【文章內(nèi)容簡介】 年的統(tǒng)計顯示，全世界在《 Natural》和《 Science》發(fā)表論文 4 篇以上的有 93 所大學， 5篇以上的有 66 所大學， 6 篇以上的有 55 所大學， 10 篇以上的有 33 所大學， 15 篇以上的有 22 所， 20 篇以上的有 6 所，最高的為哈佛大學， 65 篇。 2021 年世界前 100 位的大學在《 Natural》和《 Science》上的得分均在 15 分以上，中國內(nèi)地表現(xiàn)最好的三所大學在該項中的得分為：南京大學 分，北京大學 分，中國科技大學 分。 ④ 教師年人均產(chǎn)出的 SCI（含 SSCI）論文在 1篇以上 世界前 100 位的大學的 SCI（含 SSCI）論文數(shù)已經(jīng)達到相當高的水平。根據(jù) ESI 數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)計，世界綜合排名第一的哈佛大學年度 SCI（含 SSCI）論文數(shù)已經(jīng)達到 9， 092 篇 （近 11 年平均數(shù)），第二的斯坦福大學年度 SCI（含 SSCI）論文數(shù)為 4， 637 篇，第三的加州大學伯克利分校年度 SCI（含 SSCI）論文數(shù)為 4，448 篇，第四的劍橋大學年度 SCI（含 SSCI）論文數(shù)為 4， 067 篇，第五的麻省理工學院年度 SCI（含 SSCI）論文數(shù)為 3， 329 篇。在世界綜合排名 91100 名的大學中，除了賴斯大學外，年度 SCI（含 SSCI）論文數(shù)均在 1500 篇以上（近 11 年平均數(shù)）?；诮陙砀鲗W校論文的增長情況，中國大學進入世界一流大學在SCI（含 SSCI）論文數(shù)量方面的基本標準應該是 2， 000 篇以上。 表 1 華中科技大學與世界一流教師人均 SCIE 論文產(chǎn)出 大學排名 大學名稱 近 11 年產(chǎn)出SCIE 論文數(shù) 年均 SCIE論文數(shù) 教師年人均SCIE 論文產(chǎn)出 1 哈佛大學 100,014 9,092 大學排名 大學名稱 近 11 年產(chǎn)出SCIE 論文數(shù) 年均 SCIE論文數(shù) 教師年人均SCIE 論文產(chǎn)出 2 斯坦福大學 50,992 4,636 3 加州大學伯克利 48,932 4,448 4 劍橋大學 44,741 4,067 5 麻省理工學院 36,614 3,329 2 6 加州理工學院 21,256 1,932 7 哥倫比亞大學 45,441 4,131 8 普林斯頓大學 19,971 1,816 9 芝加哥大學 26,657 2,423 10 牛津大學 48,780 4,435 91 麥克馬斯特大學 20,095 1,827 92 弗吉尼亞大學 22,854 2,078 1 93 印第安納伯明頓 27,151 2,468 94 亞利桑納大學藤比 16,764 1,524 95 伯明翰大學 20,817 1,893 96 悉尼大學 29,847 2,713 97 奧胡斯大學 21,197 1,927 98 波恩大學 18,801 1,709 99 賴斯大學 8,115 738 100 埃莫里大學 24,129 2,194 教師年人均 SCI（含 SSCI）論文數(shù)，哈佛大學為 4． 3 篇，劍橋大學為 4． 1 篇，哥倫比亞大學為 4． 4篇，世界排名前 10 位的大學教師每年人均 SCI（含 SSCI）論文數(shù)都在 2． 0 篇以上；世界排名 91100 位的大學，教師每年人均產(chǎn)出 SCI（含 SSCI）論文數(shù)大約在 1 篇以上。 三、華中大建設(shè)世界一流大學的戰(zhàn)略思路 華中科技大學的現(xiàn)狀分析 華中科技大學并校十年來，抓住難得的歷史機遇，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了驕人的成績。