【文章內(nèi)容簡介】 以大大加深對知識點的印象。 第 八 章 .小節(jié) 這個畢業(yè)設(shè)計由我獨立完成，由于內(nèi)容教多，在制作過程中難免有些不如意的地方，請多提寶貴意見。在這個課件制作中，從整個構(gòu)思到最后的完成，我都是用心去做，從中也學(xué)到了不少的知識。例如對界面的設(shè)計，一個好的課件不僅要達到它應(yīng)具備的功能，而且在視覺上也應(yīng)給人以享受，為此我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的圖片處理技術(shù)，使課件內(nèi)容與其界面相互輝映，達到耳目一新的效果。在學(xué)習(xí)的過程中也掌握了 一些小技巧 。 ㈠比如說圖片在 aw 中不能透明的話，就可以在 photoshop 中采用α通道把要想透明的圖片填充為白色。然后導(dǎo)入 aw 中時采用α通道透明模式即可。 ㈡在導(dǎo)如圖片的時候沒有不要完全把它轉(zhuǎn)換為圖片的形式，你只需要把你要的那一部分截圖后，直接拖到 aw 里即可，說到截圖，給大家推薦一個我認為很好的方式，就是用 qq 截圖， ctrl+alt+A 這樣在 photoshoop 里，只需ctrl+n,ctrl+v,你要截的那張圖片就在 photoshop 里拉，然后直接把圖片拖到任務(wù)欄上已經(jīng)打開的 aw 的顯示圖標(biāo)中即可。（但前提是 你必須開 qq 哦。 qq 可是一個不錯的截圖工具哦） ㈢在做按鈕的時候，不知道你們出現(xiàn)過這樣的情況沒有，當(dāng)導(dǎo)入一個按鈕的圖片時，后面的按鈕全部都變成剛才導(dǎo)入的圖片，這主要是因為你在導(dǎo)入的時候選擇的是編輯，遇到這種情況的時候，你就選擇添加然后對其進行重新設(shè)置，這樣你就只會改了你想改的按 鈕 。 ㈣在設(shè)置交互圖標(biāo)的時候，你只需把第一個圖標(biāo)設(shè)好，那之后拖的圖標(biāo)就默認為其設(shè)置。如果第一個沒有設(shè)置好的話，那之后的圖標(biāo)就得挨著調(diào)試，費時又費事。 ㈤還有就是在課件的按鈕的不能重復(fù)使用的時候，最好再加上一個空圖標(biāo)，會達到事半功倍的效 果呢。 ㈥在本課件的某些部分加入了聲音解說 ,這里需要注意的是 ,一般情況下錄制的音是 .wav 格式的 ,但是這很占空間 ,一般情況下要把它轉(zhuǎn)化為 .swa 格式的 ,轉(zhuǎn)換的方式很簡單 ,在 aw 里自帶有起轉(zhuǎn)化的功能 .在菜單欄的其他下選擇其它 ,然后有個將 wav 轉(zhuǎn) swa 即可 ,這樣你就可以很輕松的給你的課件減肥了 。 ㈦雖然在本課件中 flash 用的較少 ,但我感覺 flash 是一種能讓 aw 生動的一款軟件 ,我為了做課件開始的那個動畫 ,還特意的學(xué)習(xí)了 flash 的一些基礎(chǔ)的知識 .在以后的時間里我要加強自己對這方面的學(xué)習(xí) .在 flash 導(dǎo)入課件的 時候 ,最好不要選擇鏈接 ,因為這樣的話就是引用了外部文件 ,直接寫屏那項如果勾選了會使導(dǎo)入 aw 的 flash 的播放速度和在 flash 里一樣 ..但美中不足的是導(dǎo)入的flash 不能透明 。 ㈧就是在打包過程中如果按照正確的打包程序得到的文件打不開或者是效果沒有出來的時候，問題就出在 xtra，應(yīng)把應(yīng)用程序中的 xtra 文件夾考到打包后的文件夾中便可。如果還彈出警告的對話框 ,也不用著急 ,你只需按照他說的提示錯誤尋找丟失的文件即可 ,在安裝的目錄下找到后粘貼到打包后的文件即可 . 總之這個制作過程就是一個學(xué)習(xí)、提高自己的過程。其 中也有很多不足之處，比如說對于課件的細節(jié)的地方把握不是很好，沒有運用其他的交互。歡迎各位老師批評指正。 第 九 章 .研究展望 21 世紀(jì)是一個信息高度發(fā)展的時代，信息時代教育革命的序幕已經(jīng)拉開，成功的教師應(yīng)該給教學(xué)創(chuàng)造最新的模式，結(jié)合多媒體教學(xué)進行教學(xué)，從而使教學(xué)得到事半功倍的效果。以后的課件制作中可以更多的把課件的內(nèi)容與數(shù)據(jù)庫相連，使得課件的內(nèi)容更為豐富。 多媒體課件作為一種動態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，傳遞的信息具有生動、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點。