【文章內容簡介】 。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。 ，以 pair work 或 group work形式進行上述猜一猜游戲。 在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。 C. 看圖聽歌曲。 教師先將 組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。 D. 學生聽歌曲表演。 在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌詞中 go, go, go。 follow me。 e and see 的意思 E. 教師還可以讓學生邊唱邊玩。 教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火 車頭后面。 F. 歌曲結束后，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學生反復進行上述游戲。 在唱歌曲出現(xiàn)錯誤時，教師及時進行糾正，并領讀容易出現(xiàn)錯誤的單詞。 G. 在進行 B 部分活動時，教師提問，學生回答自己最喜歡的玩具。然后以 pair work或 group work形式進行活動。還可引入歌曲進行訓練。 課后反思： Lesson 63 教學目標：復習鞏固玩具單詞 學生借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具 單詞，并在較真實的情境中學習幾組句子。 I want this red ball. Me too. I like that car. It?s great. Can I have that doll, please? Sure, here you are. Thank you. 學生通過用語言做事，熟練掌握所學的單詞和句子。 教學重點： I want that car. It?s great. 和 I like your panda. It?s nice. 教學準備：教學掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片 ,小貼片 教學過程： A. Greetings. B. 教師讓學生看教學掛圖，聽錄音，理解對話 C. 在學生理解了對話的基礎上，教師可讓他們進行四組對話練習。對不同層次的學生，可作不同的要求。 a. 將各種玩具擺放在講臺上，或將玩具圖片貼在黑板上，也可以讓學生把各自的玩具擺在課桌上。 b. 教師手里拿著一個紅球說：“ I want this red ball.” 然后問一個學生：“ What about you?” 同時說出中文意思，學生可以用中文回答。這時老師用英語說：“ Me too.” 教師反復示范，待學生聽熟后，讓學生以 pair work形式進行口頭練習。 c. 在上述活動的基礎上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“ I like that car. It?s great.”教師反復示范，待學生聽熟后，可讓學生自己練習說著個句子。也可以讓學生“ I want…… / It?s……” 進行口頭練習。 d. 在教授購物用語時，教師可以讓學生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話 D. 學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話 a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please? b: Sure. Here you are. a: Thank you. E. 教師可引導學生重復上述表演數(shù)次，待學生聽熟后，讓學生以 pair work 形式進行角色表演。教師還可以根據實際需要，補充以下購物對話。 Can I help you?/ What can I do for you? I want / I?d like…… Can I have… , please? Here you are. How much…… ? F. 在練習對話的同時教師可告訴學生，在講英語的國家，如果對方夸獎你 或你的東西時，要禮貌地說一聲“ thank you”. G. 教師組織學生用上述四組對話，進行模擬玩具店表演。最后全班評選出最佳小組和最佳個人獎。 課后反思： Lesson 64 教學目標：利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學生的動手能力。 學生結合手工制作的玩具，觀察相對應的實物圖片 學習字母 Q, W, E, R, T 以及鍵盤指法。 教學重難點：學習字母 Q, W, E, R, T 以及鍵盤指法。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、折紙 工具、字母貼片 教學過程： A. Greetings B. 教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞 C. 教師演示制作紙飛機等玩具的流程。 D. 可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。 E. 教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學生跟著做。讓學生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。 F. 教師讓學生展示自己的作品，并以 pair work或 group work形式邊說歌謠，邊演示動 作。 根據上述玩具動作的演示，教師可以引導學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學生展開討論，然后讓學生回答。 課后反思： 28. Lesson 65 教學目標：檢測學生對本單元玩具單詞的掌握情況。 鍛煉學生的觀察和辨別圖形能力 教學重難點：學生從圖中辨認并說出玩具名稱 學生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應玩具括號內。