假如我會(huì)變作文課教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版(編輯修改稿)
2024-10-25 13:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）交流導(dǎo)入：１、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？為什么？（板書：假如我會(huì)變）２、師：假如我會(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？（二）創(chuàng)情境，說變化１、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥一起飛翔，和白云說說話，去蟠桃園摘仙桃??咦，遠(yuǎn)處那個(gè)山村怎么了？。２、出示山的圖片，讓學(xué)生說說和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒有??沒??也沒有??只剩下??”的句式說說。３、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書。４、把三幅圖連起來說，注意按一定的順序。５、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。想一想：山村會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說說你變化后的山村會(huì)是什么樣！學(xué)生用一分鐘自己說，再和同桌說，并評(píng)價(jià)同桌說得怎么樣。指名說說自己想想中的山村，師生共評(píng)。６、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫。（三）呈例文，學(xué)寫法指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學(xué)說說好在哪里，還有什么需要修改的地方。（四）激想像，享樂趣假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？２、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來到??我看見??于是，我??”的格式說一說。３、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔。來說說你“變”的感受吧。提示：開頭寫變的原因，結(jié)尾寫變的感受。４、誰(shuí)來擬一個(gè)合適又新奇的題目？ ５、假如你會(huì)變，你還想變成誰(shuí)？ ６、提示寫作方法。六、板書設(shè)計(jì) ：假如我會(huì)變 開頭：變成什么，原因 中間：看到??想做??變化結(jié)尾：變的感受第四篇：假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我會(huì)變》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)“假如我會(huì)變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說為主題編排的。在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗，語(yǔ)言優(yōu)美的民間故事和神話傳說的基礎(chǔ)上，安排了“假如我會(huì)變”這樣的以寫想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，是教材編撰者的用心之處。教師用好教材中的這些學(xué)習(xí)資源，會(huì)有效的幫助學(xué)生寫好這次習(xí)作。二、習(xí)作目標(biāo)能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。享受大膽想象，自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。三、習(xí)作重難點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫。習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個(gè)比較完整的故事。四、教學(xué)策略這次習(xí)作所在的單元主題是“神話傳說”故事。在教學(xué)中，利用教材的特點(diǎn)，在學(xué)生廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說的基礎(chǔ)上，感受想象的瑰麗神奇。將讀寫融合起來，積累語(yǔ)言和表達(dá)方式。最大能力地激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中，不著痕跡地、快樂地、由易到難地進(jìn)行習(xí)作。激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情，消除習(xí)作畏難情緒充分預(yù)設(shè)學(xué)情。學(xué)生的天性愛想象，對(duì)“我會(huì)變”的話題有著濃厚的興趣，但如何讓學(xué)生說得思路廣，說的內(nèi)容比較具體，還是有一定難度的。因此，筆者認(rèn)為，這次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵之處，一是拓展學(xué)生的思路，放飛想象。二是習(xí)作有內(nèi)容，有所寫，編寫一個(gè)相對(duì)完整的想象中的故事。五、習(xí)作前準(zhǔn)備廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說等，感受想象的瑰麗神奇，舉辦“神話傳說”故事會(huì)。教師準(zhǔn)備：課件、音樂。六、教學(xué)過程習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)板塊 學(xué)生活動(dòng) 教師引領(lǐng) 設(shè)計(jì)意圖打開思路海闊天空的想 說一說喜歡的事物。推薦的表達(dá)句式如下：1 我最喜歡?2我喜歡??還喜歡??3 ??、??這都是我的最愛。聯(lián)系課文閱讀談話：仔細(xì)想想，人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女媧煉石補(bǔ)天，夸父逐日，嫦娥奔月，鵲橋相會(huì)等神話故事和民間傳說。想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。激發(fā)興趣首先，我們先來給大腦做運(yùn)動(dòng)。讓我們的大腦活躍起來！怎么做呢？很簡(jiǎn)單，就是請(qǐng)你說一說你喜歡的事物，可能是人物，聰明可愛的，智慧超群的、神通廣大的??可能是動(dòng)物，天空的，水中的，陸地的??還可以是花草樹木，風(fēng)云雷電，江海湖泊，古代的，未來的，現(xiàn)實(shí)的，虛擬的??看誰(shuí)說的獨(dú)特，與眾不同，誰(shuí)的大腦就會(huì)運(yùn)動(dòng)?？梢哉f一種，也可以說多種。適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。這里借閱讀神話、傳說感受到的想象的獨(dú)特魅力，激勵(lì)學(xué)生樹立信心大膽想象。此環(huán)節(jié)目的是開闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生的思維觸角無限延伸。創(chuàng)設(shè)情境隨心所欲的變 進(jìn)入所變角色的情境中，入情入境地感受、體會(huì)新角色。教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想不想像孫悟空一樣，會(huì)七十二變，變成自己喜歡的事物？老師有一個(gè)秘訣，就能讓你們實(shí)現(xiàn)
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