【文章內(nèi)容簡介】 忘記譜子，我害怕自己的演奏得不到評(píng)委的肯定，我更擔(dān)憂自己臨場怯懦的心理。（3）陽光依舊透過窗戶灑在賽場上，舞臺(tái)的聚光燈指向舞臺(tái)中央。緩步走上舞臺(tái)，每一步都而需要那樣堅(jiān)定，燈光打在臉上，似乎火辣辣地疼。仿佛有無數(shù)雙眼睛盯著，舞臺(tái)周圍是那樣的安靜，我仿佛聽到心臟的每一次急促的跳動(dòng)，我仿佛感受到脈膊的每一次顫動(dòng)，舞臺(tái)上溫度很高，手心微微滲出汗水，我不敢直視評(píng)委的眼睛。盡管這些鋼琴曲我早已爛熟于心。（4）坐在一琴椅上，腦海里一片空白，記憶似被清空。許久，仿佛聽到嘈雜的討論。一種信念似在心底扎根。既要來了，又何必在乎別人的看法，只要做最好的自己就行了！拋去一切的煩惱，樂章在指尖奏響，一個(gè)個(gè)音符在指尖跳躍，周圍的一切變得寧靜，燈光似乎變得昏暗，優(yōu)美的樂章似帶領(lǐng)著我穿越時(shí)空。伴著音樂的旋律，我似乎看見了那圓圓的月亮在眾星的陪伴下，剛從海面慢慢地升起，還略帶著一絲羞澀。月亮散發(fā)出皎潔的光芒，傾瀉在平靜的海面上，水面閃爍著金色的光芒。漸漸地，月亮緩緩地升到空中，一陣海風(fēng)吹來，海面泛起了波浪，剛才還在沉睡的海面，不知被誰惹惱了似的翻騰著、嘶吼著，海面上的波濤好像要狂奔著沖向月亮?..我沉浸在自己營造的音樂世界里，我似乎感受到了貝多芬創(chuàng)造《月光曲》時(shí)思緒的涌動(dòng)，心似漲滿的河池竟久久不能抑制。（5）當(dāng)雙手落下，偌大的舞臺(tái)竟然一片寂靜，繼而人群中發(fā)出零碎的掌聲，直至交織成一片汪洋大海。目光回落，竟發(fā)覺一向嚴(yán)肅的評(píng)委老師也微微綻放笑顏，人群中的母親熱烈的目光交織著淚水，鼓著掌的雙手早已沒有了節(jié)奏。這一刻，我知道，我做到了。（6）我自信地走下臺(tái)，柔和的陽光灑下，照進(jìn)心里，何必在意別人的看法，只要做自己，定能漸至佳境！第二篇：中秋節(jié)作文中秋團(tuán)圓夜字作文中秋節(jié)作文：中秋團(tuán)圓夜字作文小編導(dǎo)語：中秋團(tuán)圓夜是關(guān)于中秋節(jié)作文，中秋節(jié)很快就要到了，中秋節(jié)講究的是團(tuán)圓，在外漂泊的我們都要回家去過中秋節(jié)，更多中秋節(jié)作文盡在百度攻略。給大家出個(gè)對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：半夜三更半。簡單的五個(gè)字，卻難倒了無數(shù)才子。這個(gè)對(duì)聯(lián)是鎮(zhèn)江金山寺方丈隨口出給大才子金圣嘆的，沒有想到卻把他給難倒了。很多年過去，一直未解。后來金圣嘆因哭太廟案斬于金陵街頭。臨刑前，當(dāng)方丈送給他月餅準(zhǔn)備送他上路時(shí)，才意識(shí)到今天是中秋節(jié)，望著月餅，靈感突發(fā)，于是央求人拿來紙墨，揮毫寫出下聯(lián)：中秋八月中。一段中秋往事，浸滿心碎別愁，有點(diǎn)傷感卻也大義凜然。中秋，作為僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，就是家人團(tuán)聚的日子。宋朝的蘇軾因?yàn)椴荒芎图胰藞F(tuán)圓，于中秋深夜獨(dú)飲，大醉后寫下名篇《水調(diào)歌頭》?！氨街星?，歡飲達(dá)旦，大醉而作此篇，兼懷子由?！边@種心情仍然是充滿淡淡的愁緒。中秋，把異地的我們平時(shí)對(duì)家人朋友的思念，打包收藏，然后在中秋這天釋放。能夠享受天倫之樂的，自然其樂融融。出門在外的，則格外孤獨(dú)。中秋是杯酒，場合不同，味道也異。聚時(shí)酒顯其香，散時(shí)則顯其苦。一只月餅，可以把思念表達(dá)，也可以把親情凝聚。寄給家的月餅，每只都是一種心情。團(tuán)聚在一起吃的月餅，每只都是一種祝福。人生在世，離離合合，聚聚分分，都不能阻隔我們對(duì)這天的向往和期盼。皓月當(dāng)空，夜如白晝，總有絲絲的牽掛和祝福，潺潺的流進(jìn)心田。嫦娥也定是在中秋這天，望著月宮的桂花樹靜思，情到深處，淚水流過臉頰，一串串。她忘情地張開雙臂，絲帶飛舞，衣袂飄飄?；秀遍g，人象鵝毛般飛了起來，她奔向了屬于她自己的天堂，一個(gè)神話誕生了。青春的我，也曾飽嘗漂泊之苦，對(duì)家的思念因佳節(jié)尤甚。2001年身在南昌，正值中秋和國慶同日的夜晚，孤身一人于宿舍，舍友未歸，窗外煙花卻燦爛了夜空，落寞的心終于被引燃，思念涌到胸口，感覺些許窒息。月光一點(diǎn)點(diǎn)將思念拉長，一直延伸到幾千里的北方。鋪下方格紙，思緒如流水，一個(gè)時(shí)辰過后，千字的《思鄉(xiāng)》一氣呵成。該文被散文家徐敢先生所賞識(shí)，不僅修改了，還寄來了評(píng)語。之后，被選入散文叢書。我覺得，若沒有中秋這個(gè)讓人思念如麻的夜晚，也就沒有當(dāng)時(shí)的心情，更不能寫出真摯的文章。從01年離家，到去年12月18日來西王，六年的時(shí)間里，中秋節(jié)都是在外度過的，雖然沒有和父母吃過一次團(tuán)圓飯，卻讓我對(duì)家的概念有了更深的體會(huì)，家因?yàn)榉蛛x才倍感溫馨，若沒有了漂泊，我想，家只是家，并沒有什么值得留戀的地方。因?yàn)槠?，才知道了家?duì)我們每個(gè)人的不可或缺性。也知道了，團(tuán)圓不僅僅是人的群聚，更是心的向攏，情的匯集。六年的日子，六個(gè)中秋，六個(gè)孤單的夜晚，今年，終于可以將孤單畫上句號(hào)，將思念鎖在家。