噴泉實驗(編輯修改稿)
2025-10-25 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氨有關(guān)的噴泉實驗。在這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容中，絕大多數(shù)都不能算是高中化學(xué)的重點，而噴泉實驗是個例外，它是高中的一個非常經(jīng)典的實驗。它的實驗現(xiàn)象，原理以及由此得出的氨的物理性質(zhì)歷年來在各省高考中出現(xiàn)頻率都較高。學(xué)情分析：學(xué)生來到高中不久，一般還未經(jīng)歷文理分科，且由于初中化學(xué)的趣味性和實驗性較強，同學(xué)們對化學(xué)這一門學(xué)科充滿了濃厚的興趣。但是，同學(xué)們進入高中，在考試中遇到一些新的實驗題后，很多同學(xué)對這些實驗不知怎么分析才好。這是一個急需解決的問題。教學(xué)目標(biāo)：? 了解并掌握噴泉實驗的基本做法? 根據(jù)實驗現(xiàn)象，自己會分析實驗的原理，注意事項，并由此得出結(jié)論。?引領(lǐng)同學(xué)們一起探討出分析實驗題目的三個步驟教學(xué)重難點:?對噴泉實驗的原理的分析?注意事項的全面性以及完整性?對該實驗的升華和提升教學(xué)方法：實驗探究法提出問題→分析實驗裝置圖→觀看實驗視頻→小組討論→同學(xué)代表發(fā)言→教師總結(jié)→和學(xué)生一起總結(jié)實驗的探究方法教師采用邊看視頻邊講解的方法使所有學(xué)生能弄清楚整個實驗的過程,最大限度的讓學(xué)生參與進來，真正學(xué)會分析實驗的方法。教學(xué)過程：投影一張漂亮的噴泉圖片提問大家看老師的ppt上是什么啊？（學(xué)生答：噴泉）老師的噴泉呀是我們在廣場，公園等地可以看到的，但是其實噴泉不僅僅可以在這些地方看見，在我們的化學(xué)實驗室里也是可以看到的，大家想看嗎？（學(xué)生答：想看）好！那今天就讓我們一起走進我們實驗室里面的噴泉！板書：噴泉實驗（請同學(xué)們翻開書本的97面，自己先預(yù)習(xí)一下實驗的基本內(nèi)容）俗話說，磨刀不誤砍柴工，首先咱們就一起來看看實驗的裝置吧！投影:該實驗的實驗裝置我們一起來看看這個實驗裝置，我請一個同學(xué)來分析一下裝置啊，好，同學(xué)?。鸿F架臺，裝了三分之二水的燒杯，帶有膠頭滴管和玻璃管的塞子，裝滿氨氣的燒瓶教師：非常好！看來大家預(yù)習(xí)的還是相當(dāng)認(rèn)真的。我們在分析實驗裝置的時候一般都是按照從左到右，從上到下的順序來分析的，大家以后要注意，剛剛那位同學(xué)就分析的非常好！教師:好！我們剛剛已經(jīng)分析清楚裝置了，下面就要開始我們的正題，我們這個實驗究竟是怎么做的/ 投影：該實驗的實驗視頻教師：大家認(rèn)真看哦，老師待會會提問的哦。首先向燒杯中滴加兩滴液體，輕輕擠壓膠頭滴管，打開止水夾，燒杯中的水進入燒瓶，就形成了咱們紅色的噴泉！好，沒有看清楚的同學(xué)再看一遍，注意哦！好，咱們的實驗視頻看完了，接下來就是大家思考的時間了，現(xiàn)在大家4人一組，討論一下這個實驗的現(xiàn)象，原理，結(jié)論以及它的注意事項。教師:大家準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）那現(xiàn)在是大家一展風(fēng)采的時候了！首先老師想知道實驗的現(xiàn)象和原理是什么啊?有沒有同學(xué)想來一展風(fēng)采啊?。簩嶒灛F(xiàn)象是：打開止水夾后，燒杯中的水進入燒瓶中形成紅色的噴泉實驗原理：氨氣在水中溶解度大，打開止水夾后，大氣壓將水壓入燒瓶中，在導(dǎo)管口尖端形成噴泉。教師：那我們噴泉為什么是紅色的呢？想一想我們在實驗開始前向里面加入了什么？：因為氨氣溶于水顯堿性，我們在實驗前滴加了酚酞，堿遇溶液顯紅色。物理性質(zhì)。好，我們請同學(xué)來說說?。喊睔馐且环N無色氣體，易溶于水，且其水溶液顯堿性 教師：很好！老師再補充一點，氨氣溶于水時是1:700的比例，而且啊氨氣是一種有刺激性氣味的氣體，大家以后在實驗室里用到了氨氣時一定要注意啊！好，那咱們現(xiàn)在回頭來想一想啊，這個實驗我們需要注意些什么呢？好，同學(xué)，你來跟我們講一下?。?燒瓶必須干燥并且密封?氣體必須易溶于水教師：很好，那我們一起再來想想，燒瓶里面如果沒有裝滿氨氣會怎樣？：哦，燒瓶里面還必須裝滿氨氣。教師：非常好！但是其實啊，剛剛大家也已經(jīng)分析過實驗的原理了，是由于氣壓的改變嘛！那如果我們選擇一種另外的不易溶于水的氣體，比如咱們的二氧化碳，那咱們又應(yīng)該怎么做呢？好，同學(xué)！：可以選擇用氫氧化鈉來吸收！教師：很好！所以說這個實驗要成功是不是一定要易溶于水？（不是）如果它易溶
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