從而有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助師生 更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中倍受教師們青睞。 計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性是不言而喻的．課堂教學(xué)是面對面的交流，借助多媒體計算機來輔助教學(xué)，可以充分利用多種感官，實現(xiàn)信息傳遞的多渠化，可以加強學(xué)生對知識全方位的感知度，提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于學(xué)生知識的記憶、理解和應(yīng)用，促進由知識向能力的轉(zhuǎn)化．拒美國一項調(diào)查表明，采用多媒體計算機輔助教學(xué)，成功率比普通教學(xué)方法提高 了 38%． 計算機輔助教學(xué)改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段．它以巧妙的構(gòu)思、生動的畫面、形象的演示，使課堂教學(xué)進入了一個全新的境界．計算機 輔助教學(xué)不僅能替代許多傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的教學(xué)效果．利用計算機的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理的過程，利用它的圖畫特性可以將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化． 以下是對 計算機多媒體教學(xué)課件的 一些 展望： 1． 計算機輔助教學(xué)課件要走向智能化。 根據(jù)學(xué)生認知模型提供的信息，通過智能系統(tǒng)的搜索與推理，動態(tài)生成適合個別化教學(xué)的內(nèi)容與策略；通過智能診斷機制判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，同時向?qū)W生提出更改建議，以及下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議，通過對全體學(xué)生出現(xiàn)的錯誤分布 統(tǒng)計，智能診斷機制將向教師提供教學(xué)重點、方式，測試重點、題型的建議等。 2．計算機輔助教學(xué)課件要向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。 它的優(yōu)點在于不受地域的限制，能夠方便地做到資源共享，更方便對教學(xué)內(nèi)容進行更新和維護。 3. 多媒體技術(shù)的采用使 CAI 手段更加豐富 多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一種以計算機為中心 ,處理、控制各種教學(xué)媒體綜合進行教學(xué)活動的系統(tǒng)，它既具有各種教學(xué)媒體的特點和優(yōu)勢 ,又發(fā)揮了以計算機為核心的控制作用，因此他具有多重感觀刺激 ,傳輸信息量大 ,易于接受 ,人機交互性強 ,操作簡單等特點。它既是 CAI 發(fā)展方向 ,也是現(xiàn)代教育發(fā)展的 方向 ,所以引起了各方人士高度的重視。 4．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的采用，使教學(xué)的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化 目前 ,計算機領(lǐng)域中最大的熱點是“聯(lián)網(wǎng)” , 隨著信息高速公路進入我國 ,各地校園網(wǎng)的不斷建立 ,對學(xué)校教學(xué)通過教師在黑板上進行知識的傳授這一單一的教學(xué)模式產(chǎn)生了極大地沖擊 ,教育的高度信息化使學(xué)校教育社會化和社會教育學(xué)?；?。二者融會貫通將會實現(xiàn)學(xué)校和社會的一體化。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)延伸到達任何地方 ,接受來自教師、知識庫多方面的信息 ,這使得“課堂”這一概念在地域上發(fā)生了變化 ,CAI 教室的建立也可以從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體 地位問題 ,使教師成為“指導(dǎo)者”和“咨詢者” ,為個體化教學(xué)提供了可行的條件。 5. 