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正文內(nèi)容

幼兒園小班教育隨筆匯總40篇(編輯修改稿)

2024-10-25 18:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心,有時(shí)為了建立常規(guī),要求嚴(yán)格了,孩子們就會(huì)發(fā)脾氣,也讓我糾結(jié),有時(shí)孩子們犯了錯(cuò),一批評(píng)他們就會(huì)有情緒,甚至告訴家長(zhǎng),我們不是怕孩子們告訴家長(zhǎng),我是怕告訴家長(zhǎng)后的不理解,說實(shí)話,責(zé)備孩子,我們也是需要勇氣的!哄孩子容易,教孩子難,曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子:“如果上太行山,你會(huì)鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬,因?yàn)轳R跑得快,才值得鞭策,墨子說:“我也認(rèn)為你值得鞭策,所以才批評(píng)你啊1孩子,為什么老師要批評(píng)你,是因?yàn)?,在老師的眼里,你是一批值得鞭策的馬,正是想讓你變得更好,所以才會(huì)嚴(yán)厲的教導(dǎo)你們——愛你們,我的寶貝!篇二十三:幼兒園小班教育隨筆從“目光問好”開始清早起來格外精神,我換上一身新裝,對(duì)著鏡子送給自己一個(gè)甜甜的微笑,輕松地走出家門上班去了。因?yàn)闀r(shí)間充足,我提前將班級(jí)衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧?kù)o,教室里變得熱鬧起來!孩子們像快活的小鳥飛進(jìn)了教室。琦琦走進(jìn)教室隨口喊了一聲:“老師好!”小臉卻朝著其他方向,快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦,微笑著對(duì)他說:“跟別人問好,眼睛要看著他呀!知道嗎?”“噢!可我最近都是這樣和你打招呼的呀!你的眼睛也沒看到我呀!”琦琦蠻有理地辯解著。我笑了,馬上開始反思自己的行為:剮開學(xué)教師的收發(fā)工作比較多,有時(shí)面對(duì)家長(zhǎng)的詢問還要細(xì)細(xì)講解,有時(shí)一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個(gè)個(gè)問好,無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個(gè)忽視,讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音,具體的行為是不被關(guān)注的”。這種行為立刻引起我的重視,這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī),我馬上對(duì)琦琦和所有的小朋友說:“從今天開始,我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好,還用目光問好,行嗎?”聽說和老師一起學(xué)習(xí),還聽到新鮮的“目光問好”,小朋友都高興地答應(yīng)了,琦琦興奮地使勁點(diǎn)著頭。我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事,更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠(yuǎn)是榜樣,教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀!從那天起,我開始用目光追隨每一個(gè)孩子,讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注?,F(xiàn)在小朋友走進(jìn)教室,看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑,都會(huì)面對(duì)老師從心底真摯地喊一聲“老師好”??鞓返囊惶鞆囊粋€(gè)目光、一聲問候開始了!這件事情讓我感悟很深,我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為,轉(zhuǎn)變教育思想,原來就這么簡(jiǎn)單,就在教師一舉手,一投足,一個(gè)小小的目光中。篇二十四:幼兒園小班教育隨筆陸尉剛來幼兒園時(shí),總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時(shí),他為了得到我的表?yè)P(yáng),就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時(shí),我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說:“綠綠的青菜很香哦,來嘗一嘗。”陸尉不情愿地說:“我不喜歡吃?!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,陸尉有點(diǎn)心動(dòng)了,學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況,我十分擔(dān)心。我和陸尉的媽媽溝通時(shí)了解到,陸尉十分愛吃外公做的咸菜,或許我可以通過咸菜改善陸尉進(jìn)餐難的問題。第二天午餐時(shí),我悄悄地對(duì)陸尉說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點(diǎn)其他的菜,老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì),好嗎?”陸尉喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高興。在接下來的一段時(shí)間里,每次午餐我都給陸尉“加餐”,有時(shí)我故意忘記拿咸菜,讓陸尉慢慢地適應(yīng),漸漸地脫離對(duì)咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享,并告訴孩子們:“這是陸尉的外公送大家的,我們都要謝謝陸尉?!辈恢挥X中,孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時(shí),陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息,十分激動(dòng)??粗⒆咏】档男∧槪艺f不出的欣慰。篇二十五:幼兒園小班教育隨筆語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期,因此,發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。教會(huì)孩子正確的發(fā)音是發(fā)展孩子口語的語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ),要發(fā)展孩子語言,第一步就應(yīng)該教會(huì)孩子正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,孩子才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。孩子的發(fā)音正確與否不僅影響孩子語言發(fā)展,還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展,對(duì)今后升小學(xué),學(xué)好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,不會(huì)表達(dá)意思。有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,所以,這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓孩子大膽的表達(dá)出來,拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班孩子口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是孩子學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決孩子聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)孩子注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班孩子聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話。注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!總之,在培養(yǎng)說的能力上,運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程,使孩子在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)孩子,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班孩子語言能力,雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)管理好,服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決孩子的分離焦慮是教師的重要工作。為了使孩子盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解孩子的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。