【文章內(nèi)容簡介】 忘記譜子，我害怕自己的演奏得不到評委的肯定，我更擔(dān)憂自己臨場怯懦的心理。（3）陽光依舊透過窗戶灑在賽場上，舞臺的聚光燈指向舞臺中央。緩步走上舞臺，每一步都而需要那樣堅定，燈光打在臉上，似乎火辣辣地疼。仿佛有無數(shù)雙眼睛盯著，舞臺周圍是那樣的安靜，我仿佛聽到心臟的每一次急促的跳動，我仿佛感受到脈膊的每一次顫動，舞臺上溫度很高，手心微微滲出汗水，我不敢直視評委的眼睛。盡管這些鋼琴曲我早已爛熟于心。（4）坐在一琴椅上，腦海里一片空白，記憶似被清空。許久，仿佛聽到嘈雜的討論。一種信念似在心底扎根。既要來了，又何必在乎別人的看法，只要做最好的自己就行了！拋去一切的煩惱，樂章在指尖奏響，一個個音符在指尖跳躍，周圍的一切變得寧靜，燈光似乎變得昏暗，優(yōu)美的樂章似帶領(lǐng)著我穿越時空。伴著音樂的旋律，我似乎看見了那圓圓的月亮在眾星的陪伴下，剛從海面慢慢地升起，還略帶著一絲羞澀。月亮散發(fā)出皎潔的光芒，傾瀉在平靜的海面上，水面閃爍著金色的光芒。漸漸地，月亮緩緩地升到空中，一陣海風(fēng)吹來，海面泛起了波浪，剛才還在沉睡的海面，不知被誰惹惱了似的翻騰著、嘶吼著，海面上的波濤好像要狂奔著沖向月亮?..我沉浸在自己營造的音樂世界里，我似乎感受到了貝多芬創(chuàng)造《月光曲》時思緒的涌動，心似漲滿的河池竟久久不能抑制。（5）當(dāng)雙手落下，偌大的舞臺竟然一片寂靜，繼而人群中發(fā)出零碎的掌聲，直至交織成一片汪洋大海。目光回落，竟發(fā)覺一向嚴(yán)肅的評委老師也微微綻放笑顏，人群中的母親熱烈的目光交織著淚水，鼓著掌的雙手早已沒有了節(jié)奏。這一刻，我知道，我做到了。（6）我自信地走下臺，柔和的陽光灑下，照進心里，何必在意別人的看法，只要做自己，定能漸至佳境！第二篇：中秋節(jié)作文中秋團圓夜字作文中秋節(jié)作文：中秋團圓夜字作文小編導(dǎo)語：中秋團圓夜是關(guān)于中秋節(jié)作文，中秋節(jié)很快就要到了，中秋節(jié)講究的是團圓，在外漂泊的我們都要回家去過中秋節(jié)，更多中秋節(jié)作文盡在百度攻略。給大家出個對聯(lián)，上聯(lián)：半夜三更半。簡單的五個字，卻難倒了無數(shù)才子。這個對聯(lián)是鎮(zhèn)江金山寺方丈隨口出給大才子金圣嘆的，沒有想到卻把他給難倒了。很多年過去，一直未解。后來金圣嘆因哭太廟案斬于金陵街頭。臨刑前，當(dāng)方丈送給他月餅準(zhǔn)備送他上路時，才意識到今天是中秋節(jié)，望著月餅，靈感突發(fā)，于是央求人拿來紙墨，揮毫寫出下聯(lián)：中秋八月中。一段中秋往事，浸滿心碎別愁，有點傷感卻也大義凜然。中秋，作為僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，就是家人團聚的日子。宋朝的蘇軾因為不能和家人團圓，于中秋深夜獨飲，大醉后寫下名篇《水調(diào)歌頭》。“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉而作此篇，兼懷子由?！边@種心情仍然是充滿淡淡的愁緒。中秋，把異地的我們平時對家人朋友的思念，打包收藏，然后在中秋這天釋放。能夠享受天倫之樂的，自然其樂融融。出門在外的，則格外孤獨。中秋是杯酒，場合不同，味道也異。聚時酒顯其香，散時則顯其苦。一只月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚。寄給家的月餅，每只都是一種心情。團聚在一起吃的月餅，每只都是一種祝福。人生在世，離離合合，聚聚分分，都不能阻隔我們對這天的向往和期盼。皓月當(dāng)空，夜如白晝，總有絲絲的牽掛和祝福，潺潺的流進心田。嫦娥也定是在中秋這天，望著月宮的桂花樹靜思，情到深處，淚水流過臉頰，一串串。她忘情地張開雙臂，絲帶飛舞，衣袂飄飄?；秀遍g，人象鵝毛般飛了起來，她奔向了屬于她自己的天堂，一個神話誕生了。青春的我，也曾飽嘗漂泊之苦，對家的思念因佳節(jié)尤甚。2001年身在南昌，正值中秋和國慶同日的夜晚，孤身一人于宿舍，舍友未歸，窗外煙花卻燦爛了夜空，落寞的心終于被引燃，思念涌到胸口，感覺些許窒息。月光一點點將思念拉長，一直延伸到幾千里的北方。鋪下方格紙，思緒如流水，一個時辰過后，千字的《思鄉(xiāng)》一氣呵成。該文被散文家徐敢先生所賞識，不僅修改了，還寄來了評語。之后，被選入散文叢書。我覺得，若沒有中秋這個讓人思念如麻的夜晚，也就沒有當(dāng)時的心情，更不能寫出真摯的文章。從01年離家，到去年12月18日來西王，六年的時間里，中秋節(jié)都是在外度過的，雖然沒有和父母吃過一次團圓飯，卻讓我對家的概念有了更深的體會，家因為分離才倍感溫馨，若沒有了漂泊，我想，家只是家，并沒有什么值得留戀的地方。因為漂泊，才知道了家對我們每個人的不可或缺性。也知道了，團圓不僅僅是人的群聚，更是心的向攏，情的匯集。六年的日子，六個中秋，六個孤單的夜晚，今年，終于可以將孤單畫上句號，將思念鎖在家。這個中秋節(jié)，即使沒有美好的月亮，即使沒有精美的月餅，也不會感覺遺憾，因為，今年中秋在家過。第三篇：第三單元名勝佳境第三單元名勝佳境10濟南（一）泉城濟南教學(xué)目標(biāo)：、趵突泉、大明湖等泉城濟南的著名名勝古跡。，《濟南》（節(jié)選）。重點難點學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中，品味古詩，了解濟南的歷史和景——感受濟南風(fēng)光的優(yōu)美。