們推薦班里幾個人際關(guān)系比較好的同學(xué)（一男一女）上來說說他們是如何處理人際關(guān)系的。二、其他同學(xué)說說自己在人際交往方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗。三、請伙洪老師來談?wù)勊诖髮W(xué)里的人際交往。四、我結(jié)合自己的經(jīng)歷和一個古希臘傳說介紹人際交往的技巧和方法，并用PPT呈現(xiàn)。五、玩游戲：第一個游戲需要男女同學(xué)各一組，每組10人，分別站在地上的一張報紙上，站的人數(shù)最多且最穩(wěn)的一組為勝。游戲的目的是：通過游戲，讓學(xué)生知道在團隊中，只有團結(jié)合作、密切配合才能更快更好地完成任務(wù)。第二個游戲需要男女生共15人，分成三排，每排5人。我喊1的話向左轉(zhuǎn)，2向右轉(zhuǎn)，3向后轉(zhuǎn)，4往前一步，5蹲下。做錯的同學(xué)站出來說“對不起”后歸隊，其他同學(xué)要說“沒關(guān)系”。游戲的目的是要告訴大家：在團隊中，我們有時候難免會犯錯誤而耽誤整個團隊的工作進度，這時候我們應(yīng)該主動站出來，勇敢地承認(rèn)自己的錯誤，并請求他人的諒解。而其他人應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度去原諒別人的過錯。第三個游戲同樣需要男女各10人，分成兩組，各圍成一個圈，每個人需要坐在下一個人的膝蓋上，哪一組的人坐得最好最穩(wěn)為勝。這個游戲的目的和第一個游戲相同。這三個游戲，同學(xué)們都玩得很開心，有好幾次大家笑到坐在地上，捂著肚子止笑，氣氛很是活躍。班會后，一個老師跟我說：“上次的班會舉辦得很不錯”。嘉大的同學(xué)也跟我說：“聽說你上次開班會很成功哦”，不過最讓我開心的是聽到學(xué)生的一句話，他跟其他同學(xué)交流的時候說：“上次班會最好玩了，玩得很開心”。呵呵，我希望他們在玩的過程中能夠真正學(xué)到人際交往的一些知識，明白一些道理。六、主持人總結(jié)。七、全班一起合唱《朋友》這首歌，同時呈現(xiàn)這首歌的MTV。這兩次主題班會，我的感受和體會很不一樣。此外，我還組織我們班的學(xué)生參加了學(xué)校的拔河比賽，并組建啦啦隊，為我們班的選手加油助威。那種一起努力的感覺使我們的感情更深了。實習(xí)期間，正逢學(xué)校在準(zhǔn)備評估的事情，積極幫助學(xué)校準(zhǔn)備評估的一些材料也成為我們感謝學(xué)校、配合工作的一方面。四、建議我希望學(xué)校給我們實習(xí)時間更長一些，這樣我們才有足夠的時間去實踐，學(xué)以致用?？偟膩碚f，這次實習(xí)，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成