新老高三備課組交流會心得體會(編輯修改稿)
2024-10-26 12:08 本頁面
【文章內容簡介】 問題進行研究、探討。楊冰老師重點提到他們“分工協(xié)作”的一個做法，就是把具體知識板塊分工到人，復習過程中該板塊負責人不僅承擔起該知識點的教學設計、補充資料等任務，在平時的綜合訓練中也負責設計相應的題目，尤其是高三后期211訓練中，這種做法的作用會得到更充分體現(xiàn)，能做到使每一個板塊中不遺漏小知識點，也能使各種題型學生都能見到，使復習更高效，重難點更突出。三、用“真閱讀”的大視野觀做閱讀題當前不論是國卷還是新高考卷，閱讀題均為重中之重，每一屆復習過程也主要以各位文體的學習為主，但效果往往不明顯。本次會上楊冰老師提出一種閱讀觀——“真閱讀”，即讓學生在平時的訓練以及考試中，面對閱讀題不要急于做題，而是先根據各類文體特征，通過抓標題、抓關鍵句等分清層次、理清思路，把握形象，整體理解文
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