【文章內(nèi)容簡介】 在全班展示自己準(zhǔn)備的禮物。師：孩子們，你們的每一份禮物都很棒。別忘了，重陽節(jié)那一天要送給爺爺奶奶，那一定是他們收到的最珍貴的禮物?！净顒又笇?dǎo)要點：道德能力的提高依賴于學(xué)生直接參與的道德實踐活動，因此使學(xué)生回到活生生的道德生活中，讓學(xué)生在為老人們準(zhǔn)備重陽節(jié)禮物的活動中建立“尊老敬老愛老”的意識。當(dāng)然，這個活動不是走形式，而是發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)。情感表達(dá)的方式有很多，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓思路，選擇適合自己的表達(dá)方式?！炕顒铀模和卣寡由飑ぉりP(guān)心老人在平時師：同學(xué)們能想到在重陽節(jié)時敬老愛老的這么多的方式。可見，我們班同學(xué)都是尊老敬老的好孩子，老師真為你們感到高興和自豪?？墒?，你們知道嗎？在平時，我們身邊的老年人更需要我們的關(guān)愛和照顧。老人們都有哪些需要呢？老師，為此想到了一個好辦法，開通了一條老人愛心熱線，想請你們來幫助老人們排憂解難，解決問題。開通愛心熱線：課件顯示鈴聲及老人撥電話的畫面。二位老人在電話中講述他們的困難和需求： 一位老人生病在家，親人不在身邊，怎么辦？ 另一位老人退休后，在家很孤獨，怎么辦？ 學(xué)生通過電話，為老人出謀劃策，安慰他們。師：是啊，一句溫情的話語，一份小小的禮物，都能給老人們帶去許多安慰和快樂。那么，你們知道老人們最需要的是什么嗎？學(xué)生匯報課前調(diào)查的有關(guān)資料。師：老師也采訪了幾位老人，讓我們一起來聽聽他們的心聲。（課件放映老人傾訴心聲的畫面。）老人甲：希望孩子們?；丶铱纯础＠先艘遥合Ｍ⒆觽兡芘阄夜涔?，聊聊天。老人丙：老人呀，不圖別的，就圖一家人平平安安。老人?。合Ｍ⒆觽兣ぷ骱蛯W(xué)習(xí)。老人戍：年紀(jì)大了，就希望一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。師：社會上需要我們關(guān)心、幫助的老人們還有很多很多，你們愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在，我們請大家制訂一個適合自己的愛心行動計劃。實現(xiàn)計劃最多的同學(xué)將獲得愛心獎?wù)?。學(xué)生制訂行動計劃，并交流。師（小結(jié)）：老人們真辛苦，為我們、為社會付出了許多許多，卻無怨無悔！關(guān)心、尊敬老人，在重陽節(jié)那天，獻(xiàn)上我們的一份心意，在平時的每一天，更要傾注我們的一份關(guān)愛。同學(xué)們，讓我們一起行動起來。在《常回家看看》歌聲中結(jié)束此課?！净顒又笇?dǎo)要點：讓德育的地點沖出小課堂，走進(jìn)大社會，由重陽節(jié)這一天延伸到平時生活的每一天，引導(dǎo)兒童利用課余時間積極參與社會實踐，強(qiáng)化“尊老敬老”的道德意識。教師應(yīng)注意打破課時的界限，注意活動計劃的落實、活動的反饋與交流，讓學(xué)生在“我為老人做事情”的實踐活動中，不斷提升自我，以達(dá)成課標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”階段要求?！俊窘虒W(xué)點評】隨著《品德與生活》新課標(biāo)的頒布及新課程的實施，老師們頓覺一股開放的改革春風(fēng)迎面撲來，欣喜之余，卻也產(chǎn)生了一些困惑，新教材怎樣教？怎樣讓我們的品德教育走進(jìn)學(xué)生的生活，走入學(xué)生的內(nèi)心世界？《尊老敬老過重陽》一課給了我們一個很好的啟示：開放，讓品德教育回歸生活。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，面向兒童的整個生活世界?！罢n程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社會及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性延展??”因此，我們教師要在品德與生活課教學(xué)中實施開放策略。一、教學(xué)內(nèi)容的開放新教材向?qū)W生講述了一個個生活事件，卻無法在有限的時間和空間里展示社會生活的全部。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際對教材所提供的教學(xué)內(nèi)容大膽取舍，補(bǔ)充學(xué)生確實需要的主題?！蹲鹄暇蠢线^重陽》這一主題活動，就補(bǔ)充了“夸夸我們的爺爺奶奶”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“夸一夸”的活動中認(rèn)識到爺爺、奶奶為家庭、為社會奉獻(xiàn)了自己全部的愛，感悟到“為什么要尊老敬老”，為學(xué)生尊老敬老的行為提供“敬和愛”的情感鋪墊，體現(xiàn)由認(rèn)知到內(nèi)化，由內(nèi)化到行為的德育規(guī)律。二、教學(xué)時空的開放過去我們將教學(xué)活動局限于課堂上，把學(xué)生禁錮在與真實生活相隔絕的課堂世界內(nèi)，造就了一個個在課堂上和生活中表現(xiàn)截然不同的“兩面人”！《尊老敬老過重陽》這一課打破了以往思想品德課的概念，讓學(xué)生接受德育的地點由小課堂沖出，走進(jìn)了大社會，同時，學(xué)生接受德育的時間也不再局限于課堂40分鐘。課前，學(xué)生調(diào)查、搜集關(guān)于重陽節(jié)、老人節(jié)的資料；課上，學(xué)生討論交流的是自己親眼所見、親身經(jīng)歷的事情，是發(fā)自內(nèi)心的真實感想；課后，讓學(xué)生在“為老人做事情”活動中深化道德認(rèn)識。似乎在不經(jīng)意之間，學(xué)生就受到了道德的熏陶和感染?！白鹄暇蠢稀边@一傳統(tǒng)美德就深深地鐫刻在他們心中。三、教學(xué)評價的開放以往的評價只注重了終結(jié)性評價、量化評價，忽視了過程性評價、質(zhì)性評價，評價主體、形式單一，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。在《尊老敬老過重陽》這一課中，教師就關(guān)注了兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“重陽節(jié)獻(xiàn)愛心”實踐活動中，用自己喜歡的方式表達(dá)對老人的敬愛；在“愛心熱線”活動中，引導(dǎo)學(xué)生個性化的表現(xiàn)；“拓展延伸環(huán)節(jié)”不僅引導(dǎo)學(xué)生制訂了“為老人做事情”的計劃，還注重了計劃的落實與反饋等，都體現(xiàn)了教師評價的開放意識。整節(jié)課中，筆者傾聽著孩子們稚嫩但卻發(fā)自內(nèi)心的話語，體味著稚嫩的話語中包蘊(yùn)的濃濃親情，欣賞著孩子們在活動中的個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)，不禁欣喜地感 嘆：看來，只要我們的教師解放思想，不斷更新觀念，勇于探索和創(chuàng)新，更多地用“