【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 養(yǎng)學(xué)生一種自我完善作文的意識(shí)，也就是說(shuō)學(xué)生在閱讀過(guò)程中如何運(yùn)用已掌握的詞語(yǔ)修改自己的文章。讓學(xué)生自己檢查出其作文過(guò)程中的錯(cuò)誤，更能警醒學(xué)生以后不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。[2]。正所謂文要對(duì)題，就是說(shuō)所要寫(xiě)的作文題目既要突出故事的中心內(nèi)容，又要能吸引讀者的閱讀興趣。，條理是否清晰，有沒(méi)有突出中心，也就是指所要表達(dá)的中心是否明確。，銜接是否緊湊?？醋煮w是否清晰端正，改正作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。，結(jié)尾有沒(méi)有起到耐人尋味的作用。，對(duì)文章有沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)精作用。，教師要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生之間互相評(píng)議，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和對(duì)方的不足，達(dá)到“取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”。四、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力1.“巧婦難為無(wú)米之炊”,生活是寫(xiě)作的源泉因此，只有引導(dǎo)學(xué)生深入生活，才能得到豐厚的生活基礎(chǔ)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致觀(guān)察生活，留心觀(guān)察身邊的小事，不做生活的旁觀(guān)者，在平時(shí)司空見(jiàn)慣的平常事物中，發(fā)現(xiàn)“新”東西，就會(huì)得到有用的寫(xiě)作素材。寫(xiě)景作文要寫(xiě)自己熟悉的，學(xué)生可以細(xì)心觀(guān)察家鄉(xiāng)的山、田野、河流，花草樹(shù)木等，作為寫(xiě)作題材。寫(xiě)人記事也要寫(xiě)自己熟悉的，發(fā)生在自己身邊的事?？梢詫?xiě)自己和父母，自己和老師，自己和同學(xué)之間發(fā)生的事。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀書(shū)，用心讀書(shū)。通過(guò)反復(fù)朗讀、背誦，體會(huì)書(shū)中作者的寫(xiě)作情感，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀別人的作品，從別人的作品那里，學(xué)習(xí)到對(duì)寫(xiě)作有用的文字和言語(yǔ)。平時(shí)讀書(shū)中遇到好的語(yǔ)句，對(duì)自己有啟發(fā)的表達(dá)方法，只要是對(duì)寫(xiě)作有作用的，都應(yīng)該盡量把它記下來(lái)。一篇文章中能有幾句精辟的，使人嘆服的語(yǔ)言，都會(huì)對(duì)文章起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的?？傊?，作文教學(xué)不是一朝一夕的事，語(yǔ)文老師要從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，掌握寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)修改文章等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)作能力定會(huì)有所提高，寫(xiě)作會(huì)成為一件趣事。參考文獻(xiàn)：[1]宋淑芝《淺談如何培養(yǎng)和提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力》《大慶社會(huì)科學(xué)》1988年12月[2]郭云菲《淺談如何提高小學(xué)高年級(jí)作文寫(xiě)作水平》《現(xiàn)代交際》2012年第01期[3]姜一敏《淺談微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平的影響》《江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專(zhuān)輯）》2006年出版第四篇：讓家長(zhǎng)成為真正的老師讓家長(zhǎng)成為真正的教師——家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)集體材料蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)教育是從家庭教育開(kāi)始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的”。我校在堅(jiān)持黨的 “十八大精神”重要思想和“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”理念指導(dǎo)下，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”為目標(biāo)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式，提高了教育的實(shí)效性，辦成了一所家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)廣為贊譽(yù)的家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀(guān)念，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特征，掌握科學(xué)的教育方法和技能，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；家長(zhǎng)學(xué)校還能促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通，取得了教育的良性互動(dòng)。一、完善組織建設(shè)，密切家校聯(lián)系，共同做好孩子的教育工作 我校在開(kāi)展學(xué)生教育及家長(zhǎng)學(xué)校工作中，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的有關(guān)精神，用發(fā)展的眼光審視自身工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)辦好家長(zhǎng)學(xué)校高度重視。學(xué)校深知家長(zhǎng)學(xué)校是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要渠道，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的紐帶。學(xué)校成立了以劉會(huì)芳校長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校工作；建立了完善的《家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度》、《家校聯(lián)系制度》等家長(zhǎng)學(xué)校 1制度；成立了輻射各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)，構(gòu)成了家、校緊密銜接的學(xué)校整體教育架構(gòu)。學(xué)校以家庭為校外教育陣地，在開(kāi)展正常的校內(nèi)教育活動(dòng)的同時(shí)，積極向外延展到每一個(gè)家庭。教育活動(dòng)中，學(xué)校既關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的良好個(gè)人思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)，又積極與學(xué)生的家庭加強(qiáng)聯(lián)系。通過(guò)專(zhuān)題的家長(zhǎng)學(xué)校講座、致家長(zhǎng)信、校訊通等多種形式，將學(xué)校的教育思想、理念以及重要工作快速傳遞給家長(zhǎng)。在工作上得到家長(zhǎng)的理解、支持與配合，保證學(xué)校與家庭之間的教育信息暢通，加深了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。由于學(xué)校的教育工作著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)，所以能夠得到家長(zhǎng)的廣泛支持與理解。正是因?yàn)閷W(xué)校充分考慮到學(xué)生家庭教育的重要性，因此在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)總是將學(xué)校教育與家庭教育密切的聯(lián)系起來(lái)。這樣家庭教育就與學(xué)校教育更加容易找到契合點(diǎn)，找到解決問(wèn)題的好辦法，真正使家校形成合力，形成拳頭，使教育的實(shí)效性進(jìn)一步提高，最終受益的是廣大的學(xué)生。二、多渠道的家校聯(lián)系凸顯家長(zhǎng)學(xué)校的教育實(shí)效一是家訪(fǎng)。由于我校家長(zhǎng)多數(shù)為打工人員，家長(zhǎng)多在小區(qū)掃地、飯店等場(chǎng)所上班。特點(diǎn)是出門(mén)早回家晚，這對(duì)教師家訪(fǎng)造成了一定的困難，很多時(shí)候都難以在學(xué)生家與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通。對(duì)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們教師就利用午休時(shí)間到家長(zhǎng)工作的地方找家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流。二是家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期要求各班要召開(kāi)1次家長(zhǎng)會(huì)。每次家長(zhǎng)會(huì)前，各班均要精心準(zhǔn)備，主題明確，層次分明，有的放矢。有的班邀請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表自己的想法、體會(huì)，雖然有的家長(zhǎng)普通話(huà)夾雜著本地話(huà)，2有的家長(zhǎng)說(shuō)得語(yǔ)無(wú)倫次、結(jié)結(jié)巴巴，但都樸實(shí)、真誠(chéng)，交流對(duì)話(huà)的效果不失和美、詼諧。有的班讓學(xué)生、家長(zhǎng)一起開(kāi)，讓孩子感受老師和家長(zhǎng)是怎樣為自己的成長(zhǎng)籌劃的，讓家長(zhǎng)感受老師和學(xué)生是怎樣共同開(kāi)展教育的，而老師可以感受家長(zhǎng)和孩子之間的親情等。三是積極運(yùn)用《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》。在實(shí)施“尊重教育”過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了《人和路小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》。要求每月最后一周讓學(xué)生、家長(zhǎng)、