留守兒童演講比賽方案(編輯修改稿)
2024-10-26 03:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母放心。四、利用班級(jí)，讓留守兒童的家長(zhǎng)在工作地能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，和老師對(duì)話。力爭(zhēng)做到孩子的成長(zhǎng)真實(shí)看得見，解決遠(yuǎn)距離溝通的問(wèn)題。五、各班班主任利用家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，安排代理家長(zhǎng)參與活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的家庭教育困難，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助。六、組織全園“代理家長(zhǎng)”做一天“生活中的好媽媽”，滿足孩子的意愿，陪伴孩子游戲、吃飯等，讓園內(nèi)的留守兒童也有父母在身邊的體驗(yàn)和快樂(lè)。七、號(hào)召家長(zhǎng)志愿者參與到“愛心家長(zhǎng)”的行列里，在節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到家里和“愛心媽媽”生活游戲。八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻(xiàn)愛心，多關(guān)心、幫助他們。高家鎮(zhèn)中心幼兒園第四篇：留守兒童親子活動(dòng)方案留守兒童親子活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的監(jiān)護(hù)人和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，增進(jìn)監(jiān)護(hù)人及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。幫助監(jiān)護(hù)人營(yíng)造與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。提高監(jiān)護(hù)人育兒的理念和技能，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開心智。二、活動(dòng)時(shí)間：2015年11月26日三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)四、活動(dòng)流程： 活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局 時(shí)間：510分鐘 活動(dòng)程序：事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目?；顒?dòng)名稱盲行之風(fēng)雨人生路 活動(dòng)目的：增進(jìn)親子之間的感情，監(jiān)護(hù)人與學(xué)生互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)?！居H子活動(dòng)策劃方案5篇】親子活動(dòng)策劃方案5篇。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟：工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組（由監(jiān)護(hù)人與學(xué)生中各挑選任意一人參加）多組同時(shí)參加（根
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