學(xué)會(huì)不說(shuō)話,也是一種智慧5篇范例(編輯修改稿)
2025-10-25 17:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容是一種美德，更是一種高尚的境界。對(duì)于學(xué)生的管理，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡鸷潮葢土P來(lái)的更強(qiáng)烈。但中國(guó)的傳統(tǒng)教育中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)嚴(yán)，而輕視了寬容的作用。其實(shí)，寬容也是一種教育智慧，它不應(yīng)該被廣大的教師所忽視。06年，剛剛師專(zhuān)畢業(yè)的我就當(dāng)上了初一的班主任，至今已有六個(gè)年頭。在這六年中，雖然我對(duì)班級(jí)管理工作絲毫不敢懈怠但成績(jī)卻始終平平，有時(shí)真感覺(jué)山窮水盡、無(wú)計(jì)可施。對(duì)此我感到十分的苦惱和郁悶。就在這時(shí)一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變啟發(fā)了我。有一次，學(xué)生們都去樓前廣場(chǎng)做課間操了，我自己一個(gè)人來(lái)到教室，找了一個(gè)靠窗的位臵坐下來(lái)，不一會(huì)兒做完操的同學(xué)三三兩兩的回來(lái)了，最先進(jìn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)看到了我就安分守己的做到自己的位臵上準(zhǔn)備上課，后邊進(jìn)來(lái)的同學(xué)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的存在，肆意的嬉戲打鬧。我為了能更多的了解班里的情況，掌握第一手材料，并沒(méi)有立即制止他們，還盡力地用身邊的窗簾“掩護(hù)”自己。當(dāng)我正在為自己成功的“潛伏”暗暗叫絕時(shí)。一只手伸了過(guò)來(lái)，一邊拽窗簾，一邊喊：“是哪個(gè)‘地瓜’藏在里邊”。聽(tīng)聲音我就知道是“娜姐”，她可是我們班出了名的“瘋丫頭”，成績(jī)差、紀(jì)律差、愛(ài)惹事、調(diào)皮的男生都怕她，她也是我平日里最“關(guān)心”的同學(xué)之一。窗簾掀開(kāi)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)是我這個(gè)“地瓜”時(shí)，他一下子“傻”了，瞪著眼，張著嘴，臉羞得通紅，手足無(wú)措的站到那里。我也火了，正想同往日一樣大發(fā)雷霆，教訓(xùn)她一頓，不巧的是上課鈴響了，他們的數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)了。我只好壓住心頭的怒火，強(qiáng)忍著憤怒走出了教室。本想下課時(shí)立即過(guò)來(lái)找她“算賬”，但因?yàn)橐ヂ?tīng)課無(wú)奈只能暫時(shí)放她一馬。當(dāng)我聽(tīng)完課回到辦公室，鄰座的同事告訴我：“你們班有個(gè)女生來(lái)找了你好幾次了，是哭著來(lái)的，可能有急事，你快去看看吧!”我剛要細(xì)問(wèn)，同事指著門(mén)口說(shuō)：“又來(lái)了，就是她”，當(dāng)我扭頭看時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“娜姐”。她來(lái)到我面前，我發(fā)現(xiàn)她兩眼發(fā)紅，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，“老師，對(duì)不起”她顫巍巍的說(shuō)，然后遞給我兩張稿紙，上面密密麻麻的全是字，我大體掃了一眼，意思是為自己的行為感到難過(guò)、后悔，保證以后做個(gè)好學(xué)生?？吹剿@個(gè)樣子，我的氣也消了一大半，加之有許多老師在場(chǎng)為了維護(hù)自己的面子我也不便聲張，便隨意敷衍了幾句，就打發(fā)她回教室了。接下來(lái)的發(fā)生的事情讓我始料未及，也徹底改變了我對(duì)“娜姐”的看法，自從那件事之后，她像是變了一個(gè)人一樣，聽(tīng)課認(rèn)真了，自習(xí)課甚至課間都看不到她嬉戲打鬧，再也沒(méi)有同學(xué)去打她的小報(bào)告了，期中測(cè)驗(yàn)在班里居然上升12個(gè)名次。我和全班的同學(xué)都對(duì)他刮目相看。這時(shí)，我一下子想起了半月前的那兩張稿紙，我急忙跑到辦公室在凌亂的書(shū)堆四處翻找，慶幸的是由于我的懶惰它還沒(méi)有被“清理”到垃圾箱里。我從頭至尾認(rèn)真的看了一遍，這是我從教六年來(lái)看到的感情最真摯的文章，就是“題目”不太合適——檢討書(shū)。這時(shí)我不知從那里來(lái)的酸楚，鼻子一酸，淚水竟?jié)駶?rùn)了整個(gè)眼睛。我本以為而立之年的我淚腺早已萎縮，孰料今日淚水竟如此充盈。我不知道眼淚為誰(shuí)而流，為學(xué)生，為自己，還是兼而有之。想不到自己因忙碌而產(chǎn)生的“寬容”竟收到了意想不到的教育效果。通過(guò)這件事我明白了有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡鸷潮葢土P來(lái)的更強(qiáng)烈，對(duì)學(xué)生的教育意義更大?；叵胱约阂郧霸诎嗉?jí)管理中，往往強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”的一面，盲目的相信“嚴(yán)師出高徒”。經(jīng)常擺著班主任的架子，板著面孔，不近人情，甚至為無(wú)關(guān)緊要的小事大做文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦。其實(shí)這種“嚴(yán)”危害相當(dāng)大，它傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，助長(zhǎng)了叛逆心，不僅達(dá)不到教育的目的，也嚴(yán)重影響師生關(guān)系的和諧。導(dǎo)致一部分孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，如果上學(xué)成了孩子最討厭的事；如果
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