對未來計算機輔助教學(xué)模式的設(shè)想 首先 ,在概念上 ,要拋去過去“課件”的觀念，因為“課件”的原意是課程軟件 ,即為一節(jié)或數(shù)節(jié)課而開發(fā)的 CAI 軟件 ,這儀概念有很強的局限性 (即包括教學(xué)內(nèi)容方面也包括教學(xué)方法方面 ),它限制了這類軟件只是為具體的課程而開發(fā)、研制 ,因此天然地帶有開發(fā)者、使用者個人的特征。同時 ,局部的課件不可能考慮整個學(xué)科的教學(xué)體系 ,即使是將這些課件組合成一個所謂“系列” ,也無法保證這一“系列”的完整和統(tǒng)一。因此 ,我們認為開發(fā) CAI 軟件首先要開發(fā) CAI 軟件系列素材庫 ,而課件的概念應(yīng)是終極產(chǎn)品的名稱 ,是在軟件素材庫的基礎(chǔ)上 ,通過制作平臺的組合 ,為某一特定教學(xué)對象、特定教學(xué)內(nèi)容和特定教師生成的產(chǎn)品 ,這一產(chǎn)品是臨時性的 ,僅在某一教學(xué)階段為某一教師使用。而不同的教師對于同一教學(xué)內(nèi)容 ,使用同一軟件素材庫 ,根據(jù)各自不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特點、教學(xué)對象對素材進行選擇、組織生成各自使用的課件 ,這樣的模式將更有利于更新教學(xué)觀念。同時 ,內(nèi)容豐富的素材庫也是自學(xué)的知識庫 ,在條件成熟時 ,也可將成為學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)環(huán)境 ,為以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式提供物 質(zhì)保證。 其次 ,在組織形式上 ,應(yīng)該努力改變目前這種某個人一包到底的小作坊生產(chǎn)模式。將參與 CAI 開發(fā)人員分為：教學(xué)類專業(yè)人員、素材制作人算機技術(shù)人員三大類。教學(xué)類專業(yè)人員包括學(xué)科規(guī)劃人員、教學(xué)應(yīng)用人員和材料收集整理人員 ,主要負責(zé)學(xué)科軟件素材庫的規(guī)劃 ,整理及應(yīng)用。素材制作人員包括美工、音響、攝像、計算機操作等多方面的人員 ,這類人員可運用各自的特點 ,批量加工生產(chǎn)教學(xué)所需的素材。計算機技術(shù)人員包括新技術(shù)的引進、消化 ,新技術(shù)的開發(fā)研制 ,也包括計算機軟件、硬件的保障工作 ,這種組織形式有利發(fā)揮各自的優(yōu)勢 ,協(xié)調(diào)工作 ,使生產(chǎn) 效率和質(zhì)量極大的提高。 第三 ,在制作方法上 ,一是要規(guī)范制作技術(shù)細節(jié) ,包括用線、顏色、字形、大小、過程動畫的速度、提供信息的方式等等一系列的規(guī)范要求；二是對素材的分類、組織要有規(guī)范統(tǒng)一的體系；三是對制作出的素材要有統(tǒng)一的文件格式 ,包括文字、圖片、動畫、聲音等 ,四是生成課件產(chǎn)品的平臺要選擇簡便易學(xué)、功能強大的通用平臺 ,這有助于素材庫的廣泛使用。 第四 ,CAI 軟件的產(chǎn)生分為兩個過程：生產(chǎn)過程是：學(xué)科規(guī)劃人員對本學(xué)科從知識結(jié)構(gòu)、教材安排等因素規(guī)劃該學(xué)科的素材庫結(jié)構(gòu)體系 ,并設(shè)定素材的范圍 ,整理人員確定素材的具體內(nèi)容 ,再由制作人員分類制作 ,并將完成的素材配件經(jīng)評估確認后交整理人員入庫 ,這樣逐步形成各學(xué)科的素材庫系統(tǒng)。 課件生成過程是：教學(xué)人員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的具體情況 ,應(yīng)用各自學(xué)科 CAI 軟件素材庫中的素材 ,必要時還可以補充一些材料 ,在各學(xué)科的終端上生成相應(yīng)的課件 ,并通過校園網(wǎng)絡(luò)將課件傳送到 CAI 教室準(zhǔn)備上課。教師的補充材料既可經(jīng)過管理人員選入學(xué)科素材庫 ,也可以作為個人資料保存。 從以上介紹的過程看 ,生產(chǎn)應(yīng)分為兩個場所 ,即批量生產(chǎn)素材的過程在開發(fā)機房 (軟件開發(fā)基地 )的局域網(wǎng)絡(luò)上進行 ,而生成課件則是通過校園網(wǎng)絡(luò)選入學(xué)科 組中進行 ,這種分離既可保證形成批量生產(chǎn)素材的能力 ,也方便了教師應(yīng)用 ,特別是學(xué)科組教研 ,備課等活動的開展。