【文章內(nèi)容簡介】 理念，踐行教學實際，逐漸提高教學能力。⑥、大力加強教師師德建設(shè)，培養(yǎng)敬業(yè)上進的教師隊伍。深入學習教師新的《職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《八榮八恥》。提高政治素質(zhì)，樹立敬業(yè)愛崗，愛生愛校的職業(yè)新風尚。⑦、抓好教師的繼續(xù)教育，提高教師的學歷層次和業(yè)務水平。抓好青年教師的培養(yǎng)教育工作，盡可能滿足教師外出培訓的要求。多引進，再實踐，再消化，再內(nèi)化，達到學以致用。⑧、加強績效考核力度，提高教師工作積極性。制定相關(guān)教學考績考評細則、教研成果考評細則，師德考評細則、教師考勤考評細則，規(guī)范管理，公平操作，嚴格實行績效管理，提高教師工作積極性。⑨、建立建全學生評價機制，不以分數(shù)論英雄。合理評價學生的好與差，要多方面考核，要從德智體美勞五方面來權(quán)衡，不要單方面來評價。要注重學生的個性與特長培養(yǎng)。三、工作專班市教育局指導工作領(lǐng)導、市教科研副院長：秦和平中心學校校長：謝進軍組長：顏永華成員：魏軍金義新熊幫清李加軍第三篇：義務教育均衡發(fā)展方案義務教育均衡發(fā)展方案一、指導思想全面貫徹落實《仙桃市推進義務教育均衡發(fā)展項目工作方案》的文件精神，爭取上級主管部門對農(nóng)村教育的扶持傾斜力度，深入實施項目帶動戰(zhàn)略，通過組織實施農(nóng)村中小學危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)工程、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程、學校辦學條件標準化建設(shè)工程等，著力改善學校辦學條件，加強師資隊伍建設(shè)，促進我校義務教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。二、工作安排（一）學校建設(shè)改造現(xiàn)狀分析：我校于20XX年建設(shè)完工，當時缺乏資金，建筑水平低下，時間久遠，未能修繕。到目前為止，部分功能用房，輔助用房破壞嚴重，設(shè)施設(shè)備極其缺乏，已嚴重影響到學生和教師的正常教育教學秩序。配電房已喪失供電功能，教學樓、學生宿舍樓設(shè)施殘缺，廁所已無法使用，運動場周圍水溝存在安全隱患，草坪與學校布局極不協(xié)調(diào)，各種設(shè)施設(shè)備不盡完善。第一期（20XX年）徹底消危：①、配電房。瓦面破損，椽檁腐朽，墻體傾斜，設(shè)施存舊，需改建危房資金4萬元，配制室內(nèi)設(shè)備1萬元，計5萬元。②、學校圍墻。計10萬元。全面翻新：學生宿舍樓。宿舍樓陽臺下陷，門窗殘缺，墻面斑駁，圍欄缺損，地面不平，設(shè)施差，供水條件設(shè)備差，布局不當，需翻新資金30萬元。迅速新建：新建沖水式廁所，需新建資金20萬元，設(shè)置配置5萬元，計25萬元。新建校園文化廣場，需資金5萬元。添置設(shè)施：①、完善學校澡堂設(shè)施，需資金10萬元。②、完善技術(shù)裝備。按高標準的要求配齊80%的儀器、設(shè)備和圖書。③、添置體育器材。嚴格按國家規(guī)定標準，基本完善所有設(shè)施和器械配備。④、學生餐桌。需購置學生餐桌120套，資金5萬元。⑤、學生住宿用床。需購置鐵床500套，資金10萬元。⑥、翻新七年級學生課桌。第二期（20XX年）翻新學校主教學樓。改造建設(shè)標準化實驗室。完善學校主校道硬化，并將校門西移需建設(shè)資金10萬元。完善多媒體教室的配備建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)絡教室，實行班班通。翻新八年級學生課桌。第三期（20XX年）高標準建設(shè)全封閉式運動場，完成塑膠跑道建設(shè)。添置體育器材。嚴格按照國家標準100%完善所有設(shè)施和所有器材配套。完善技術(shù)裝備。按高標準的要求配齊所有儀器、設(shè)備和圖書。建好電子閱覽室。翻新九年級學生課桌。學校水網(wǎng)改造。資金8萬元。游泳池配套設(shè)施。資金10萬。（二）教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀摸底我?，F(xiàn)有在職在崗教師65人，其中35歲以內(nèi)的教師有30人，占%,3644歲的教師有10人，占%,45歲以上的教師有25人，占%,現(xiàn)有本科文憑的教師9人，大專學歷教師38人，中專學歷教師17人，廚師1人，具有高級職稱教師3人，中級職稱教師33人，初級職稱教師29人。轉(zhuǎn)崗培訓根據(jù)市教育局教師與學生1：17的人員編制數(shù)的要求，我校教師人員編制數(shù)目前已經(jīng)超編，但實際上由于我校教師人員配制復雜，有二三十名教師是通過民轉(zhuǎn)公、直轉(zhuǎn)等形式進入我校任教，有極少數(shù)教師由于能力水平和身休狀況諸多方面的原因，只能安置在后勤崗就業(yè)或在家休息。目前，我校在一些小科如地理、生物、歷史、政治這幾科上就缺乏能勝任這些學科的專職教師，音美教師也偏少,鑒于這種情況，我們積極鼓勵部分教師進行轉(zhuǎn)崗，確保我校教育教學的順利進行，另外，我們還定期地輸送教師到農(nóng)村小學進行支教，用以緩解我校教師暫時超編現(xiàn)象。