【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到課堂教學(xué)、答疑、批改作業(yè)、成績(jī)考核、操作實(shí)驗(yàn)，我都能踏踏實(shí)實(shí)地做好。在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，能根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。學(xué)生成績(jī)的取得，首先取決于學(xué)校機(jī)房的建設(shè)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，足夠的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間是教學(xué)考證的根本保證。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我始終把握一個(gè)大方向，就是以操作為中心。經(jīng)過(guò)這幾年年的積累，我基本上能做到，只要學(xué)生想考證，就有把握讓他考得到。一、保證了良好的教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求上機(jī)時(shí)間達(dá)80%以上，我們學(xué)校有計(jì)算機(jī)60多臺(tái)，保證了同學(xué)們有充分的上機(jī)時(shí)間。學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們經(jīng)常能上網(wǎng)尋找教學(xué)資料。二、因材施教，提高教學(xué)效果由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高考科目，在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)要根據(jù)高考的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。采用多媒體上課，制作課件，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，增加課堂氣氛，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)亟榻B一些課外電腦知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。以練習(xí)主，邊講邊練、講練結(jié)合、精講多練，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂以大部分學(xué)生為主進(jìn)行講解，課外重點(diǎn)輔導(dǎo)優(yōu)等生和差生。在課堂中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些尖子生，鼓勵(lì)他們多看些課外書，提高專業(yè)技能水平，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。采用案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新能力。所謂案例教學(xué)，是對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)，或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。既活躍課堂氣氛，也全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)案例教學(xué)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^(guò)程中，實(shí)踐、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，而且具備了綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。采用一幫一或一幫多的教學(xué)方式，全面提高班的整體素質(zhì)。差生往往學(xué)習(xí)成績(jī)差，自信也差。提高差生成績(jī)，重點(diǎn)在于提高差生的學(xué)習(xí)興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先，要有給差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是差生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，就一定要宣揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。第二，對(duì)差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛學(xué)習(xí)，時(shí)間用來(lái)干別的事，或者是腦子不好用，反應(yīng)慢，總之，是學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，我就充分利用課余時(shí)間，陪著他一起練習(xí)。另外，還充分發(fā)揮學(xué)生中“小老師”的作用，組成學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。理論考試題加復(fù)習(xí)。理論題考試成績(jī)的好壞，直接影響到一個(gè)學(xué)生的高考成績(jī)，只要理論基礎(chǔ)好，成績(jī)就一定會(huì)提高。因此，我特別編寫了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題集》的小冊(cè)子，便于學(xué)生攜帶，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。多做模擬試題，經(jīng)常測(cè)試評(píng)講，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)多做分析和點(diǎn)評(píng)等。在過(guò)去的一屆高職考試中,學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到80分，對(duì)此，我深感欣慰.。今年的008級(jí)學(xué)生，我結(jié)合以前積累的經(jīng)驗(yàn)，采用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，爭(zhēng)取學(xué)期末有學(xué)生考到滿分的成績(jī),有10%的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上。第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)1《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程，開設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生牢固地樹立“計(jì)算機(jī)意識(shí)”，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論和具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。本人從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作已近多年，結(jié)合這些年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作一些粗淺的思考。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體首先，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，必須全面熟練地掌握所用的教材，然后，精心地對(duì)它進(jìn)行加工處理，并且有目的地收集有關(guān)資料，與所用教材有機(jī)結(jié)合，還必須關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)更新知識(shí)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)的發(fā)展變化真可謂日新月異，教材中難免出現(xiàn)“陳舊過(guò)時(shí)”、甚至錯(cuò)誤的內(nèi)容。如果教師對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)不聞不問(wèn)，光知道照本講解，就有可能把錯(cuò)誤信息傳授給學(xué)生。例如，在許多版本的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材中，關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的危害，往往只提到病毒對(duì)軟件的破壞作用，而根本沒(méi)提到對(duì)硬件也能起破壞作用。但C1H病毒卻使計(jì)算機(jī)硬件遭到嚴(yán)重的破壞，如果教師照搬教材的內(nèi)容，就可能造成一次錯(cuò)誤的傳授。現(xiàn)在的學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有能動(dòng)性的教學(xué)對(duì)象，他們是教學(xué)的主體，教師除了課堂的講解和實(shí)踐的指導(dǎo)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多使用相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。