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？你對濟南有哪些了解？今天就讓我們一起走進——泉城濟南。（板書：泉城濟南）（二）詩畫攬勝。？看后談?wù)勀愕母惺?。?）濟南素有“泉城”的美稱，風(fēng)景宜人，名勝眾多，下面我們就一起走近濟南，一飽眼福。（2）你對濟南的印象怎樣？明末清初著名的史學(xué)家、思想家顧炎武寫過《濟南》律詩二首，我們來讀一讀節(jié)選的內(nèi)容。，指名讀。：同位交流，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?！皽剀包c擊”。你知道濟南有哪些歷史名人？（三）活動廣角？小組內(nèi)交流。，可以同桌背，也可以小組背。？ ：濟南風(fēng)景秀麗、名史薈萃，這是一座因泉水而聞名的山水之城，這是一座因文化厚重而充滿自信的魅力之城，這是一座因文化的傳承而生機勃發(fā)的文化之城。作業(yè)設(shè)計：。教學(xué)反思：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明是本詩顯著的藝術(shù)特色。在一個廣闊深遠(yuǎn)的視覺范圍之內(nèi)，說山道水，及各有千秋，又相映成趣，構(gòu)成了和諧統(tǒng)一的有機整體。（二）佛教名山——千佛山教學(xué)目標(biāo)能正確流利地朗讀、背誦這首詩。通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。重點 難點通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽說過千佛山嗎？你對千佛山有哪些了解？今天就讓我們一起走進千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。讀一讀：溫馨點擊：簡介千佛山。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個問題。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時訂正，指導(dǎo)?；顒訌V角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽。請聽這幅對聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑?！崩斫膺@幅對聯(lián)的含義。五、成長階梯學(xué)了這篇課文，你對千佛山有哪些了解？你還能說出千佛山的哪一些著名景點？有機會親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。嘗試背誦這首詩，可以同桌背，也可以小組背。教學(xué)反思：因本詩淺顯易懂，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，進一步體會本詩所要表達的思想感情，感悟文化精髓。（三）名泉之冠——趵突泉教學(xué)目標(biāo): 流利的朗讀背誦古詩，了解趵突泉的景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和搜集、處理資料的能力。難點重點: 使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。了解古詩大意，感受趵突泉的奇特景色和詩人的真摯情感。教學(xué)方法: 欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法教學(xué)過程:教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《 趵突泉》古詩的詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點講解“樂水、元氣、華不注、濯塵土、清興孤”等詞語。學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”部分。(1)學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。(2)教師幫助學(xué)生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。學(xué)習(xí)“活動廣角”部分(1)教流學(xué)生對景點的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。(2)搜集有關(guān)濟南趵突泉的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富?？偨Y(jié)評價階段(1)生自我總結(jié)，談自己的真實感受。(2)師表揚積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。教學(xué)反思：根據(jù)趵突泉的資料，結(jié)合當(dāng)今環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時，讓學(xué)生感悟大自然的神妙。（四）泉城明珠——大明湖教學(xué)目標(biāo)：流利地朗讀、背誦古詩，了解大明湖景觀