初中班主任德育工作論文(七年級)(編輯修改稿)
2024-10-25 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獻愛心等。通過這些實際行動來讓學生親身感受奉獻與關愛他人的幸福感和滿足感，進而逐漸樹立學生關心他人，無私奉獻精神?？傊?，對于初中班主任德育工作開展來說，我們要從自身做起，樹立榜樣，利用規(guī)則規(guī)范學生行為，并聯(lián)合家長和學校，共同實現(xiàn)對學生思想道德修養(yǎng)的提升。第三篇：初中班主任德育工作初中班主任德育工作初中班主任德育工作2016年期末初中班主任德育論文：以德服人，以愛育生 的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“愛就教育”。在擔任幾年的班主任工作中，我總結出了幾點經(jīng)驗。一、以理解、尊重為基礎，以愛心為點?！袄斫馊f歲！”人與人之間的理解，往往是共識的基矗而教師對學生的理解，就更不同尋常的意義。班主任就要理解學生的思想、心理和生活。班級德育工作的，學生德育素質(zhì)的，遵守“一切從”這原則。是要尊重學生尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，把人格看的尤為，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任德育工作的前提。班主任、老師，即使學生犯了錯誤，對學生批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理；更用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。，老師要有愛心，從愛心是對學生教育的基矗老師愛學生是必要的，的。但在愛的基礎上要管教，不學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要愛護班級的每學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能愛老師。師生感情，才能情感教育作用。你對學生的愛心還，那么你就得去培養(yǎng)的愛心當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”還必須要贏得學生家長的支持和協(xié)助。但也有家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；你能抽出一點，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些好事微道的也無妨，能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，教育孩子的“合力”收到意想的。第四篇：淺談初中班主任德育工作淺談初中班主任德育工作近年來，伴隨著道德教育呼聲的高漲，越來越多的教育工作者紛紛投入到探討如何做好德育工作上來，并提出“育人為本，德育為首，注重實效”的教育理念。的確，把道德教育擺在素質(zhì)教育的首位，讓德育貫穿于學生的學習生活中是培養(yǎng)學生，乃至影響學生一生的重中之重。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。為此，作為班集體的教育者和組織者，班主任有責任抓好道德教育工作。德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是班主任工作的重要保證我們知道《中學生守則》是對學生日常言行最基本的規(guī)范，但它畢竟是書面規(guī)則，班主任應在此基礎上把道德精神和理念傳達給學生，做好德育工作，筆者認為這是一項協(xié)同工作，需要學生、教師、家長和必要的社會活動參與。一、班主任應做好道德榜樣，提高自身德育素質(zhì)由于班主任是班級的教育和管理者，是經(jīng)常與學生在一起的人。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學生的學習、生活態(tài)度。初中生正處于對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價值評價體系并不成熟，缺乏對事物的評判能力，常?！坝袠訉W樣”?；诖艘颍嘀魅巫鳛閷W生的“影響源”要充分認識到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。（班主任工作）另外，教師也應不斷提高自身的德育素質(zhì)。東北師范大學榮譽教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴謹?shù)内厔荨?。因此，班主任應隨時代發(fā)展加強德育理念的學習，及時鞏固既有的經(jīng)驗成果，并能科學的運用于實際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié)，班主任可以通過定期研討、培訓更新教育理念及鞏固教學方法，真正發(fā)揮“以學生發(fā)展為本”的教學方針。二、德育與心理學的融合從心理學角度來看，學生進入初中階段學習，同樣是邁向人生的轉(zhuǎn)折期。這段時期的青少年思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1