學(xué)生有較多自由安排的時(shí)間，他們的活動(dòng)范圍也不限于課堂和教室，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書、閱覽室，開闊視野，多翻閱一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的報(bào)刊雜志，增長(zhǎng)知識(shí)，以彌補(bǔ)課堂知識(shí)的局限性。以應(yīng)用為目的，以興趣為動(dòng)力對(duì)于大多數(shù)職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將不會(huì)從事計(jì)算機(jī)的科研與開發(fā)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來(lái)解決或輔助解決實(shí)際問(wèn)題。所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的確定，就是本著以應(yīng)用為目的，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就具備一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，包括教師的講授，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線索，靠這根線索把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。如學(xué)習(xí)Powerpoint20xx應(yīng)用知識(shí)時(shí)，在正式講授前，教師就把任務(wù)提交給學(xué)生，要求在本章內(nèi)容結(jié)束時(shí)，能利用本章知識(shí)把個(gè)人的簡(jiǎn)歷制作成演示片，并要求對(duì)其中幻燈片的表現(xiàn)效果進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，這樣以應(yīng)用為目的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生的39。學(xué)習(xí)就有方向性，任務(wù)完成了，他們也理解了相關(guān)的知識(shí)。如果說(shuō)由于應(yīng)用的目的，學(xué)生會(huì)出于外在壓力“要我學(xué)”，那么，由于興趣的緣故，學(xué)生會(huì)出于內(nèi)在動(dòng)力變成“我要學(xué)”，在興趣的作用下，學(xué)習(xí)不但更主動(dòng)，而且也更有效，教師應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的興趣，使他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，深入學(xué)習(xí)。首先，努力使課堂成為一個(gè)寓教于樂(lè)的過(guò)程，所舉的例子盡可能采用學(xué)生感興趣的或接近實(shí)際的事例：其次。要學(xué)生完成的作業(yè)，也盡量和學(xué)生所熟知的問(wèn)題掛鉤。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是枯躁乏味的，也不是脫離現(xiàn)實(shí)的，而是和他們的世界緊密相關(guān)的。通過(guò)解決一些學(xué)生常見的問(wèn)題使他們體驗(yàn)到成就感和滿足感。從而培養(yǎng)興趣。以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以理論為臺(tái)階學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，特別是以應(yīng)用為目的學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有實(shí)踐作為基礎(chǔ)，如同在空中樓閣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，比較行之有效的方法是；先知其然，再循序漸進(jìn)知其所以然，有機(jī)會(huì)動(dòng)手組裝一臺(tái)當(dāng)前流行的個(gè)人電腦是學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)知識(shí)的最好的輔墊，通過(guò)把一些電腦零部件組裝成電腦，對(duì)主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、軟驅(qū)，光驅(qū)、顯示器、顯示卡、鍵盤等硬件就有了感性認(rèn)識(shí)，以這些感性認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的硬件知識(shí)就不會(huì)覺得過(guò)于抽象，接受起來(lái)也就不至于太困難。學(xué)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)，必須通過(guò)實(shí)踐，親自動(dòng)手試一試，才能完全理解每一個(gè)界面，每一個(gè)菜單的真正含義，對(duì)于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)同樣如此。如學(xué)習(xí)WORD排版，教師不妨給學(xué)生布置一道作業(yè)，先讓他們選出一張他們感興趣的報(bào)紙，以這張報(bào)紙為參考，要求他們分別用WORD來(lái)重新排版(小組成員人數(shù)少用兩人，多則五人)，最后，都打印出來(lái)，再一起討論哪組的打印效果最好。這樣，通過(guò)自己輸人，自己改錯(cuò)，自己排版，自己插圖、自己打印，相信學(xué)生就會(huì)更清楚WORD有什么功能。并且如何使用這些功能。對(duì)于一個(gè)即將走上工作崗位的職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力的培養(yǎng)確實(shí)很重要，但是，也不能忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，只會(huì)組裝電腦卻不懂每一個(gè)零部件的功能及相關(guān)的基本知識(shí)顯然是不夠的，只會(huì)用現(xiàn)成的應(yīng)用軟件，卻不懂軟件的基本知識(shí)，若電腦出了一點(diǎn)問(wèn)題，就慌了手腳，束手無(wú)策，顯然不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。所以，理論的學(xué)習(xí)和提高是非常重要的，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)是攀登計(jì)算機(jī)世界高峰的臺(tái)階，對(duì)學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)、計(jì)算機(jī)的工作原理，操作系統(tǒng)的知識(shí)、數(shù)據(jù)處理的知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體的知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)等，這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)幫助他們更加得心應(yīng)手地應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題，理論的提高能幫助他們站在更高的高度使用計(jì)算機(jī)這種人類的工具，從而指導(dǎo)他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)總結(jié)220xx年下期《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)總結(jié)這學(xué)期，我授課的科目是高等教育社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，班級(jí)是家電28班，模14班，在教學(xué)過(guò)程中很注重教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從編寫教學(xué)計(jì)劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、批改作業(yè)、成績(jī)考核、操作練習(xí)，我都踏踏實(shí)實(shí)地做好。學(xué)生成績(jī)的取得，首先要把握好課程的導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，這樣就有的放矢，事半功倍，其次取決于教師在教學(xué)過(guò)程對(duì)于方法的把握，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。最后，在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)信一點(diǎn)——重復(fù)是最好、最有效的學(xué)習(xí)方法，所以很多的時(shí)候是讓學(xué)生自己反復(fù)操作練習(xí)。一、把握課程導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是學(xué)校的一門計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，它為學(xué)生提供一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的入