年度理論學(xué)習(xí)計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 16:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “導(dǎo)致大學(xué)內(nèi)部的所有競爭，都變成了對權(quán)力的爭奪或者向權(quán)力本身獻媚的競賽”。教授和教育家被邊緣化，大學(xué)的機體和靈魂就像爛蘋果一樣從內(nèi)向外發(fā)生病變。大學(xué)教師的價值判斷和價值取向迅速改變。20多年前，一位教師被認為不適合教書或者學(xué)術(shù)前景不佳而被勸改行搞行政是一件很令人沮喪的事，他會覺得在同事面前抬不起頭，到后來則變得十分榮耀而成為一種主動積極的人生追求。因為他切實地看到當(dāng)行政干部的好處，他可以掌握一定的資源，他有權(quán)管老師、管教授，甚至年輕的科長、處長也可以“很自然地”訓(xùn)斥老教授。大學(xué)行政化的過程，是教授的主體地位喪失并蛻變?yōu)楸唤y(tǒng)治者的過程。大學(xué)行政權(quán)力是怎樣獲得凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上的力量的呢?除了行政權(quán)力來源于政府的授受外，還在于大學(xué)行政權(quán)力實際上是行政與學(xué)術(shù)兩種權(quán)威的疊加。在大學(xué)，誰都知道“教授”名頭是個好東西，是一塊不可或缺的敲門磚，因此不少行政干部都要想方設(shè)法弄一頂教授帽子戴在頭上。教授帽代表榮譽，是名。官帽代表權(quán)力，是利。教授帽和官帽兼得，那才叫名利雙收。于是行政官員便可以占盡所有。他有的，教師沒有。教師有的，他全都有。他既是行政領(lǐng)導(dǎo)，也是由此可見，“大學(xué)行政化”的一個對應(yīng)伴生現(xiàn)象是行政管理干部的“教授化、學(xué)銜化”，這種情形甚至延伸到政府機關(guān)和企事業(yè)單位里，結(jié)果導(dǎo)致教授學(xué)銜泛濫，越來越貶值。因此與“大學(xué)行政化”相并的另一個弊端是行政干部的“教授化、學(xué)銜化”所導(dǎo)致的教授價值的稀釋、矮化以及大學(xué)管理服務(wù)和教學(xué)科研職能的混同。在當(dāng)今中國，“教授的濫化”不僅導(dǎo)致這一特定職稱嚴(yán)重的的價值縮水，也進一步削弱了大學(xué)教授的影響力和作用力，使之更加遠離了大學(xué)的主導(dǎo)席位，助長了“大學(xué)行政化”。“大學(xué)去行政化”首先是改革政府對大學(xué)的管理模式，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間的新型關(guān)系，充分遵循大學(xué)教育規(guī)律，賦予大學(xué)合理的、充分的自主權(quán)，使大學(xué)能夠保持相對的獨立性和自由度。其次是改革大學(xué)內(nèi)部的治理模式，由官本位回歸學(xué)術(shù)本位，明確學(xué)術(shù)主導(dǎo)和管理服務(wù)兩個系統(tǒng)的職能邊界，既要革除教授的官員化，也要革除行政人員的“教授化、學(xué)銜化”，讓“教授”職稱回歸其本原意義。在大學(xué)內(nèi)部，教師的利益要得到保障，教授的地位要切實復(fù)歸，學(xué)術(shù)的價值要高過行政權(quán)力的價值。校長是教師和教授會遴選出來的，處長、科長等行政崗位完全是一種分工和選擇，不再是一種被爭奪的異化的權(quán)利，院長、系主任、研究所所長等甚至如境外某些學(xué)校一樣要輪職，就像學(xué)生輪流值日掃地一樣，而學(xué)術(shù)的價值則是大學(xué)最高的也是永恒的追求。筆者認為，所謂“大學(xué)去行政化”應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國政治體制的改革整體推進。一場脫離中國政治體制改革的單純教育改革，很難獲得成功。理論學(xué)習(xí)計劃2一、指導(dǎo)思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛__思想、鄧__理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)__系列重要講話為主線，以全面學(xué)習(xí)黨的__大以來中央重要會議精神，大力弘揚“紅船精神”，堅持做到常學(xué)、深學(xué)、實學(xué)，著力強化思想理論建設(shè)，不斷提升分析解決問題、駕馭復(fù)雜局面的能力，為嘉興經(jīng)濟金融的健康發(fā)展奠定更加堅實的思想政治基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)重點(一)突出加強__系列重要講話的學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)__系列講話精神是當(dāng)前黨委中心組學(xué)習(xí)的重中之重。要按照中央、省委、市委的部署要求，突出“真、深、實”，全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義、關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、關(guān)于全面深化改革、關(guān)于推動科學(xué)發(fā)展、關(guān)于社會主義民主政治和依法治國、關(guān)于宣傳思想工作、關(guān)于國際關(guān)系和我國外交戰(zhàn)略、關(guān)于黨的建設(shè)以及加強國防和軍隊建設(shè)、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)等一系列重要論述，切實把握講話貫穿的堅定信仰追求、歷史擔(dān)當(dāng)意識、真摯為民情懷、務(wù)實思想作風(fēng)和科學(xué)思想方法。同時，要和深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會__同志在浙江工作時的一系列重要講話精神結(jié)合起來，更加激發(fā)做好工作的使命感和責(zé)任感。(二)切實加強馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)。馬克思主義哲學(xué)是黨員干部必須掌握的看家本領(lǐng)。要認真領(lǐng)會__在中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)會上的講話精神，圍繞學(xué)習(xí)和掌握歷史唯物主義基本原理和方法論，發(fā)揚“釘釘子”精神，堅持原原本本學(xué)習(xí)和研讀馬克思主義經(jīng)典著作，從歷史和源頭上把握歷史唯物主義的深刻內(nèi)涵。同時，把學(xué)習(xí)馬克思主義原理同系統(tǒng)學(xué)習(xí)毛__思想、鄧__理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一起來，深刻認識精神實質(zhì)的內(nèi)在一致性，切實增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。(三)深化黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)。黨的__大以來作出了一系列重大部署，提出了許多富有創(chuàng)見的新思想、新論斷、新要求。要將中央精神和銀監(jiān)實際工作緊密結(jié)合起來，加強理解、融會貫通，圍繞圍繞全面深化改革開局之年、黨的群眾路線教育實踐活動深化之年的工作要求，進一步解放思想，踐行群眾路線，勇于先行先試，務(wù)求工作實效，著力再創(chuàng)嘉興體制機制新優(yōu)勢，努力在推進治理體系和治理能力現(xiàn)代化上走在前列。同時，要把新修訂的《干部任用條例》作為學(xué)習(xí)重要內(nèi)容。(四)抓好黨史國史社會主義發(fā)展史教育。學(xué)習(xí)黨史、國史、社會主義發(fā)展史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必修課。要從對改革開放三十多年、新中國成立六十多年、中國共產(chǎn)黨成立九十多年
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