【文章內(nèi)容簡介】 識的書面作業(yè)，也要布置提高學生能夠動手能力的實踐操作性作業(yè)，并重視對實踐操作性作業(yè)的指導。③應布置適當?shù)念A習性作業(yè)，促使學生養(yǎng)成課前預習的學習習慣。課后作業(yè)要注意分量適當，難度適宜。④教師應及時、認真批改作業(yè)。要探討作業(yè)批改方法的改革，面向全體、兼顧重點，不斷提高學生作業(yè)質(zhì)量。對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真記錄，及時講評。⑤課外輔導是課堂教學的重要補充，應堅持分類輔導的原則，提高輔導實效。1實踐教學①學校應依據(jù)教學計劃、教學大綱的要求，并參照《青島市中等職業(yè)學校實踐教學的基本要求》的有關內(nèi)容，合理制定相關課程實驗實訓教學大綱，嚴格按照教學大綱開展實驗實訓教學。②實驗實訓課前，指導人員必須認真做好準備工作。③有關教師在上課前安排學生進行預習。實驗實訓前，指導教師應檢查學生的預習情況，向?qū)W生講解有關知識、實驗實訓方法、操作技術、安全注意事項等。④實驗實訓前，指導教師應向?qū)W生宣講《學生實驗實訓守則》和有關規(guī)章制度。對違反規(guī)章制度及操作規(guī)程的學生，指導教師應當停止其參加實驗實訓，防止事故發(fā)生。⑤教師在指導實驗實訓過程中，應注意培養(yǎng)學生獨立操作、獨立觀察、獨立思考以及分析和解決問題的能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。1成績考核①學?？己藨呀K結性評價與形成性評價有機結合起來，可采取考試、考查等方式?？荚嚳刹捎美碚摽己伺c技能考核、口試與筆試、開卷語閉卷相結合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習、階段測驗、學習總結、調(diào)查報告、小論文等形式。實習課程應根據(jù)實習教學計劃安排采用教學實習考核、生產(chǎn)實習考核和技術等級鑒定等形式考核。②考試命題應根據(jù)學科教學大綱，充分考慮學生學習狀況，應重視考核學生應用所學知識解決實際問題的能力，各種題型比例恰當。教考分離，并逐步建立考試題庫。任課教師應對考試進行質(zhì)量分析，明確改進教學的目標。專業(yè)技能競賽以賽促練2頂崗實習①是職業(yè)學校學生在完成所有專業(yè)理論學習與專業(yè)技能培訓后，為畢業(yè)后順利走上工作崗位，由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，安排學生進行專業(yè)崗位能力訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。半工半讀。頂崗實習教學計劃由學校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務規(guī)格要求制定，包括實習任務、實習內(nèi)容、實習方式、實習時間、學習單實習成績評定。②實習前應組織學生開展實習動員、安全教育、布置實習任務。6教師教學管理2教師教學管理①教師應了解所任專業(yè)的培養(yǎng)目標，明確所任課程的培養(yǎng)目標以及該課程在教學計劃中的地位和作用，熟悉教學大綱和教材體系，了解相關課程的順序；專業(yè)課教師應及時了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，掌握相應專業(yè)技能，具備開設兩門以上相關專業(yè)課程和選修課程的教學能力，并爭取獲得高級以上的職業(yè)資格證書，能進行理論與實踐一體化教學，成為‘‘雙師型‘’教師。②教師應在完成學校規(guī)定的工作量的同時，自覺堅持聽課和參加評課活動。教師每學期聽課不少于20節(jié)，并應做好聽課記錄和聽課后的簡評。③教師應有目的地閱讀專業(yè)書籍和教育教學專著，不斷充實和更新知識結構，更新教育觀念。應積極參加教育教學課題研究，結合教學實踐撰寫應用型教學研究論文，不斷總結自己的教學方法。④學校應積極創(chuàng)造條件安排教師參加生產(chǎn)實踐。⑤學校應制定繼續(xù)教育和學歷層次提高計劃，制定骨干教師培養(yǎng)計劃和措施⑥學校應加強對青年教師的培養(yǎng)，安排有經(jīng)驗的教師負責指導，盡快提高他們的教學能力和教學水平。青年教師應制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅持聽課，有計劃地開展校內(nèi)匯報課或研究課，提高自身的教學能力。7教學研究和信息管理2校本教學研究：學校應依托自身的資源和特色，以教師為主體，以教學中亟待解決的問題為核心開展校本研究。應將自我反思、同伴互助、專家引領貫穿于校本研究的全過程.①學校應加強教學研究的領導和管理，通過擬定計劃、制定制度、開展活動等，創(chuàng)新教研形式，突出教研實效，形成教學改革的良好氛圍，推動教師進行教學反思，開展敘事研究和行動研究，解決本校據(jù)教學存在的問題。②學校應從實際出發(fā)，建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，負責全校的教育教學研究和信息資料管理工作。③學校應建立和健全學科教研組，組織教師系統(tǒng)的學習和研究職業(yè)教育理論，探討職業(yè)教育教學規(guī)律。