這個(gè)中秋節(jié)，即使沒有美好的月亮，即使沒有精美的月餅，也不會(huì)感覺遺憾，因?yàn)椋衲曛星镌诩疫^。第三篇：第三單元名勝佳境第三單元名勝佳境10濟(jì)南（一）泉城濟(jì)南教學(xué)目標(biāo)：、趵突泉、大明湖等泉城濟(jì)南的著名名勝古跡。，《濟(jì)南》（節(jié)選）。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中，品味古詩，了解濟(jì)南的歷史和景——感受濟(jì)南風(fēng)光的優(yōu)美。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)——泉城濟(jì)南。（板書：泉城濟(jì)南）（二）詩畫攬勝。？看后談?wù)勀愕母惺?。?）濟(jì)南素有“泉城”的美稱，風(fēng)景宜人，名勝眾多，下面我們就一起走近濟(jì)南，一飽眼福。（2）你對(duì)濟(jì)南的印象怎樣？明末清初著名的史學(xué)家、思想家顧炎武寫過《濟(jì)南》律詩二首，我們來讀一讀節(jié)選的內(nèi)容。，指名讀。：同位交流，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?！皽剀包c(diǎn)擊”。你知道濟(jì)南有哪些歷史名人？（三）活動(dòng)廣角？小組內(nèi)交流。，可以同桌背，也可以小組背。？ ：濟(jì)南風(fēng)景秀麗、名史薈萃，這是一座因泉水而聞名的山水之城，這是一座因文化厚重而充滿自信的魅力之城，這是一座因文化的傳承而生機(jī)勃發(fā)的文化之城。作業(yè)設(shè)計(jì)：。教學(xué)反思：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明是本詩顯著的藝術(shù)特色。在一個(gè)廣闊深遠(yuǎn)的視覺范圍之內(nèi)，說山道水，及各有千秋，又相映成趣，構(gòu)成了和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體。（二）佛教名山——千佛山教學(xué)目標(biāo)能正確流利地朗讀、背誦這首詩。通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。重點(diǎn) 難點(diǎn)通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對(duì)千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千佛山。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。請(qǐng)聽這幅對(duì)聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑?！崩斫膺@幅對(duì)聯(lián)的含義。五、成長階梯學(xué)了這篇課文，你對(duì)千佛山有哪些了解？你還能說出千佛山的哪一些著名景點(diǎn)？有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思：因本詩淺顯易懂，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)本詩所要表達(dá)的思想感情，感悟文化精髓。（三）名泉之冠——趵突泉教學(xué)目標(biāo): 流利的朗讀背誦古詩，了解趵突泉的景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。難點(diǎn)重點(diǎn): 使學(xué)生體會(huì)到中華民族的文化精髓。了解古詩大意，感受趵突泉的奇特景色和詩人的真摯情感。教學(xué)方法: 欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程:教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《 趵突泉》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點(diǎn)講解“樂水、元?dú)狻⑷A不注、濯塵土、清興孤”等詞語。學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分。(1)學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。(2)教師幫助學(xué)生對(duì)景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)“活動(dòng)廣角”部分(1)教流學(xué)生對(duì)景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。(2)搜集有關(guān)濟(jì)南趵突泉的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。總結(jié)評(píng)價(jià)階段(1)生自我總結(jié)，談自己的真實(shí)感受。(2)師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。教學(xué)反思：根據(jù)趵突泉的資料，結(jié)合當(dāng)今環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生感悟大自然的神妙。（四）泉城明珠——大明湖教學(xué)目標(biāo)：流利地朗讀、背誦古詩，了解大明湖景觀