(一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著:“老師給我,我不哭了。”(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班孩子收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。孩子學(xué)會(huì)輕放的方法后,我再逐步要求孩子快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時(shí)收。將幾塊相同的積木疊在一起收。先收自己面前的,再幫別人收……。要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,如培養(yǎng)孩子穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反,會(huì)脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整齊的意識(shí)。小班孩子的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主。后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主。后半學(xué)期:以樂意遵守為主。采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:“吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈?!边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。不要吝嗇表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談“愛”,我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會(huì)說:“寶貝,真乖,老師愛你”。我還注意捕捉孩子在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。篇二十六:幼兒園小班教育隨筆這天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折。可王潔瑩一拿到紙,就叫了起來:“|老師,我不會(huì)做。”之后就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去,笑著說:“不會(huì)吧,我看你剛才聽的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫忙。”她動(dòng)手了,可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依靠老師來幫忙…孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的透過多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。幼兒園小班教育隨筆專題(二):幼兒園教師教育隨筆15篇愛是真正的老師偶然間,看到一篇文章,題目是《愛是最好的老師》,感覺不錯(cuò),文章是這樣的:“許多年前,有一個(gè)叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè):去貧民窟,找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩,調(diào)查他們的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,然后預(yù)測(cè)他們的未來?!澳切W(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了問題,跟男孩們進(jìn)行了交談,分析各種數(shù)據(jù),最后得出結(jié)論:那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷?!?5年后,教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè):檢驗(yàn)25年前的預(yù)測(cè)是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。有的還在那里住著,有的搬走了,還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄?!盀槭裁茨切┠泻⒆≡诜缸锒喟l(fā)的地方卻有這么好的成長(zhǎng)記錄呢?研究人員感到很納悶也很吃驚,之后他們被告知:有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些孩子……“透過進(jìn)一步調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的?為什么這么多年過去了,那些孩子還記著那個(gè)婦女?研究人員迫切地想明白這些問題的答案?!安幻靼祝眿D女說,“我真的回答不了你們?!彼叵肫鸲嗄昵昂秃⒆觽?cè)谝积R的情景,臉上浮起了笑容,自言自語地說:“我只是很愛那些孩子……”愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的,這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會(huì)到我們的愛時(shí),他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們,即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望,他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)?,這時(shí)他們已經(jīng)明白,他們擁有了世界上最珍貴的禮物,那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的愛。我們?cè)诠ぷ髦?,給予孩子無限的愛,才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂,享受到成長(zhǎng)的幸福,才能讓家長(zhǎng)心存感激,也許我們?cè)诠ぷ髦杏羞^份的舉止,有過激的言行,給孩子的心靈造成了傷害,給家長(zhǎng)帶來了不良的影響。愛是一筆無形的資產(chǎn),愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對(duì)別人付出愛,才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要,真正的愛!和孩子聊天的樂趣雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)潛力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動(dòng)畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的少了。多鼓勵(lì)少批評(píng)對(duì)于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總€(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或理解潛力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們用心性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們就應(yīng)給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛,這樣才能夠和孩子相處的更好。被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶?!钡⒆犹?,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的?!庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢?!蔽衣犃?,開心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過?!薄袄蠋?,我給你捶吧?!薄液鋈话l(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了……當(dāng)媽媽可可小朋友個(gè)性愛哭,每一天早上入園,都要哭,哭的聲音個(gè)性大,不理她,她能哭一個(gè)多小時(shí)。據(jù)了解,小可可入園時(shí)是班里最小的,老師對(duì)她個(gè)性照顧,每一天來幼兒園老師都會(huì)抱她一會(huì),久而久之,她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來我們班后,由于其他孩子是新來的,所以我顧及不到抱她了,但是不抱她就哭,一哭就沒完沒了,怎樣辦?正巧我上課《布娃娃》,每個(gè)小朋友都從家里帶來了一個(gè)布娃娃,小可可也帶了。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)她很會(huì)抱布娃娃,個(gè)性是哄娃娃睡覺的樣貌很可愛。離園時(shí),我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒有抱她,她照舊哭。我說:“可可,從這天起,你就當(dāng)媽媽了,你的娃娃等著你去抱她呢?!闭f著把布娃娃拿給她。她不哭了,看
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