④⑤學校應積極開展教學改革實驗，以促進學生發(fā)展為中心，以形成學生的職業(yè)能力為宗旨，在把握教改目標的基礎上，根據(jù)實際需要，確立實驗課題，有組織、有計劃地開展教學改革試驗，并做好教改實驗總結和成果推廣工作。在教改實驗中要重視校企合作，使教改實驗具有針對性和應用性。教研工作目標：以人為本，以研促教，開拓創(chuàng)新，服務學校。切實提高學生的綜合人文素養(yǎng)和專業(yè)技能水平。雙師型教學設施：實習場所、實驗室設施、電化教室、計算機房設施、圖書室、體育場（館）。教學公開課、研究課的基本要求：要代表本專業(yè)（學科）的較高水平，要體現(xiàn)新的教學思想和教學理念；要做到教育性與知識性、主導作用與主體作用、全面發(fā)展與個性培養(yǎng)、科學性與藝術性、方法與效果等方面的統(tǒng)一。教學公開課應具備一定的創(chuàng)造性和先進形象，在本學科處于領先位置。教學公開課是在現(xiàn)代教育教學思想指導下開展的創(chuàng)新型課堂教學模式，應重點突出三個方面的創(chuàng)造性：做到教學內(nèi)容處理的創(chuàng)造性、教學方法運用的創(chuàng)造性、教學表達方式的創(chuàng)造性。教學研究課應具備一定的導向性。教學研究課應該有明確的研究方向，即在現(xiàn)代課堂教學理念的指導下，構思教學設想，研究教學特色，形成濃厚的教研氛圍，使教學研究課成為聽課教師相互學習借鑒的平臺。優(yōu)質(zhì)課：為推動中等職業(yè)教育課堂教學改革，探索具有一定特色的課堂教學模式，推廣和交流成熟的教學經(jīng)驗，提高課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學方法，教師是一位很有學問的人，扮演著傳授知識者角色。任務驅(qū)動法的教與學的方式，能為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習，以任務的完成結果檢驗和總結學習過程等，改變學生的學習狀態(tài)，使學生主動建構探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學習體系。每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。項目教學法是指學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。第四篇：中等職業(yè)學校學生實習方案中等職業(yè)學校學生實習方案一、指導思想：頂崗實習是培養(yǎng)學生適應社會、鍛煉學生綜合技能、全面提高學生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。其主要目的在于讓學生通過基層崗位工作的實踐, 檢驗、鞏固并加深對專業(yè)基礎理論和專業(yè)知識的理解，提高實際操作能力，掌握專業(yè)技能，提高職業(yè)道德水平，增強競爭意識、創(chuàng)業(yè)意識，轉變就業(yè)觀念，為順利踏上就業(yè)之路打下堅實的基礎。二、組織機構：學生實習領導小組負責整個頂崗實習的領導和管理工作，負責制定實習方案、安排實習時段、指定實習點實習辦公室負責人，落實對全校實習的領導和管理。政教處、教務處、招生就業(yè)辦公室在實習領導小組領導下參與整個實習的管理，其中，政教處主要組織班主任和軍事教官落實學生思想的管理，教務處主要組織專業(yè)課老師落實對學生學習的管理，招生就業(yè)辦主要負責選定并落實實習單位，建立與實習單位聯(lián)合管理實習學生的制度，通過招生老師協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作。學生到達實習單位后，則由該實習點實習辦公室負責學生實習的全面工作。學生實習領導小組由***、***、***、***、***等同志組成。***任組長，***、***任副組長，其余同志為成員。三、實習方式：我校頂崗實習采用“統(tǒng)一安排，分批實習，分段落實”方式。（一）學校為學生統(tǒng)一聯(lián)系并安排頂崗實習單位，由各實習點負責人（即實習辦公室主任）帶領班主任、軍事教官、專業(yè)課老師到實習點，跟實習學生同吃同住，組織學生參加頂崗實習，并利用工余時間組織學生進行軍事訓練、專業(yè)理論學習；同時，加強與實習單位的聯(lián)系和溝通，共同做好學生的思想工作，促成實習學生專業(yè)理論水平、勞動技能、工作能力、溝通能力和職業(yè)道德水平的提升。（二）將每屆學生分為二~三批，分批到實習單位實習，以減輕實習單位的壓力，降低學校對實習管理的難度。（三）將一年的實習時間分解為三個時段，每個時段為34個月，讓學生學習一段時間，工作一段時間，然后再接著學習，不斷循環(huán)，在實習中更好的理解專業(yè)理論的重要和專業(yè)理論體系本身；從而在下一階段的學習中具有更大的學習激情和動力，并在下一時段的實習中更加自覺的運用學到的理論知識解決實習中遇到的實際問題。四、每一時段頂崗實習的組織安排每一時段的頂崗實習分為三個階段:（一）準備階段：2周。完成頂崗實習單位的落實，確定實習的班級、學生和跟班班主任、軍事教官、專業(yè)課老師，召開頂崗實習動員大會，讓頂崗實習的學生和跟班老師做好思想準備，同時簽寫《頂崗實習雙向承諾書》，聯(lián)系好車輛等。（二）實習階段：2~3個月。實習學生和跟班老師進入實習點實習。安排實習單位領導