骨干教師結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書(shū)20xx(編輯修改稿)
2024-10-25 14:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 短的時(shí)間里熟悉教學(xué)藝術(shù)?？傊覀?cè)趲头龌顒?dòng)中做了大量細(xì)致地工作，取得令人振奮人心的成績(jī)。但是，與新課程的改革要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與優(yōu)秀的課堂教學(xué)過(guò)程還有很遠(yuǎn)的距離。今后，我們更要倍加努力工作，把教育工作扎扎實(shí)實(shí)做好，讓社會(huì)放心，人民滿意。第四篇：骨干教師結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案骨干教師結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《臨澤縣骨干教師管理暫行辦法》的要求，為加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提升幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和引領(lǐng)作用，根據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件精神，結(jié)合我園實(shí)際，特制訂骨干教師結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案。二、目標(biāo)要求深入貫徹《規(guī)程》、《綱要》精神，以人為本，完善和規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，搭建幫扶平臺(tái)，壓力和幫扶相結(jié)合，充分激發(fā)全園教職工工作積極性，充分發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢(shì)，通過(guò)傳、幫、帶、扶等示范和引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同提高的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)的快速提升，打造一支全縣一流的“陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”、“精英團(tuán)隊(duì)”，為創(chuàng)建一類(lèi)幼兒園的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、具體措施（一）合理計(jì)劃，規(guī)范管理，有序開(kāi)展骨干教師幫扶工作。根據(jù)學(xué)期幼兒園各項(xiàng)工作計(jì)劃，要求骨干教師及青年教師做好短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃、幫扶計(jì)劃，做到計(jì)劃合理，措施得力，實(shí)施有序，成效顯著。幫扶工作不盲目，不搞形式，真抓實(shí)干，時(shí)效性強(qiáng)。（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高教師自身理論水平。、教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。督促和鼓勵(lì)青年教師多讀書(shū)，精讀書(shū)，并做好學(xué)習(xí)筆記，做到“周筆記，月簽閱”。每月交一份讀書(shū)心得。，按規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，經(jīng)考核成績(jī)合格。、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)一年合格，兩年勝任，三年成為園骨干的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。（三）立足實(shí)際，教研合一，以課堂為載體切實(shí)提升教師專(zhuān)業(yè)化水平?！皦簱?dān)子”，提高青年教師的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。根據(jù)本園教師基本功底子薄弱的劣勢(shì)，每周開(kāi)展一次園本培訓(xùn)，把教師基本功訓(xùn)練作為主要工作來(lái)抓，定期舉行青年教師“匯報(bào)課展示”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”、教師基本功展示等活動(dòng)，徹底消除“等”、“幫”“靠”的消極思想，使青年教師意識(shí)到“壓力”而進(jìn)步?！皫汀⒎?、帶”，充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，體現(xiàn)幫扶工作的時(shí)效性。要求骨干教師關(guān)心被幫扶教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想，主動(dòng)介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書(shū)刊。從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“匯報(bào)課”的實(shí)
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