教師培訓提高建議⑴、利用休息時間，對教師進行計算機培訓，以此推動多媒體教學⑵、鼓勵教師外出參觀學習，提高教育教學能力。⑶、訂閱教師學習資料，認真學習，寫自學心得，提高教師教學能力。⑷、規(guī)范教學行為，學課標，學教育方針，充實自我，不斷提高。⑸、開展教研活動，學新的教學理念及方法，提高課堂教學效率。（三）、素質(zhì)教育推進方案現(xiàn)狀分析①、基本按國家規(guī)定開設(shè)課程，但三級課程不能完全開齊，其一，在以分數(shù)為標準選拔人才的今天，還是沒能脫離應試教育的框框，其二，由于沒有很好的師資力量，地方課程和校本課程的開設(shè)的不全，校本教材有些是東拼西湊的內(nèi)容，實用性不強，因此，有些課時用來學習中考科目。其三，開設(shè)校本課程，沒有象樣的實踐基地，在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)上這些課程，學生家長也不理解，認為這是不務正業(yè)。②、關(guān)心留守學生的健康成長一直是我校工作的重中之重，我?，F(xiàn)有學生706人，其中留守學生就達560人，留守學生父母不在身邊，他們的生活方式，思維方式與其他學生不盡相同，他們大多數(shù)由他們的祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，由于情感溺愛和知識缺乏、引導不得法，隔代教育造成了許多孩子不能健康成長，他們表現(xiàn)在：A、學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待過低，缺乏硬性約束，將孩子的學業(yè)定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護人對留守學生學習介入少。他們年齡大，身體差，文化不高，不但在學習上無法正確輔導，而且監(jiān)護人與留守學生思想觀念差異大，有明顯的代溝，加之還要承擔家務勞動和田間農(nóng)活，根本沒時間和精力關(guān)注孩子的學習。B、性格缺陷。在外打工，他們的父母回來一次不容易，平時與父母溝通又少，缺乏教育，在校嚴，在家松，形成強烈反差，性格養(yǎng)成為任性，沒有耐心，不愿與人有效溝通。逐步形成了畸形心理。C、行為偏差。由于缺乏管束，他們的自律能力很弱，紀律散漫，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、抽煙喝酒、上網(wǎng)吧和游戲廳，占染很多不良習氣。D、價值扭曲。打工經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，使農(nóng)村生活條件明顯改善，部分打式者急切致富的心態(tài)迅速膨脹，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別部分父母們長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。據(jù)調(diào)查，部分留守孩子產(chǎn)生了厭學情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學生開始把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢，熱衷于吃喝玩樂，在學習中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。③、教師年齡普遍老化，青年教師少。我校教師平均年齡是43歲，近5年來沒有再進青年教師，相反部分骨干教師調(diào)的調(diào)，走的走，教師結(jié)構(gòu)不是很合理。部分學科集中，有些專業(yè)卻不夠。④、教師業(yè)務能力還不是很強，很多教師是民轉(zhuǎn)公調(diào)進我校的，他們大多是中師文憑，沒有初中教師任職資格，有些教師根本不能勝任初中教學任務，更有甚者無法駕馭課堂，他們上課時，有的學生更是視無忌憚，課堂上亂成一窩粥。他們上課比不上課更糟，在很大程度上制約著學校教學水平的提高。加大教師培訓迫在眉睫，有部分教師通過自修與函授學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。學校也組織教師在暑假期間到市學習，另外，學校也對教師進行自培，如：信息技術(shù)的運用，如何利用多媒體開展教學活動，如何制作課件，如何做好聽評課，如何寫教育案例，如何寫教學反思等。如外派學習或參加外縣市的教研活動時，由于學校資金有限，不能每次都能派人參與，只能在限范圍內(nèi)參與。因此，學校教師會失去學習先進教學理念的時機。⑤、課堂教學形式比較單一，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書一張嘴的教學模式仍然占主動時，有相互搶占的現(xiàn)象，不夠用）。青年教師有時還能利用多媒體進行教學，但中、老年教師幾乎很少使用多媒體。⑥、對學生的評價機制仍以分數(shù)為主，仍然在應試教育的模式下操作。受應試教育的強烈影響，以分定優(yōu)，以分定校仍是學生被選秀的標準。因此，還沒有合理的評價機制來全面評估學生綜合素質(zhì)。目標與任務學校面向教育和社會實際，主動適應新課程改革和社會發(fā)展的需要，樹立以學生長遠發(fā)展這為主的思想，在解決教與學、教與研、學與用的