目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全可保證各學(xué)科素材庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的安全性。 總之， 多媒體課件的制作過程是一個艱苦的創(chuàng)作過程 ,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體。了解各類多媒體素材的特點，強調(diào)交互功能、超文本、超連接功能和多種媒體（錄像、動畫、聲音）的使用，可以充分體現(xiàn)多媒體課件的大信息量、知識點密集、高度概括的特點，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。 多媒體課件是顯示教學(xué)內(nèi)容的 重要形式，它在制作過程中，無論從選材及內(nèi)容，還是工具軟件的運用，制作技巧的發(fā)揮，往往都是經(jīng)過精心篩選、精心設(shè)計和制作的，所涉及的教學(xué)內(nèi)容往往是一些重點、難點、疑點、熱點等問題，再通過文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體信息融為一體，然后有針對性地對這些問題進行剖析和研究，在單位時間里，將會大大提高教學(xué)效益和質(zhì)量。 計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用已成為時代的潮流，它有著巨大的潛在需求，而我國在這方面投入的資金和人力遠遠不夠，迫切需要國家的主管部門進行組織和引導(dǎo)，改變重硬件輕軟件的現(xiàn)象，使計算機輔助教學(xué)有長足的發(fā)展 。這既是當(dāng)前進行素質(zhì)教育的需要，又可能成為新的經(jīng)濟增長點。愿我國計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用能得到飛速的發(fā)展。 第十章 致謝 我的畢業(yè)設(shè)計 —— 《 計算機組裝維護與維修 計算機主機組成部分》課件已經(jīng)完成了。 在此衷心感謝 xx 老師的悉心指導(dǎo)，感謝在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中所有關(guān)心和幫助過我的各位老師和同學(xué)。 第十一章 參考文獻 1. 馬鑫 編，《 》實例教程， 中國鐵道出版社 ， 2021 年 1 月第 1 版 2. 韋綱 編 《 多媒體課件制作》 海洋 出版社 3. 《 photoshop 》 渾身上下那種青春的性感味道讓謝正無可挑剔?？少F的是迷人雙眼中還透漏著久違的校園純情感覺，比起身邊那些勢力刁鉆，挑挑揀揀的職場“白骨精”可真是天壤之別。 謝正狠狠地咽了一大口口水，馬上拿著學(xué)員的資料掃一眼，不禁暗吃一驚。 二十二歲，八零后，清華大學(xué)新聞系本科，校舞蹈隊隊長，學(xué)生會主席，校電視臺主持人?? 嗯，跳舞的，難怪這么好的性感身材。謝正又咽了咽口水，暗自下決心，這個是絕對不能放過的，要不惜一切代價拿下。 多年的職業(yè)生涯，讓他練就想做就做，不能錯過任何一個機會的習(xí)慣。環(huán)顧四周，他馬上拿一杯冰水和一杯橙汁，分開還在遠觀的眾人，快步搶上去。 “俞可可，你就是俞可可吧，我是謝正，這次培訓(xùn)的老師之一。聽你老板說班上最漂亮的學(xué)生就是他的手下，看樣子一定就是你。他還讓我特別照顧一下你，我看是沒機會了，競爭肯定會很激烈?！敝x正一邊稱贊著，一邊用眼睛飛快地掃著俞可可的小飾物。 發(fā)夾、耳環(huán)、項鏈、戒指??一道金光，謝正迅速的瞄一眼。 右手手腕，紫金色的手環(huán)，刻著褐色的豹紋――足夠了。 “哦，你就是謝正啊。你 好”俞可可看到謝正快速的走過來，先是一愣，接著聽到他的名字，偷偷地抿嘴笑起來。 “怎么，你老板和你介紹過我？”謝正飛快的回憶著，俞可可的老板到底叫什么名字，自己是不是真的認識他。 “沒有，這次培訓(xùn)前，我的同事和我打賭，第一個和我打招呼的老師肯定就是一個叫謝正的人，看樣子，她贏了?！? “真的啊，我有那么臭名遠揚么？”謝正暗自叫苦。自己多年來一直在公司苦心維護著自己的單身形象，和所有女孩子都保持私下聯(lián)系，公開場合盡量縮短和美女的說話時間，就是為防止出現(xiàn)這種情況。 如果正面進攻不 就在信封拆開 的那一剎那，他臉上人們熟悉的笑容不見了，整個人木訥而呆滯地立在了燈光明亮的演講臺上。 第一回 從一張照片說起 下 所有的人，原本都聆聽著卓教授的演講，他這一停下，近萬人的大廳內(nèi)突然就安靜了下來，