賣火柴的小女孩第一課時教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 14:13 本頁面
【文章內容簡介】 李昌敏學習目標,能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫”等詞語。2正確、流利地朗讀課文,感受賣火柴小女孩的可憐,體會作者的思想感情,初步體會寫實的方法。教學重點理解課文內容,感受賣火柴小女孩的可憐,體會作者的思想感情 教學難點。讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感情,初步 體會寫實的方法。教學準備 多媒體課件 教學過程一、對比導入,揭示課題喜歡過年嗎?為什么?過年時你都做些什么? 你們的新年充滿著歡歌笑語,是那么豐富多彩。生活在這個年代的你們真是太幸福了,但是有這樣一個小女孩,她的命運和我們的很不相同,她就是一賣火柴的小女孩。這些場景對于像賣火柴的小女孩這樣的窮苦孩子來說簡直是奢求。同學們,讓我們一起走進小女孩那個沒有歡笑的大年夜,一起去看看這個小女孩的經歷。(出示課題:賣火柴的小女孩。二、簡介作者,了解作者1這篇文章的作者是誰?你能簡單介紹安徒生嗎? 。(《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》等等)三、初讀課文,學習生字詞,注意讀準生字的讀音,給自然段標上序號。課件出示生字(帶拼音):乖 裙 兜 幣 哎 櫥(1)同桌互讀,糾正讀錯的。(2)你覺得哪個字容易讀錯需要提醒大家注意的?(老師傾聽, 適當點評。指導讀準“乖”(三拼音)、裙(前鼻音)和“櫥”(翹舌音)。(1)你覺得哪個字容易寫}錯需要提醒同學們注意的?(老師傾 聽,適當點評)(2)重點指導學生書寫“兜”字,強調注意筆順(見《教師教 學用書》(3)學生在書上或在生字本書寫這個生字四、再讀課文,理清文章脈絡 ,思考下列問題。(1)這篇課文主要講了什么?(老師提示學生可以從時間、地點、人物、事情等方面進行概括)(2)哪幾個自然段是描寫賣火柴的小女孩的處境的?她幾次擦然火柴?小女孩賣火柴的結果是怎樣的? ,教師相機點撥、板書。(板書處境 五次 結果)。五、精讀感悟,體會情感,思考:賣火柴小女孩的處境是怎樣的?畫出相關的語句。,教師相機點評(你畫的是這個句子,從這句話,你體會到小女孩的處境是怎樣的?)預設：(1)天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天—大年夜。(處境大年夜又冷又黑)(板書 冷黑)(2)小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。(處 境 小女孩快被凍壞了)(3)這一整天,誰也沒有買過她一根火柴,誰也沒給過她一個 硬幣。(處境小女孩沒有掙到錢孤獨無助)(板書 孤獨無助)（4)她又冷又餓,哆哆嗦喘地向前走。(處境 又冷又餓)(板書餓)(5)她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸 爸一定會打她。再說,家里跟街上一樣冷。(處境不敢回家,會被 打,且家里和街上一樣冷)?(又冷又餓,沒有賣掉一根火柴,沒有掙到一個錢,孤獨無助,但不敢回家。)這是一個怎樣的小女孩?用課文中的一句話說。(這是“可憐的小女孩!”)(板書可憐)4帶著悲傷、可憐的語氣讀一讀這些句子。(老師要注意傾聽, 適時點撥指導):這些句子是對小女孩處境的描寫,描寫的是實實在 在的事物,在寫作方法上叫做寫實,也叫實寫。(板書 實寫)六、拓展練習如果當時你在大街上碰到賣火柴的小女孩,你會怎么想?又會怎 么做?請你寫一寫。,又會發(fā)生怎樣的故事?我們下 節(jié)課學習。七、布置作業(yè)抄寫本課生字詞。閱讀關于安徒生的童話故事。八、板書設計14賣火柴的小女孩處境大年夜 冷 黑 餓 孤獨無助 實寫 可憐五次結果教學反思：《賣火柴的小女孩》這篇課文是丹麥作家安徒生的傳世之作，是人教版小學六年級下冊第四組的一篇精讀課文，這篇童話故事講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。我執(zhí)教的是第一課時，這節(jié)課，正確讀寫生字組成的詞語。，感受賣火柴的小女孩的可憐，體會作者的思想感情，初步體會實寫的寫作方法。在教學中，我先問一下同學們過
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