近年來，學校逐步有效地重組和整合各種資源，在教學設(shè)備與設(shè)施、知識與信息、平臺與機制方面逐步實現(xiàn)了共享；學科門類不斷齊全，學科交叉融合日益加強；逐步完善了以績效為導向的人事考核和崗位聘任制度。學校綜合實力穩(wěn)步提升，確立了國內(nèi)一流大學的地位。 2021 年學校進入世界大學 500 強，躋身世界知名大學的行列。 站在新的歷史起點，華中 科技大學要建設(shè)世界一流大學，必須在教師隊伍、經(jīng)費來源、管理體制等方面取得重大突破。 ① 師資隊伍問題 教師是爭取和達到一流大學的基礎(chǔ)。華中科技大學雖然采取了措施，但是收效依然不大。學術(shù)大師級的領(lǐng)軍人才不多。一般來說，院士代表一個國家學術(shù)成就的最高水平。據(jù)統(tǒng)計， 2021 年美國排名前 10 位的大學平均擁有院士數(shù)為 120 人左右，美國 51 所頂尖大學（都能排進世界前 100 位）平均擁有院士 62 人。由于中國有一個龐大的中科院系統(tǒng)，因此中國最好的大學進入世界一流大學的院士數(shù)的底線為 60 人。而我校目前僅有院士 11位，加上 “雙聘院士 ”才達 22人。具有國際影響的學術(shù)大師極為缺乏，我校能夠產(chǎn)出 Science 和 Natural 論文的學者很少，因此聘用世界一流學者的工作需要大大加強。 雖然師資隊伍結(jié)構(gòu)在改善，但 95%以上的教師仍為國內(nèi)大學畢業(yè)生，來自國外名牌大學的畢業(yè)生比例不高。盡管最近 10 年，教師隊伍的博士化率由并校時的 13%上升到了 42%，但是教師隊伍博士學位擁有者的比例與國外一流大學相比，依然差距甚大。具有外國學習、工作經(jīng)歷的教師比例偏低。由于教師待遇和制度軟環(huán)境的制約，吸引國外一流學者的努力受阻。據(jù)調(diào)查， 華中科技大學的平均薪水比國內(nèi)其它同型大學低 10%30%， 這種待遇使教師不能全力搞科研，而是到外面辦公司兼職。 ” 這種待遇水平競爭國內(nèi)一流教師都有困難，競爭國外師資更有困難。華中科技大學必須大力提高教師的薪水，面向國外招聘一流師資。以后招聘師資要面向國外，最好招聘具有國外名校副教授以上職稱者，且前一年至少應發(fā)表 2 篇 SCI(含SCCI)論文。 ② 提高教學質(zhì)量問題 華中科技大學的教學質(zhì)量與學校的愿景與使命結(jié)合不夠緊密。多數(shù)華中科技大學的本科生畢業(yè)時沒有受到作為社會精英和未來領(lǐng)導者應有的教育。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏有效的途徑與方式，學生對教育教學質(zhì)量很不滿意。學生對如下問題很有意見：第一、缺乏足夠的教師把 足夠的精力投入教學上。教師對學生的要求不嚴格，影響學生對學習的投入。調(diào)查表明，本科生存在嚴重的逃課現(xiàn)象，學生學習的積極性急劇衰竭。第二，教學內(nèi)容陳舊，與學科發(fā)展前沿和社會需求脫節(jié)，不能為學生提供有意義的學習經(jīng)歷。第三，教學方法落后，主要是講大課，很少討論。師生個別討論極少，特別是本科生。第四，缺乏校內(nèi)教學評估機制。華中大對教學缺乏評議，而多數(shù)世界一流大學對教學的內(nèi)外評議很經(jīng)常。這對保證教學內(nèi)更新和資料準確性很重要。第五，基礎(chǔ)設(shè)施和學習環(huán)境不理想。尤其是圖書的采購經(jīng)費與世界名校相距甚遠，按國際標準，圖書館開支 應為總預算的 4%左右，多倫多大學、芝加哥大學等一流大學圖書館開支占總預算的 10%。華中科技大學圖書館開支占總預算的比例不到 1%。 ③ 提高科研水平問題 并校十年來，華中科技大學部分學科具有了一定的競爭力，但是，總體來說，華中大的科研競爭力并未達到國際公認的一流大學的標準。按國際一流標準進行評價和激勵的進展緩慢。雖然用量化指標來評價科研有局限，但是如下的幾個指標還是很能說明問題（表 2）。