【文章內(nèi)容簡介】 圖 自檢子程序流程圖 開始 30H→ 38H 移位次數(shù) 6→ R0 08H→ P1 顯示 移位 R0=0? （ 38H） =0? 關(guān)閉自檢 返回 NO NO YES YES 湖南工業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 12 自檢子程序說明：進(jìn)入自檢子程序后先把循環(huán)次數(shù) 30 賦給 38H 單元，把移位次數(shù) 6 賦給 R0，再把 08H 賦給 P2 口顯示，把 08H 移位后再賦給 P2 口，循環(huán) 6 次完成一次顯示，循環(huán)顯示完 30 次完成自檢。 鍵盤掃描子程序 圖 鍵盤掃描子程序流程圖 鍵盤掃描程序說明：給鍵盤所連接的 P2 口賦掃描碼，例如： MOV P2， 0FEH， 則掃描最后一行按鍵。寫入這個掃描碼后 P2 口的高 4 位寫入“ 1”，被設(shè)為輸入狀態(tài)，低 4 位中只有 為“ 0”。而 P2 口的高 4 位通過按鍵與低 4 位相連，所以此時(shí) 從P2 口的高 4 位就可以讀入低 4 位的數(shù)據(jù)。與被按下的鍵相連接的高位口，讀入的數(shù)據(jù)開始 初始化 輸入掃描碼 第一列按鍵 第二列按鍵 第三列按鍵 第四列按鍵 下一行 超過四行 防抖 取出鍵值 跳轉(zhuǎn)相應(yīng)子程序 YES YES YES YES YES NO NO NO NO NO 湖南工業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 13 為“ 0”，其它高位口讀入的為“ 1”從而識別出是哪一個按鍵被按下。隨后再依次對 P2 口寫入 FDH、 FBH、 07H，分別掃描第三、第二、第一行，這樣交替循環(huán)便可完成對 4 4 鍵盤的掃描。 移位子程序 圖 移位子程序流程圖 移位程序說明：進(jìn)入移位子后就把 30H 到 35H 六個單元里的數(shù)據(jù)向右移一位，移位完畢后 把 35H 單元里的數(shù)據(jù)推出去，把 30H 單元空出。 開鎖子程序 開鎖程序說明 :判斷 30H 到 35H 單元里的數(shù)據(jù)與 40H 到 45H 單元里的數(shù)據(jù)是否相同 ,如果相同 ,開鎖成功綠燈亮；如果不相同，開鎖不成功報(bào)警紅燈亮且蜂鳴器響。如圖 所示 開始 （ 34H）→ (35H） （ 33H）→ (34H） （ 32H）→ (33H） （ 31H）→ (32H） （ 30H）→ (31H） 相應(yīng)數(shù)據(jù)→（ 30H） 返回 湖南工業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 14 圖 開鎖子程程序流程圖 修改密碼子程序 圖 修改密碼子程序流程圖 修改密碼程序說明：判斷綠燈是否已點(diǎn)亮，點(diǎn)亮則說明已 開鎖成功可修改密碼，否則不修改。 開始 （ 30H）～ (35H) = (40H ) ～ (45H) ? 開鎖 返回 報(bào)警 YES NO 開始 成功開鎖 修改密碼 不修改 返回 YES NO 湖南工業(yè)大學(xué)專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 15 第 5 章系統(tǒng)仿真與調(diào)試 系統(tǒng)仿真過程 開始時(shí)的數(shù)碼管顯示“ ”，等待輸入密碼。如圖 所示： 圖 數(shù)碼管顯示 密碼輸入時(shí)顯示 F 并依次左移，如密碼輸入錯誤可以使用“ clr”鍵進(jìn)行清除，然后可以從新輸入。如圖 所示： 圖 數(shù)碼管顯示 F 密碼輸入正確時(shí)，數(shù)碼管顯示簡單的便是“ pass”，同時(shí)綠色指示燈亮起，開鎖電路運(yùn)行，鎖被打開。如圖 所示： 圖 數(shù)碼管顯 pass 密碼是輸入錯誤時(shí)， 數(shù)碼管提示“ error 1”，如果繼續(xù)輸入第二次、第三次錯誤的時(shí)，數(shù)碼管將提示“ error 2”和“ error 3”，同時(shí)報(bào)警器報(bào)警提示，紅色指示燈閃爍，鍵盤鎖死，防止繼續(xù)操作。如圖 所示： 圖 當(dāng)需要關(guān)閉密碼鎖的時(shí)候，直接按下鍵盤上的“ lock”鍵即可鎖定。數(shù)碼管恢復(fù)初始“ ”，黃色指示燈亮起。如圖 所示： 湖南工業(yè)大學(xué)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文） 16 圖 仿真調(diào)試中遇到的困難及解決方法 (1)問題描述：密碼在未輸入 6 位的情況下，摁下“ enter”鍵， 數(shù)碼管顯示“ false”，無法返回初始輸入界面“ ”。 解決辦法：“ enter”鍵跳轉(zhuǎn)時(shí)，跳轉(zhuǎn)到開始即可。 (2)問題描述：密碼正確輸入，“ enter”鍵確認(rèn)后，數(shù)碼管顯示“ pass”，這時(shí)直接按“ clr”鍵，屏幕上顯示“ error 1”，并且報(bào)警，數(shù)碼管無法恢復(fù)正常狀態(tài)。 原因及解決辦法：“ clr”的后面跳轉(zhuǎn)不對，需要加一個標(biāo)志位使數(shù)碼管的顯示恢復(fù)“ pass”。 (3)問題描述：在系統(tǒng)正常運(yùn)行后，如果密碼鎖被用戶打開，此時(shí)用戶可以按下“ lock”鍵對其重新上鎖，但在運(yùn)行過程中，雖然系統(tǒng)可以重新上鎖，但會在重新上鎖前，出現(xiàn)報(bào)警，并且數(shù)碼管顯示“ error 1”。 原因及解決辦法：因?yàn)橄到y(tǒng)運(yùn)行的速度較快，按鍵還沒有復(fù)原，鍵盤的檢測便又一次檢測到了 該按鍵，重復(fù)的操作了“ lock”鍵，系統(tǒng)提示錯誤。所以應(yīng)在檢測按鍵時(shí)，等待按鍵的復(fù)原，再進(jìn)行跳轉(zhuǎn)執(zhí)行該按鍵的程序指令。 湖南工業(yè)大學(xué)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文） 17 結(jié) 論 在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次課程設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積 累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。 在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識。在多人做項(xiàng)目的時(shí)候，隊(duì)員的交流是非常重要的，是很關(guān)鍵的部分。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)也讓我看到了團(tuán)隊(duì)的力量，我認(rèn)為我們的工作是一個團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個人，個人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。剛開始的時(shí)候，大家就分配好了各自的任務(wù)，大家有的繪制原理圖，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，有的積極查詢相關(guān)資料，并且經(jīng)常聚在一起討論各 個方案的可行性。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中只有一個人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們成功的一項(xiàng)非常重要的保證。 不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時(shí)候才是真的學(xué)會了。程序的設(shè)計(jì)思想的精巧的重要性，是不管怎么說都不為過的，好的設(shè)計(jì)可以讓大家很快的明白你的 思想，而且很方便的來實(shí)現(xiàn)它。良好的編程習(xí)慣，它可以使你的程序很方便的被別人閱讀，也很方便的被更改，所以可以的話，盡可能多的寫出注釋，沒有人會閑你寫的太多。 在設(shè)計(jì)過程中，通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個設(shè)計(jì)做 的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。 對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。 湖南工業(yè)大學(xué)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文） 18 致 謝 本論文雖然凝聚著自己的汗水，但卻不是個人智慧的產(chǎn)品，沒有父母和朋友的幫助和支持，我在大學(xué)的學(xué)術(shù)成長肯定會大打折扣。當(dāng)我打完畢業(yè)論文的最后一個字符，涌上心頭的不是長途跋涉后抵達(dá)終點(diǎn)的欣喜，而是源自心底的誠摯謝意 。我首先要感謝我的導(dǎo)師 周玉老師 ，對我的構(gòu)思以及論文的內(nèi)容不厭其煩的進(jìn)行多次指導(dǎo)和悉心指點(diǎn)， 周老師多次詢問進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵。 周老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無窮之道。對 周 老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的 ，使我在完成論文的同時(shí)也深受啟發(fā)和教育。 學(xué)生簽名： 日 期： 湖南工業(yè)大學(xué)?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文） 19 參考文獻(xiàn) [1] 郇玉龍 .《 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā) 》 [M].山東： 山東師范大學(xué) 出版社， 2021： 5153， 59. 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