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶 教學過程： A. Greetings B. 教師利用掛圖，讓學 生辨認并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩?What?s this?” 提問。 C. 教師帶領全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準的學生進行獎勵。 D. 學生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。 E. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學生思考或進行小組討論后回答這一問題。 F. 在 B 部分中，教師可要求每個學生在書上畫出自己 喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。 T: What?s your favorite toy? S： Toy car. T: What colour is it? S: It?s blue. G. 教師讓學生以 pair work 形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流 課后反思： Lesson 66 教學目標：復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I? ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you. 提倡并培養(yǎng)了學生關心他人、互助互愛的好品質 教學重難點：復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I? ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you. 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、動物圖片 教學過 程： A. Greetings B. 教師先整體介紹故事內容，然后出示教學掛圖。要求學生觀察思考后，用漢語簡單介紹故事大意。教師也可引導學生說出故事大意。 C. 教師指圖，用英語介紹故事 教師可讓學生看圖并聽錄音，然后讓他們試著到黑板前面邊聽邊指出相應的圖。 教師還可以讓學生看著圖再聽錄音或教師自己講故事。之后，讓學生在理解的基礎上跟錄音一起說?？勺寣W生一邊說一邊舉起相應的玩具圖片。 D. 教師指 圖，全班一起說故事 E. 提問。通過這個故事，你向熊貓學到了什么？ 課后反思： Review and test 進行單元小結，并進行單元檢測 單元小結： Unit 12 Revision 本單元教學目標： 1．能夠熟練掌握第九到第十一單元重點單詞的發(fā)音和詞義 2．能夠根據聽到的內容將物品擺放在正確的位置上 3．能夠詢問并回答某處有什么東西 4．能夠用新學的語言介紹新人，并互相問好 5．能夠用正確的指法在鍵盤上快速反應字母 6．能 夠從不同的角度觀察物品，辨認物品 Lesson 67 教學目標：能夠根據情景進行角色表演 通過尋找兩幅圖中的不同之處來復習某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學習新的交際用語 Nice to meet you! 教學重難點：通過尋找兩幅圖中的不同之處來復習某人或某物位置的表達法 通過教師介紹新生的場景學習新的交際用語 Nice to meet you! 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片 教學過程： A. Greetings B. 教師 再讓學生尋找兩幅圖的不同之處前，先引導他們復習與圖內容有關的單詞和句子。 教師發(fā)指令： Show me your 教師發(fā)指令： Put your book in your 的位置上。 猜一猜活動，復習單詞。 C. 出示教學掛圖，讓學生指認圖中的物品?？梢詥枺?What?s in the picture? 然后讓學生回答圖中物品的名稱。 D. 教師讓學生以 pair work或 group work形式討論兩幅圖的不同。討論中要求學生用英文說出兩幅圖中物品和人物的不同位置。 E..教師讓學生以小組為單位（一人一句）描述兩幅圖。教師可采取一組說一句的安排方式，但應要求學生描述同一事物。 F. 在進行 B 部分的活動時，為了有一個較真實的活動場景，教師可以給學生或讓學生自己給自己起一個新名字。 課后反思： Lesson 68 教學目標：復習交際用語 復習以下內容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和 句子。 教學重難點：復習以下內容：房間里物品的單詞，玩具單詞，方位單詞和句子。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、玩具組合圖片、貼畫 教學過程： A. Greetings. B. 教師再讓學生進行聽力練習之前，可先讓他們復習玩具單詞和房間物品單詞。 C. 出示教學掛圖，讓學生說一說圖畫中有什么東西，這些東西都在什么位置上。 D. 播放錄音，指導學生將貼畫貼在圖中相應的位置上；同時還可請幾位同學將具組合圖片貼在教學掛圖上。 E. 教師 可在學生進行問答練習之前先做示范提問學生，讓學生回答，然后再過渡到學生互相問答。學生問答后，可以 pair work形式進行練習。 課后反思： Lesson 69 教學目標：利用圖畫幫助學生復習前三個單元的學習內容。 呈現(xiàn)教師和學生在教室的情景，由學生為物品涂色。 學生畫自己的房間。 教學重難點：利用圖畫幫助學生復習前三個單元的學習內容。 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、圖畫用白紙 教學過程： A. Greetings. B. 教師請學生觀看圖 畫，讀圖上的句子： colour the desks brown.