世界排名前 10 位的大學，最少的有 19 個學科進入 ESI 排名，近 11 年產(chǎn)出 SCIE 論文數(shù)在 2 萬到 10 萬篇左右，教師 年平均產(chǎn)出 SCIE 論文數(shù)在 2 篇以上，每篇論文的平均引用次數(shù)在 20 次以上；世界排名 91100 位的大學，一般有 15 個以上的學科進入 ESI排名（賴斯大學 14 個），近 11 年產(chǎn)出 SCIE 論文數(shù)平均在 2 萬篇以上，教師年平均產(chǎn)出 SCIE 論文數(shù)在 2篇以上，每篇論文的平均引用次數(shù) 15 次左右。而華中科技大學僅有 5 個學科進入 ESI 排名；近 11 年產(chǎn)出SCIE 論文數(shù) 10， 937 篇，只是哈佛大學的十分之一，是世界排名 91100 位大學的二分之一；教師年平均產(chǎn)出 SCIE 論文數(shù)為 篇，不到哈佛大學的十六分之一，是世界排名 91100 位大學的四分之一；每篇論文的平均引用次數(shù)是 次，不到哈佛大學的八分之一，是世界排名 91100 位大學的四分之一。這說明，華中科技大學學術(shù)產(chǎn)出不但數(shù)量偏低，質(zhì)量也有待大幅度提高。 表 2 華中科技大學與世界一流大學學術(shù)產(chǎn)出比較 名次 大學名稱 2021 年進入ESI排名的學科數(shù) (個 ) 近 11年累計產(chǎn)出的 SCIE論文數(shù) (篇 ) 近 11 年每篇論文平均引用次數(shù) (次 ) 教師年人均SCIE 論文產(chǎn)出 (篇 ) 1 哈佛大學 22 100,014 2 斯坦福大學 22 50,992 3 加州大學伯克利 22 48,932 4 劍橋大學 22 44,741 5 麻省理工學院 21 36,614 2 名次 大學名稱 2021 年進入ESI排名的學科數(shù) (個 ) 近 11年累計產(chǎn)出的 SCIE論文數(shù) (篇 ) 近 11 年每篇論文平均引用次數(shù) (次 ) 教師年人均SCIE 論文產(chǎn)出 (篇 ) 6 加州理工學院 19 21,256 7 哥倫比亞大學 22 45,441 8 普林斯頓大學 19 19,971 9 芝加哥大學 21 26,657 10 牛津大學 22 48,780 91 麥克馬斯特大學 19 20,095 92 弗吉尼亞大學 19 22,854 1 93 印第安納伯明頓 20 27,151 94 亞利桑納大學藤比 16 16,764 95 伯明翰大學 18 20,817 96 悉尼大學 21 29,847 97 奧胡斯大學 19 21,197 98 波恩大學 20 18,801 99 賴斯大學 14 8,115 100 埃莫里大學 17 24,129 435 華中科技大學 5 10,937 華中科技大學不但與世界一流大學相比差距甚大，而且與亞洲一流大學相比也有很大差距。與日本一流大學相比（表 3），主要差距在與進入 ESI 排名的學科數(shù)太少，僅有 5 個學科，不到東京大學的四分之一，九州大學的三分之一；每篇 SCIE 論文平均引用次數(shù)太少，平均為 3． 56 次只是東京大學的四分之一，九州大學的三分之一。 表 3 華中科技大學與日本一流大學學術(shù)產(chǎn)出比較 2021 年世界排名 大學名稱 2021年 ESI排名的學科數(shù)（個） 近 11 年累計產(chǎn)出的SCIE 論文數(shù)（篇） 近 11年每篇 SCIE論文平均引用次數(shù)（次） 20 東京大學 21 71,315 24 京都大學 21 52,370 71 大阪大學 15 44,389 82 名古屋大學 15 27,916 84 東北大學 18 42,261 101151 東京工業(yè)大學 10 14,653 152200 北海道大學 15 28,597 152200 九州大學 16 29,202 152200 筑波大學 13 17,779 201302 慶應義塾大學 11 13,784 201302 神戶大學 11 11,739 401502 華中科技大學 5 10,937 就是與亞